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正文內(nèi)容

下學(xué)期九年級組工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-21 05:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生。多與家長聯(lián)系,利用班會課,讓每位學(xué)生根據(jù)自己的實際情況樹立、明確自己的中考目標(biāo),讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展,在年級教師中開展“每周與學(xué)生交談三次”活動,年級教師要積極結(jié)合學(xué)生實際多談心、交流、溝通,通過高期望給學(xué)生以有效的動力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會自律,超越自我,訓(xùn)練學(xué)生的耐挫心理,克服不足,自覺提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。繼續(xù)開展各班每天下午第7節(jié)課后的各科課外興趣小組活動,每位科任教師應(yīng)每周對自己所教科目的小組活動進行指導(dǎo),有針對性確定每次活動主題,做好記錄,并從市縣組織的模擬考試后,利用每天下午5:10~6:40分對優(yōu)生進行各科專門輔導(dǎo)。任課教師要加強學(xué)生審題的訓(xùn)練。要多進行定時定量定項即針對性訓(xùn)練,積極主動與班主任多聯(lián)系、多交流,多關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)細節(jié),做題細節(jié),在考試中教會學(xué)生認真細心閱讀題目,看懂每句話,關(guān)鍵的每一處提示,可以做簡單的勾畫。審題時,要通過觀察、對比、分析、推理、綜合,弄清試題的考查意圖,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,解題步驟合理,數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng),語言表達嚴(yán)密,邏輯性強,書寫整齊清晰,給閱卷老師留下良好印象。各班都要注意優(yōu)生群體成績的穩(wěn)定工作,對優(yōu)生多開展積極的談心交流,要多與家長聯(lián)系,及時了解優(yōu)生的學(xué)習(xí)、心理及身體狀況,對其進行積極的思想上的疏導(dǎo),既要嚴(yán)格要求,也要避免強制性的、不講道理的嚴(yán)管,不給學(xué)生以過高的心理壓力,培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考,沉著考試的良好心理素養(yǎng)。每次月考后,召開優(yōu)生經(jīng)驗交流會或座談會,交流思想,取長補短,或請上屆優(yōu)生介紹中考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗。對學(xué)困生的幫扶工作,我們年級主要由班主任主持完成。我們的主要措施有:幫助學(xué)困生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。由于學(xué)困生通常是自暴自棄,具有明顯的自卑感和失落感,認為自己不是讀書的材料,對學(xué)習(xí)喪失信心。因此,教師首先應(yīng)該對學(xué)困生充滿熱情,充滿愛心。用教師的熱情去激勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,用教師的愛心去增強學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心。定期或不定期地找他們談心,經(jīng)常了解他們心理狀況,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)本學(xué)科意義上的教育,巧設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)困生的求知欲,多角度巧設(shè)計,全方位地培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣了。開展各種幫扶活動,構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。發(fā)揮學(xué)生群體的作用,將幾個學(xué)困生和1個優(yōu)生配搭在一起,使他們座位相鄰,構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。給優(yōu)生規(guī)定三條任務(wù):(1)、幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題;(2)、督促學(xué)困生按時完成作業(yè);(3)、給學(xué)困生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。同時也學(xué)困生也規(guī)定了三條要求:(1)、學(xué)習(xí)上遇到疑難問題必須虛心向優(yōu)生請教;(2)、要自覺地接受優(yōu)生的監(jiān)督;(3)、優(yōu)生介紹的學(xué)習(xí)方法要認真地做好筆記并在學(xué)習(xí)中實施。實施因材施教分層指導(dǎo)性原則。在教學(xué)中要盡可能地從學(xué)困生的實際水平出發(fā),按照由感性到理性的認識規(guī)劃,循循善誘,深入淺出,在要求上要降低標(biāo)準(zhǔn),不能搞一刀切。作業(yè)布置分層次要求。對于難于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生只要求他們完成教材中的基礎(chǔ)題目,中檔以上的題目一律不作要求;對于易于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生,要求他們完成教材中的全部基礎(chǔ)題目和部分中檔題,難題不作要求。作業(yè)批改單列分等進行。學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次要求。對于難于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生只要求他們能夠初步理解當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,記住一些主要知識點,能夠運用所學(xué)的知識解決一些最基本的題型;對于易于轉(zhuǎn)化的學(xué)困生要求他們能夠理解當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,記住主要知識點,能夠運用所學(xué)的知識解決教材上的基礎(chǔ)題和部分中檔題。實施成功教育。對學(xué)困生的每一點進步,及時給予肯定與表揚,讓他們從中嘗試到成功的喜悅。成績考差了,不批評,不歧視??荚噷W(xué)困生的評分標(biāo)準(zhǔn)作適當(dāng)降低,相應(yīng)地提高他們的考試成績,讓他們感覺到自己的學(xué)習(xí)成績與優(yōu)生在距離在不斷縮小,從而增強學(xué)生的信心。讓年級每位學(xué)困生也能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),盡其所能,珍惜時間,努力學(xué)習(xí),在中考中發(fā)揮出自己的最佳水平。二、為表彰優(yōu)生,激勵全體學(xué)生,九年級于上學(xué)期期終召開年級表彰會,對上學(xué)期總成績名列第一名、學(xué)科總分第一名、各方面表現(xiàn)優(yōu)異的“年級之星”及各宿舍評選出的“最受歡迎的住校生”、“最佳班干部”、“優(yōu)秀班集體”等31名學(xué)生和班級進行了表彰獎勵,很好地激勵了學(xué)生。三、為了讓學(xué)生了解去年中考的一些信息,學(xué)習(xí)一些行之有效的復(fù)習(xí)方法,我們于3月20晚請高一年級的優(yōu)生介紹他們的中考心得及復(fù)習(xí)方法,對學(xué)生有一定的啟發(fā)性。四、為取得家長們對中考復(fù)習(xí)工作的重視、理解、支持與配合,我們于4月22日召開了年級家長會,此后每次月考后都請部分優(yōu)生家長召開座談會,與家長們及時交流溝通,達成了共識。五、為規(guī)范學(xué)生日常行為,創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍,推廣好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,我們于5月8日晚召開年級學(xué)生“積極學(xué)生,快樂生活迎中考”學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,請月考前五名學(xué)生介紹了他們的復(fù)習(xí)心得,有經(jīng)驗老師做中考心理調(diào)適及日常注意事項專題講座,學(xué)生認真做好記錄,并在班會課上做交流,并寫出聽后收獲,以指導(dǎo)他們的復(fù)習(xí)。六、為提高學(xué)生復(fù)習(xí)興趣及復(fù)習(xí)效率,本學(xué)期我們與語文教研組合作組織了年級學(xué)生作文比賽,還有數(shù)學(xué)、物理、英語、化學(xué)知識競賽等。七、復(fù)習(xí)到中期時,學(xué)生已普遍感覺疲憊、焦慮、緊張,為緩解學(xué)生的緊張情緒,鼓足士氣,做好最后階段的沖刺,我們組織了一些學(xué)生在校園內(nèi)進行課外小游戲活動,在輕松愉快的氛圍中與學(xué)生交談,了解學(xué)生的真實想法,及時為他們做好心理疏導(dǎo)工作,拉近了師生距離,產(chǎn)生了極好的效果。八、為完成學(xué)校希望高分學(xué)生有所突破的目標(biāo),在每次模擬考后我們都召開優(yōu)生情況分析會,及時對優(yōu)生訂出新的奮斗目標(biāo),特別在6月5日召開年級前30名優(yōu)生(模擬考總分在500分以上的學(xué)生)中考動員會,與每位學(xué)生交流,與他們一起分析每次模擬考的得失,考試時的心理狀況,并訂出最后1個月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。九、復(fù)習(xí)中,平時的訓(xùn)練是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,考前的模擬測試同樣重要。除了平時的周練外,我們共組織模擬考4次,每次考后都及時做好質(zhì)量分析,分析得失,要求各科任教師及時重新修正復(fù)習(xí)計劃,爭取每次考試
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