20xx學年三年級品德與社會教學反思(編輯修改稿)
2024-10-21 04:24 本頁面
【文章內容簡介】 材學習的同時，讓學生說說圖片內容，從中明白了什么，知道什么該做，什么不該做，教師適當引導，達到本堂課的教學目的，特別注意的是，這是品德教學，不是語文看圖說話，主要是讓學生明白做事的道理，而不是簡單的描述圖畫內容。授課完成后，根據(jù)本課的重難點，安排學生課外閱讀，或采取老師講故事的形式，可適當讓學生寫寫自己的感受和想法，加深學生印象。二、思品與網(wǎng)絡相結合在當今社會網(wǎng)絡已經普及到千家萬戶。人們利用網(wǎng)絡可以查找資料、可以休閑娛樂。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡來為教學服務。課前，我利用網(wǎng)絡來找一些和課文內容相關的資料，比如在教“我們的學校時”，學生在了解了書上的各個地方的學校后，我又讓學生觀看了世界各地的學校，學生看的很認真，既開闊了學生的眼界，又提高了學生的積極性，整堂課氣氛活躍。如果課堂內容較多，當堂課完成不了，我讓學生利用課余時間在網(wǎng)上看相關的資料，下堂課來集體交流，學生的積極性被調動了起來，變得愛學思品了。綜上所述，思品從表面上看是一門獨立的學科，其實它與其他學科是有著聯(lián)系的，與社會生活更是緊密聯(lián)系，我們在教學時一定要多種渠道，多種方法調動學生的積極性，開闊學生的眼界，使學生愛學思品，真正從思品中受到教育。第四篇：三年級品德與社會期中考試反思三年級品德與社會期中考試反思三年級品德與社會期中考試反思這次測試的主要內容是一、二單元的，包括話說社區(qū)，生我養(yǎng)我的地方，總體上能夠反應三年級學生在品德與社會課學習過程中表現(xiàn)出來的道德品質與行為習慣，同時了解學生觀察社會及學生的情感態(tài)度和價值觀的情況，但是最后的成績很不理想，這也給初代品社的我敲響了思考的鐘聲。為了進一步提高教學質量，現(xiàn)針對這次考試結合這半學期的教學活動進行反思分析如下：一、試題引路㈠試題依據(jù)課標，緊扣教材，力求體現(xiàn)新課標的基本理念，把教材與學生的生活實際緊密結合起來，突出了學科特點。整張試卷出自教材，靈活多樣，結合學生生活實際，培養(yǎng)了學生的情感，積極的態(tài)度，正確的價值觀和良好的行為習慣。
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