認(rèn)識(shí)幾分之一公開(kāi)課教案(編輯修改稿)
2024-10-21 05:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其余幾幅學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，完成后集體反饋。怎樣表示？為什么？ 總結(jié)：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，取其中的一份，就用幾分之一來(lái)表示。（課件出示第2題）學(xué)生讀題目。交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問(wèn)題？ 強(qiáng)調(diào)：只有把一個(gè)圖形或者一個(gè)物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。4，自主探索、比較大小如果把這塊蛋糕分給四個(gè)小朋友，該怎么分呢？引出四分之一。并通過(guò)圖示的方法直觀(guān)比較二分之一與四分之一的大小。學(xué)生自主做課后想想做做第五小題，比較五分之一和六分之一的大小。教師課件出示。第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？（課件出示第5題）指名讀題目，并說(shuō)出題目的要求。學(xué)生獨(dú)力完成，集體反饋。5，延伸拓展、總結(jié)評(píng)價(jià)（課件出示）“想想做做”第6題圖。談話(huà)：這次的黑板報(bào)有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一部分大一些？看到這些圖片，你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)？（法國(guó)國(guó)旗，五角星，一盒巧克力）。拔高練習(xí)。添加輔助線(xiàn)可以把一個(gè)圖形平均分成幾份，從而順利寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。6，結(jié)束語(yǔ)總結(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲？我們生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友分?jǐn)?shù)，你覺(jué)得有意思嗎【課后反思】這節(jié)課作經(jīng)指導(dǎo)老師唐紅亞指點(diǎn)修改，并且在三（三）班試講一節(jié)后，在本班正式作為公開(kāi)課請(qǐng)全校評(píng)委來(lái)聽(tīng)評(píng)。經(jīng)反饋，講的整體還不錯(cuò)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路很清晰，各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)兼顧適當(dāng)，練習(xí)題訓(xùn)練由易到難，階梯式的練習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，語(yǔ)言簡(jiǎn)練有力，教態(tài)大方自然。比著以前進(jìn)步比有了巨大的進(jìn)步。但是也存著著一些問(wèn)題需要引起注意，比如語(yǔ)言設(shè)計(jì)上應(yīng)更加生動(dòng)；一些環(huán)節(jié)，比如比較二分之一與四分之一的大小時(shí)，可以讓學(xué)生自主探索，然后再講解；在認(rèn)識(shí)三分之一，四分之一，五分之一等分?jǐn)?shù)時(shí)，在學(xué)生說(shuō)出為什么這樣表示時(shí)，還要說(shuō)出分母是這個(gè)數(shù)的原因，分子是這個(gè)數(shù)的原因，加強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)言上的練習(xí)。總之備課還是沒(méi)有備到“里”，只是備到了“表”，也就是說(shuō)還是沒(méi)有突出重點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題以后要格外注意。由此使我想到：只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來(lái)看代學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。第三篇：認(rèn)識(shí)幾分之一教案認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第76~78頁(yè)的例例2，以及相應(yīng)的“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道吧一些物體看做一個(gè)整體，平均分成若干份，其中的一份表示這個(gè)整體的幾分之一。使學(xué)生在用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，曾慶用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：將幾個(gè)物體組成整體平均分成若干份，其中一份表示這個(gè)整體的幾分之一。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。小朋友們，春天來(lái)了，美麗的花開(kāi)了，和老師一起去賞花吧！這朵花有幾個(gè)花瓣呢？你能想到幾分之一?這里的六分之一表示什么意思？每一個(gè)花瓣都可以表示六分之一。一陣風(fēng)把這朵花吹落了一半，其中的一半是這朵花的幾分之一？另一半呢？為什么？小結(jié)：將一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之一。二、新授。認(rèn)識(shí)二分之一花兒落了，果實(shí)成熟了，猴媽媽來(lái)到桃園里摘了一袋桃，她想把這袋桃分給兩只小猴，怎樣分才公平？（平均分）這袋桃正好可以平均分給兩只小猴，每只小猴分到這袋桃的幾分之幾？（二分之一）你知道每只小猴分到了幾個(gè)桃嗎？為什么？猜一猜：袋子里可能有多少個(gè)桃？每只小猴可能分到多少個(gè)桃？ 我們打開(kāi)袋子，看一看，好不好？顯示袋子里有6個(gè)桃，討論：現(xiàn)在你知道每個(gè)小猴分到幾個(gè)桃了嗎？（3個(gè)）每只小猴分到的3個(gè)桃是這袋桃的幾分之幾呢？ 到底是怎樣的呢？讓我們來(lái)分一分、看一看。這6個(gè)桃是一袋，看做一個(gè)整體。將這袋桃平均分給兩只小猴，也就是平均分成幾份？左邊3個(gè)是一份，右邊3個(gè)也是一份，每只小猴分到了多少？（3個(gè)，一份，這袋桃的二分之一）3個(gè)桃是其中的一份，所以是這袋桃的二分之一。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這袋桃的二分之
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