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正文內(nèi)容

長方體和正方體的體積計(jì)算說課稿(編輯修改稿)

2024-10-21 05:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 二)教材長方體和正方體的學(xué)習(xí)是前面平面圖形學(xué)習(xí)的延續(xù),也是后續(xù)幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這一單元長方體和正方體體積起著承前啟后的作用。從直觀形象的認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,需要借助學(xué)生的空間想象能力,因此空間感知能力的培養(yǎng)也是這一單元的教學(xué)目標(biāo)。本單元前幾課時已經(jīng)基本上認(rèn)識了長方體和正方體的特征和性質(zhì),學(xué)習(xí)了表面積的計(jì)算,掌握了體積的概念和常用的體積單位。這節(jié)課要學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積計(jì)算,認(rèn)識體積公式的來源,掌握公式的意義和用法.長方體和正方體的體積計(jì)算是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。(三)學(xué)情知識與技能底數(shù):學(xué)生具備一定的知識和信息儲備和一定的探究能力。五年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了長方形和正方形面積公式的探究過程,因而已經(jīng)有了一定的合作探究基礎(chǔ)。認(rèn)知特點(diǎn):參與活動的積極性高,但容易淺嘗輒止。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)我將從以下五個方面進(jìn)行說課:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。(一)教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能目標(biāo):給合具體情境探索、掌握長方體和正方體的體積計(jì)算方法,會計(jì)算長方體和正方體的體積,會利用體積公式解決生活中的實(shí)際問題。:在觀察、操作、探索的過程中,提高動手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀:在解決簡單的實(shí)際問題中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(二)為了完成教學(xué)目標(biāo),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:理解和掌握長方體和正方體的體積的計(jì)算方法;教學(xué)難點(diǎn)是:理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過程。(三)教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:長方體和正方體的體積作業(yè)匯報(bào)單,課件 學(xué)生準(zhǔn)備:棱長為1立方厘米的小正方體30個(四)下面我重點(diǎn)介紹本節(jié)課的教學(xué)過程。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了:“復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知學(xué)以致用梳理提升“四個環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課伊始,我引領(lǐng)學(xué)生回憶:什么叫物體的體積?為學(xué)生順利掌握本節(jié)課知識做好鋪墊。然后我出示一組圖片(ppt),引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣來求它們的體積,從而引出本節(jié)課的課題:長方體和正方體的體積。這樣的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的探究興趣,具有挑戰(zhàn)性,同時也讓學(xué)生明確了本節(jié)課的探究目的和方向。探究新知(1)探究長方體的體積首先我引領(lǐng)學(xué)生探究長方體的體積,出示一個長方體模型,問怎樣來求它的體積?考慮到學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況:第一種方法:切一切:將長方體切成一個個棱長是1厘米的小正方體,可以通過數(shù)小正方體的個數(shù)從而知道長方體的體積。但是,有的學(xué)生提出質(zhì)疑:生活中有很多東西是不能切的,比如求一個箱子的體積,我們不能將它切一切,那么,用什么方法呢?有的學(xué)生提出第二種方法:用學(xué)具擺一擺。我這節(jié)課重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生用擺一擺的方法來探究長方體和正方體的體積公式。緊接著讓學(xué)生通過動手操作利用手中的學(xué)具擺一擺1號長方體,并說說是怎樣擺的,為什么這樣擺。從而明確擺的方法。再通過小組合作利用學(xué)具擺一擺2號和3號長方體,同時完成手中的匯報(bào)單(ppt),看一看有什么發(fā)現(xiàn),最后找小組代表上來交流。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn):長方體的體積等于小正方體的總個數(shù),即長寬高。在歸納出長方體的體積公式后,我設(shè)計(jì)了這樣一組練習(xí),既讓學(xué)生鞏固掌握了長方體的體積公式,又讓學(xué)生通過知識遷移推測出正方體體積的計(jì)算方法。學(xué)生可能猜想正方體的體積=棱長棱長棱長。到底是不是這樣呢?引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證,從而得出正方體的體積公式就是棱長棱長棱長。學(xué)以致用學(xué)生掌握公式后,就要通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。因此我分層有針對性的設(shè)計(jì)了以下幾組練習(xí)。第一,解決上課開始留下的問題:求可樂箱子和啤酒箱子的體積。第二,求正方體和長方
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