“古代詩歌鑒賞”教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-10-21 05:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 玉階〞上的不是同一個(gè)人。生13：我也認(rèn)為這是描寫家中親人思念游子。但“空〞字應(yīng)理解為“苦苦等待〞，它寫出了親人苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂與惆悵，增添了全詞的“愁〞味。生14：我認(rèn)為還是游子思念家人較好。詞作的第一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼自己歸去的情景。外表上是游子在思?xì)w，但他所設(shè)想的卻是家人對(duì)自己的牽掛，由此表現(xiàn)自己的思鄉(xiāng)之情。師：這位同學(xué)把“空〞字放在全詞中來考慮與體會(huì)，這種方法很好。生15：我認(rèn)為這里的“空佇立〞，既可理解為游子長時(shí)間地站立思念家鄉(xiāng)而自己卻在浪跡天涯的無奈，也可表現(xiàn)家中親人由鳥歸而思念游子的急盼與焦慮之情。兩者兼而有之，互相渲染，可說是“一種相思，兩處閑愁〞。(學(xué)生鼓掌。)師：太好了。同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋。這已經(jīng)由對(duì)某一字詞的品味而擴(kuò)展到對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞和對(duì)全詞所表達(dá)的思想內(nèi)容的理解與把握了。品味詩歌語言，就需要從表情達(dá)意的某一個(gè)字詞出發(fā)，對(duì)它進(jìn)展充分的玩味、咀嚼，從而正確領(lǐng)會(huì)詩人的情感，把握詩歌的主題。這是詩歌語言的抒情性所決定的。我們繼續(xù)聽第三組同學(xué)的交流。生16：我們小組認(rèn)為第三句中的“自〞和“空〞字用得好?！白渊曌謱懗隽吮滩菰诖禾旖蹬R后自然而然地生長的情形?！翱炸曌帜敲磳懗隽它S鸝孤芳自賞的情景，它的歌喉再美妙，但沒有人去聽。生17：我也認(rèn)為這兩個(gè)字用得好，但我認(rèn)為這樣理解下全面?！白渊暿钦f春天來了，草兒在生長，但碧草萋萋卻很少有人注意，非常地寂寞；黃鸝的鳴聲嚦嚦，但這美妙的聲音同樣無人欣賞，所以“自〞、“空〞寫出了一種悲涼與寂寞。生18：詩人正是通過寫碧草與黃鸝的寂奠，寫出了“蜀相〞諸葛亮身后的冷漠與蕭條。生19：我想補(bǔ)充一點(diǎn)。杜甫的這種筆法，與他在?春望?中說“國破山河在，城春草木深〞和姜夔在?揚(yáng)州慢?中說“念橋邊紅藥，年年知為誰生〞用的是同一種手法，它們都是借自然景物的荒涼與孤寂來渲染氣氛，表達(dá)感情。生20：其實(shí)，庭草自春，何關(guān)人事；新鶯空囀，只益?zhèn)樵娙酥幌逻^借助這些景物，表達(dá)自己的寂寞之心，荒涼之境罷了。所以使人用的是懷古傷今，借古人而自嘲的手法。師：大家剛剛的討論涉及的范圍很廣，既有語言的字面定義，也有語言所創(chuàng)造的氣氛與意境；既有語言運(yùn)用的藝術(shù)技巧，更有詩人在詩中所要表達(dá)的感情，既有對(duì)詩作思想內(nèi)容的理解，也有對(duì)詩人思想脈搏的把握與評(píng)價(jià)。這正是我們?cè)谄肺对姼枵Z言的含蓄性時(shí)所應(yīng)注意的。對(duì)含蓄的語言，我們要抓豐富的意蘊(yùn)，形象地把握。下面請(qǐng)看這樣的例子。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。[注]苗發(fā)、司空曙是李益詩友。古代優(yōu)秀詩歌語言，常有“言在此而意在彼〞的效果，本詩第三聯(lián)中的“露〞、“苔〞二字就具有這樣的作用，試從渲染氣氛和表達(dá)情感方面作詳細(xì)講解。(學(xué)生朗讀、考慮、品味、討論。)生2l：這里的“滴〞寫出了時(shí)間之晚，因?yàn)橹挥械近S昏才會(huì)有“露〞水，正說
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