【文章內(nèi)容簡介】 多觀察――掌握苗頭、動向、脈搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、內(nèi)部因素和心理障礙；多指點――指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，為什么要這樣做，出現(xiàn)問題應(yīng)怎么處理等；“一要”――要全員管理、全程管理、全面管理?！八牡轿弧敝杆枷牍ぷ鞯轿?、日常活動到位、點滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中爭做“五心”（愛心、誠心、耐心、信心、恒心），杜絕“五不”（不歧視、不諷刺、不訓(xùn)斥、不體罰、不放棄）。“五心”給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學(xué)生的自信。使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)成才。使班級學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團結(jié)、創(chuàng)新、爭上游”的良好趨向。用真誠，贏得學(xué)生的依賴低年級學(xué)生容易“騙”，而中高年級時有的學(xué)生開始認(rèn)為老師虛偽，懷疑老師的真誠。要學(xué)生持續(xù)地支持我們的班主任工作，就必須用真誠贏得學(xué)生的信賴。一些老師很要面子，犯了錯誤，總是想辦法去遮羞，不敢當(dāng)面承認(rèn)自己的錯誤，怕在學(xué)生面前失去威信。而我卻總是告訴我的學(xué)生：“老師是人，不是神。是人就會犯錯，老師能原諒你們的錯誤，那么你們也應(yīng)該原諒老師的錯誤?！彼宰鲥e了題，我會當(dāng)面承認(rèn)自己的錯誤并馬上更正；批評錯了學(xué)生，我當(dāng)著同學(xué)的面向?qū)W生道歉。每次學(xué)生們都用甜甜的微笑或靈動的眼神贊許了我的勇氣，回報了我的真誠。以言動心的說服能力班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。以人為本，以愛育人師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。記得有一首歌的名字叫《因為愛，所以愛》，我把它引用到了我們的教育工作中，感覺很貼切。大家都說，老師吃的是良心飯，我認(rèn)為一點都不錯。家長把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子看護好，教育好，這樣也對得起自己的良心及家長對我們的信任。在我們身邊，也不乏這樣一些事情：孩子因飯菜不配胃口而不肯吃飯，老師主動與其交換小菜；孩子拉肚子了，老師及時跟家長聯(lián)系并帶他去醫(yī)務(wù)室、幫他換洗；孩子感冒發(fā)燒，老師幫他倒開水，喂藥；孩子學(xué)不會本領(lǐng)，老師手把手兒教；孩子做錯事，老師又和風(fēng)細(xì)雨地進行說理教育；看似保姆做的，但這一切的一切都充分說明了老師愛孩子的那顆炙熱的心。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情并增進友誼。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，班主任都要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，雖然將會付出很多的心血，但是這一切或許都很值得，因為你得到的將是一個美麗的世界！徐燕萍第四篇：《今天怎樣做班主任》讀后感今年暑假，我有幸讀到了王曉春老師的《今天怎樣做班主任——點評100個典型案例》這本書，讀《今天怎樣做班主任——點評100個典型案例》有感。在這本書中王老師通過他自己多年的經(jīng)驗和總結(jié)從班主任的作用、班主任的心態(tài)、班主任與學(xué)校的管理、以及班主任與家長的關(guān)系等各方面提出了自己獨到的簡介，他山之石，可以攻玉，王老師平實樸素而又深刻務(wù)實的語言讓我深深地體會到，真正的班主任工作，真正的教書育人不是喊口號唱高調(diào)，而是踏踏實實地去尋求教師和學(xué)生的雙向發(fā)展。作為一名班主任，應(yīng)清醒地認(rèn)識到，基因、遺傳、興趣、習(xí)慣、心理、家庭教育等因素都是影響一個學(xué)生發(fā)展的因素。今天怎樣做班主任？是王老師在這本書中探討的一個首要問題。這個問題的重要性就在于“今天”兩字，今天的學(xué)生，今天的家長，今天的老師和學(xué)校其實和我們上學(xué)時是完全不一樣的，不一樣是必然的，作為班主任，應(yīng)該做到敏銳的觀察出這種不一樣，積極地調(diào)整自我，積極地學(xué)習(xí)，班主任工作是繁瑣的，對學(xué)生自我的成長具有意義有價值的。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。整本書讀下來，讓人掩卷深思。其中對我影響最大的有以下幾個方面：一、真誠坦率每接一個新班后，應(yīng)盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)，讀后感《讀《今天怎樣做班主任——點評100個典型案例》有感》。這樣，在較短的時間里，對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。二、理解寬容現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的青少年，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。另外，學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體