作為一名小學(xué)語文教師(編輯修改稿)
2024-10-21 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文教學(xué)中探出了一條路子，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生正確的識字方法，有效培養(yǎng)學(xué)生識字能力。我們常說，興趣是最好的老師，如果學(xué)生認識到學(xué)習(xí)漢字的重要性，同時對識字產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能自覺主動地讀書識字。怎樣才能使學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我在教學(xué)工作中采取了以下幾種方法：一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂意學(xué)。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力，有了興趣愛好，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān)，而是一種樂趣。在教學(xué)中語言、表情、動作要適合學(xué)生的年齡特征，使他們和老師的關(guān)系更親近、更密切，其次根據(jù)學(xué)生天真活潑、合群、愛交朋友這一特點，可將生字形象地稱為“娃娃”、“小客人”等好聽的名字，讓學(xué)生對生字有一種親切感。識字過程也隨之變成交朋接友的過程，親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣也就隨之而生。二、變換形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)心理學(xué)家研究表明，小學(xué)兒童的有意注意力時間短，無意注意力占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在40分鐘的教學(xué)活動中保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不能只采用單一的教學(xué)形式，要引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心游戲是學(xué)生樂意為之的活動，在教學(xué)過程中，要找準游戲與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展游戲，使學(xué)生真正“動“起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，在玩中思考，在玩中創(chuàng)新。三、教給方法，讓學(xué)生在學(xué)中悟。教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)的，而結(jié)果則是以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界中。為了讓學(xué)生都想學(xué)、都愿學(xué)、都會學(xué)，在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法和規(guī)律。因為漢字是屬表意文字，其中百分之七十的漢字是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵 之一。在形聲字教過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意分清形聲字形旁的表意功能。如在“拉、打、挑、推”和“踢、跳躍跑”兩組字的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提手旁”和“足字旁”的表意功能，告“提手旁”表示與手有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”和“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首以后，就很好地掌握帶有“提手旁”和“足字旁”的漢字了。童心純真，童心無邪。學(xué)生們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光芒。在識字教學(xué)中，教師只要能滿腔熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋字趣，那么識字將不再是他們的負擔(dān)，而會成為他們的一種樂趣。第四篇：作為一名小學(xué)語文教師（精選）作為一名小學(xué)語文教師，伴隨著課改的腳步，也隨著課改前進，踏著前輩的足跡，踐行著新課程理念。語文課程改革實驗過程中我遇到很多問題，相對比較突出的有：一、寫字的教學(xué)。在識字寫字教學(xué)中，教師常采用向中間拉攏的方式鞏固基礎(chǔ)知識，為了便于檢查，又常布置簡單、重復(fù)記憶的作業(yè)，如：一字寫十遍，抄寫
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