【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是護(hù)理組長(zhǎng)每天幫他清潔皮膚，清創(chuàng)、換藥、在住院一年時(shí)間里拍下500多張治療褥瘡的照片，撰寫(xiě)《皮膚護(hù)理系列文章》在醫(yī)院質(zhì)量公報(bào)上連續(xù)刊登六期，看到患者慢慢由黑色轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)的創(chuàng)面時(shí)我很欣慰，體會(huì)到，我作為一名護(hù)士救死扶傷的價(jià)值。盡管這位患者不能說(shuō)一句感謝的話(huà)語(yǔ)，但從患者家屬感動(dòng)得噙滿(mǎn)淚花的眼中，我們能體會(huì)那份真摯的感激之情。風(fēng)告訴我你是一片云，飄在我的夢(mèng)里，云告訴我你是一滴雨，滴在我心里，雨告訴我你是一條河，蔓延在我所有記憶，我告訴你，你是一個(gè)天使，飛翔在我的憧憬里，這是一位年輕的腦膜瘤患者出院時(shí)留給我們的。作為一名白衣天使，我始終牢記自己所肩負(fù)的光榮使命，始終用南丁格爾精神勉勵(lì)自己，用自己真誠(chéng)的耐心和炙熱的愛(ài)心對(duì)待每一位患者，溫暖每一個(gè)人，用心做好每一天。第三篇：用心做好班主任用心做好班主任說(shuō)到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面。特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。下面我就如何做好班主任談?wù)勎业目捶ǎ阂?、作為一個(gè)班主任首先要具備的就是要有一顆責(zé)任心本著對(duì)孩子和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度去做好本質(zhì)工作。班主任的責(zé)任體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在；過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，無(wú)時(shí)不在。例如：眼下的H1N1流感防控成了班主任工作的頭等大事。那么，我每天上午、中午都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢和午檢，并做好詳細(xì)的檢查記錄。當(dāng)看到學(xué)生在校發(fā)燒時(shí)，能第一時(shí)間通知家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)癥治療。只要有高度的責(zé)任心，我們就會(huì)樹(shù)立“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮恥與共”的意識(shí)。從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。二、作為班主任還要擁有一顆愛(ài)心。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。因?yàn)橛辛藧?ài)心，你才會(huì)以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，設(shè)身處地的為他們著想，用愛(ài)心去感化他們，贏得學(xué)生的信任和尊重。七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦?，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們。如：課下遇到學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師好！”的時(shí)候，我不是點(diǎn)頭而過(guò)，而是對(duì)她說(shuō)：“你好！”學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我不是坐鎮(zhèn)指揮，而是和學(xué)生一起動(dòng)手干。等干完以后，我的身上到處是灰塵，學(xué)生會(huì)把我身上的灰塵拍打干凈。從學(xué)生這一細(xì)微的動(dòng)作可以看出，只要我們用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就不僅會(huì)把我們看成老師，他們會(huì)把我們看成是朋友，甚至是親人。三、作為班主任要有一顆公平心，你就會(huì)擁有全班同學(xué)的愛(ài)。常聽(tīng)孩子們背后議論著，老師喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)。對(duì)成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)，輕描淡寫(xiě)地批評(píng)一下。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生范錯(cuò)誤，就狠狠地批評(píng)，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們議論的時(shí)候，我的心情總是比較沉重。心想：是??！作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班不可能全是優(yōu)秀的，總會(huì)有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生組成，在不知不覺(jué)中寵壞了一半，同時(shí)，你也失去了另一半。的確如此，這是孩子們?cè)跓o(wú)形中真情地透露，也是在間接地責(zé)怪老師的不公平，同樣是學(xué)生待遇為什么都不一樣呢？聽(tīng)到他們的心聲后，我總反思著自己的言行，是不是也傷害到了他們呢？所以我改變了自己處理問(wèn)題的專(zhuān)一性，每當(dāng)任何同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一視同仁。說(shuō)到一視同仁，我想到兩個(gè)月前的一件事。兩個(gè)月前，一位家長(zhǎng)打電話(huà)對(duì)我說(shuō)，他的孩子回到家對(duì)他說(shuō)，班主任把他的位置由最后一排向前調(diào)了幾排。這位家長(zhǎng)還說(shuō)了好多感激的話(huà)。這時(shí)，我才意識(shí)到這位學(xué)生個(gè)子比較高，幾個(gè)月以來(lái)一直坐在最后一排?？稍谖铱磥?lái)，是怕他坐在前面擋住別的同學(xué)的視線(xiàn)。但這位學(xué)生卻認(rèn)為老師不重視他，不喜歡他。自從座位到前邊后，他學(xué)習(xí)比以前積極了，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。這件事使我明白了，部分學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生更需要老師的愛(ài)。如果我們放棄了他們，那么，他們也就放棄了自己。在我們心中不應(yīng)該有“差生”，我們應(yīng)該用公平的心，對(duì)待每一位學(xué)生，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。四、作為班主任應(yīng)有一顆寬容心。小學(xué)生的心是稚弱的，如果老師說(shuō)話(huà)不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學(xué)生更需要理解、需要寬容。低年級(jí)的小學(xué)生自制能力較差，是非觀(guān)念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對(duì)此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更何況是一群?jiǎn)渭兊暮⒆幽?？學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)。例：本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我沒(méi)收了五輛玩具小汽車(chē)放在講桌上，下午放學(xué)的時(shí)候不見(jiàn)了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺(tái)上只剩下一輛小汽車(chē)。其實(shí)我一分析就知道是誰(shuí)拿走的，可是如果我直接挑明的話(huà)，恐怕拿車(chē)的同學(xué)迫于害怕的心理不會(huì)承認(rèn)是他拿的，相反還會(huì)給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。于是，我在班上說(shuō)：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話(huà)，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話(huà)，必須向我借，我同意了，你才