【文章內(nèi)容簡介】 會欣賞他人。過程：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學”。（附贊美詞語表：樂于助人興趣廣泛有恒心認真學習勇敢溫柔有理想善良文靜細心堅強思維能力強組織能力強有責任心有主見善解人意活潑開朗尊敬老師坦率人際關系好熱愛勞動誠實聰明熱情大方成績優(yōu)秀五官端正眉清目秀身材苗條等）主持人導語：“‘好話一句三冬曖’，誠意的稱贊能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同學間的友好合作”?！敖酉聛碜屛覀兊耐瑢W再度為大家展示她們的才能”！心靈手巧 “秀”介紹班內(nèi)的各類特長生，條件允許的當場表演。主持人總結：“在今天的活動中，我們看到許多同學都登臺表演，我們看到同學的拿手絕活，我們還看到同學的優(yōu)點和長處。我相信同學們現(xiàn)在都有了這么一個共同認知——那就是：‘我很棒，你也很棒！’”（主持人要激情高昂）“作為新世紀的中學生，我們要學會以正確的方法去評價他人，同時應該積極樹立起自己的自信心，學會相信自己，只有相信自己，才能欣賞自己、塑造自我。最后，我祝愿同學們能夠在發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點的過程中不斷地完善自我，找到自己的契合點，乘風破浪，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生理想！謝謝！”七年級心理輔導課活動教案追求與挫折一，教學目標：通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到“每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望”。二，教學重點：。、聯(lián)系自我，建立起正確的“挫折觀”。教學過程一、導人“命運交響曲”簡介貝多芬的追求與挫折二、講授新課了解關于“追求與挫折”的基本知識:用自己的語言說出“什么是追求,挫折” “追求”和“挫折”的概念追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。(二)追求與挫折的關系:“我們的桑蘭”(帶著問題觀看思考)1“桑蘭的追求與挫折”2出示電腦幻燈片“桑蘭的追求與挫折” 3)討論歸納“追求與挫折”的關系：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。(三)面對挫折“同學的故事” :對我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)”(四)挫折的影響“一封沒有發(fā)出的信” ？ 帶給她什么影響？如何幫助她擺脫消極的影響？ 當今的愛因斯坦《斯蒂芬霍金》 “挫折”作新的詮釋(五)總結升華：“首席科學家”一一嚴純?nèi)A1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！2)電腦幻燈一一歌曲“未來的未來” 3)伴隨著歌聲，滾動播放 課后作業(yè)作文：“心靈的撞擊”一一記自己追求中遇到的挫折(重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)第三篇：七年級心理健康教育教案七年級心理健康教育教案——欣賞自我料甸一中張洪彬一．教學目的是學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點，了解自己，認識自己。是學生正確看待自己的缺點，學會欣賞自己。幫助學生培養(yǎng)自信心。二、導學重難點重點培養(yǎng)學生自信心，學會欣賞自己難點啟發(fā)學生正確看待自身缺點三、教學過程（一）課前引導語每個人都有優(yōu)點和缺點，過于在乎自己的優(yōu)點，會讓自己變得很自負、自滿；但過于在乎自己的缺點，則容易產(chǎn)生自卑的心理。那么，我們應該如何面對產(chǎn)生自卑心理的根源呢？今天的課我們就來了解一下你自己，培養(yǎng)自信心，學會欣賞自己。（二）暖身操全體起立，一起跟老師念：“你棒，我也棒！”、“你好，我也好！”（三）故事《生命的價值》聽一則小故事，要求學生聽后回答老師的問題。引導語：每個人的生命都有其存在的意義和價值，反過來說，也正是因為這些價值的存在，使得生命變得更加充實而有意義。但究竟什么是生命的價值呢？生命的價值取決于什么呢？下面就讓我們請一位同學上來朗讀一則小故事，聽完這則故事以后我要向你們提幾個問題，你們要通過這則小故事，去尋找答案。故事講述的是一名孤兒院的小男孩常對院長說因為覺得自己是個沒人要的孩子，因此過得很悲觀，于是院長交給小男孩一塊石頭，并讓他拿著這塊石頭去市場上賣。由于小男孩對這塊石頭的珍惜、惜售，使得石頭成為“稀世珍寶”。問題：小男孩為什么覺得活著沒意思？為什么小男孩的石頭最后會被傳揚為“稀世珍寶”？從這則故事中你得到了什么啟發(fā)？生命的價值取決于什么呢？（四）了解“我”，認識“我”自我剖析（1）人無完人要求每位同學拿出一張紙對半折成兩部分，在其中一半寫上自認為不自信或是尚未本人發(fā)現(xiàn)的閃光點。引導語：故事聽完了，大家對此也都有所啟發(fā)。那么現(xiàn)在就讓我們一起仔細想一想，你們是否覺得有時候自己也和小男孩一樣，那么悲觀、不自信呢？是否也覺得自己的價值沒有體現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在請你們每個人都拿出一張白紙，對半折成兩部分，在其中一半上寫下你自認為還不夠自信的地方，或者是還沒有被他人發(fā)現(xiàn)的閃光點。限時五分鐘左右。（2）換個角度看自己啟發(fā)學生利用自身優(yōu)點去彌補缺憾。引導語：發(fā)現(xiàn)了自己不自信的一面，應當如何彌補呢