【文章內容簡介】 一片,鄉(xiāng)親們對我們關懷備至,待我們如親生兒女,我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻。在本次暑假實踐三下鄉(xiāng)之文化下鄉(xiāng)的時候,結合自己的專業(yè)，提一些不夠成熟的建議。（一）、網頁設計網頁設計美術設計要求，網頁美術設計一般要與雙丘村整體形象一致，要符合CI規(guī)范。要注意網頁色彩、圖片的應用及版面策劃，保持網頁的整體一致性。在新技術的采用上要考慮主要目標訪問雙丘村群體的分布地域、年齡階層、網絡速度、閱讀習慣等。制定網頁改版計劃，如半年到一年時間進行較大規(guī)模改版等，要符合雙丘村當時整體發(fā)展情況，經濟、政治、文化的發(fā)展走向。（二）網站維護服務器及相關軟硬件的維護，對可能出現的問題進行評估，制定響應時間。數據庫維護，有效地利用數據是網站維護的重要內容，因此數據庫的維護要受到重視。內容的更新、調整等要及時，加強政務公開的力度，讓更多的村民及關注我們的人知道我們在做什么。制定相關網站維護的規(guī)定，將網站維護制度化、規(guī)范化。就那短短的半個月,我和雙丘村村結下了不解的情節(jié),或許就像大家所說的,她成為了我的第二故鄉(xiāng),在以后的生活中,她會永遠讓我牽掛。有時候我想，一個人也許就為某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者；養(yǎng)我者、我養(yǎng)者；愛我者、我愛者，這也許就是一個人活著的理由。雙丘村村的鄉(xiāng)親??！我將在城市的一角永遠地為你們而活、而努力。為社會更加美好而奮斗！第三篇：大學生三下鄉(xiāng)社會實踐論文大學生三下鄉(xiāng)社會實踐論文學院：重慶師范大學初等教育學院 班級：計算機應用軟件技術姓名：劉麗娜 學號：20100630251 目的：體察民情，了解國情，增長才干形式：深入農村，與村民攀談，服務于農村，搞調查 時間：2011年8月1日8月15日 組織者：重慶師范大學初等教育學院團總支 參與者：重慶師范大學初等教育學院部分同學 一 調查數據 概況：塘埡村共有100戶約300口人，住房占地約30畝，耕地700畝。本村固定資產50萬，人均毛收入為2000元。（一）經濟收入狀況經濟收入以經濟作物為主，輔以副業(yè)如養(yǎng)雞，養(yǎng)鴨。經濟作物收入占經濟總收入80%。經濟作物包括梨子、李子、蔬菜、花生和種農作物等等。自19**年以來有果園４５畝、蔬菜５０畝、農作物幾百畝。1990年進行村莊規(guī)劃后，1992年在房前屋后種上了5000棵李子樹，近年又種上了1000棵梨子樹，估計明年能大量掛果。種農業(yè)主要是種谷子、包谷、辣椒、豆子等品種。（二）受教育狀況村民基本上都沒受過教育。如今兒童的上學年齡限制到7歲，但有50%的孩子八歲才開始上學。（三）生活狀況據調查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費在200元以下。二 下鄉(xiāng)感悟（一）我看農村教育人們在形容農村的教育狀況時總是用適齡兒童入學率低、失學率高、教育狀況落后等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入邊遠地區(qū)人們不重視教育這一誤區(qū)。經過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈。,在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,搞調查時,當問及孩子們的學習情況時,他們總說:,啥也不圖,就希望他們多學點東西,:俺孩子能上到哪,我供到哪,，我們轉過頭來想一想，一個地區(qū)是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區(qū)經濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個個都能考上大學！當你看到塘埡村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老爺爺說砸鍋賣鐵也得上的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數有幾個失學兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上不重視教育、教育意識薄之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？教育，是個沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問題，,農村經濟雖然飛速發(fā)展,但離發(fā)達地區(qū)還有很大一段距離,而且經濟發(fā)展阻礙了教育發(fā)展速度,而教育又反作用于經濟,但最終還得抓住教育是基礎,經濟是關鍵才能從根本上解決教育中存在的問題。為此我們又該做些什么呢?（二）我為鄉(xiāng)親獻計策從準備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結束,我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉(xiāng)親們對我們關懷備至,待我們如親生兒女,我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為塘埡村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻。然而現今我們只能在宣傳塘埡村成功的經驗的同時,提一些不夠成熟的建議和給他們服一下務。在村莊規(guī)劃上,做到了公路通到家家戶戶大門口,極大地方便了村民。路旁栽種李子樹,既美化了村莊環(huán)境,又為村民增加了經濟效益,可謂一舉兩得。這可能是我國農村規(guī)劃之創(chuàng)舉,大有為之大力宣傳的必要。經濟發(fā)展方面,農業(yè)往立體結構方向發(fā)展。注意了抓好經濟作物和加大力度發(fā)展高效田的同時保持糧食產量。此舉既保證了村民糧食自給,又增加了經濟收入。精神文明建設,結合村民樸素民風,村里還制定了強有力的規(guī)章制度,保證了村里良好風氣的形成,為其經濟發(fā)展提供了有力的保障。當然,這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。然而在取得成功的同時,他們卻沒有止步不前,而向著更高的目標前進。為此,我們同父老鄉(xiāng)親們一同探索前進的路。現在,村民們的收入主要是靠經濟作物和喂養(yǎng)牲畜。喂養(yǎng)牲畜就是通過喂養(yǎng)豬和牛去賣。通過這條路致富,村民是辛苦些,但比較之下,這是迄今為止較有保障的致富之道。通過幾天的實踐,我們發(fā)現該地農民的經商意識非常薄弱,或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深,其時,逐步使他們轉變觀念對經濟發(fā)展是有重要意義的。就那短短的十天,我和塘埡村結下了不解的情節(jié),在以后的生活中,她會永遠讓我牽掛。有時候我想，一個人也許就為某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者；養(yǎng)我者、我養(yǎng)者；愛我者、我愛者，這也許就是一個人活著的理由。塘埡村的鄉(xiāng)親??！我將在城市的一角永遠地為你們而活、而努力。（三）三下鄉(xiāng)的意義大學生參與三下鄉(xiāng)活動，是當年五四青年開創(chuàng)的走向社會，深入民眾光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的四個統(tǒng)一的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．這是我參加三下鄉(xiāng)活動的目的之一．抓住有利時機參與各種形式的暑期三下鄉(xiāng)活動，對于引導我們按照江澤民同志得出的四個統(tǒng)一的要求，把學習書本知識與投身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要的意義。大學生三下鄉(xiāng)，有利于了解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入農村，了解占全國人口８０％的農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放的理解。大學生三下鄉(xiāng)，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。