(人教新課標(biāo))二年級語文教案駱駝和羊1(編輯修改稿)
2024-10-21 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。3．學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀。課文用這個問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？4．總結(jié)全文。（1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說一說。三、指導(dǎo)寫生字。1．認讀生字。2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？3．按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。 最新版第三篇：《駱駝和羊》二年級語文教案《駱 駝 和 羊》二年級語文教案： 《駱 駝 和 羊》 執(zhí)教：情在天涯教學(xué)目的：有感情地朗讀課文通過課文，教育學(xué)生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長補自身之短的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、動物貼畫。教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入新課請大家看黑板上的兩幅圖。（請同學(xué)說說這兩幅圖都畫些什么）今天，我們要學(xué)習(xí)第15課《駱駝和羊》（板書課題）學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。（高好還矮好？它們是怎么樣辯的？??）（二）新授打開課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答）①齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的是什么？（高好，還是矮好？）②學(xué)習(xí)課文第二、三段。a、雙方分別提出自己的觀點，可以抓住重點詞語，也可以進行補充。（學(xué)生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？）⑴下面先請駱駝方的同學(xué)先闡述自己的觀點。（邊說邊板書）⑵下面我們請羊方的同學(xué)闡述自己的觀點。（邊說邊板書）b、你們已經(jīng)充分地談出自己的觀點，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來表明自己的觀點呢？ c、為了更能充分說明你的觀點是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點呢？ 學(xué)生在辯論的過程中教師指導(dǎo)朗讀。③學(xué)習(xí)課文第四段。那么你們說的都對嗎？我來評評理。（教師讀老牛的話）a、學(xué)生體會理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。問：駱駝和羊你們現(xiàn)在覺得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處）b、理解：“長處”、“短處”要在學(xué)生歸納時理解。c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老牛的話。④質(zhì)疑：聽了老牛的話，你學(xué)會了什么？你還有什么問題嗎？（三）總結(jié)（四）布置作業(yè)。[板書設(shè)計]1駱駝和羊駱駝圖（高好）羊圖（矮好）（優(yōu)點）長處：吃到樹葉（一抬頭?就）吃到草（大模大樣）（缺點）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）吃不到樹葉（抬、扒、伸）第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文教案 找駱駝最新版（人教新課標(biāo)）三年級語文教案《找駱駝》教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。理解詞語：商人、至于、究竟。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。二、新課：板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。初讀課文。（自由讀）按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？具體學(xué)習(xí)課文。（1）當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？指導(dǎo)朗讀（隨機指導(dǎo)老人的
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