【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一去不復(fù)返的青春。最后，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來(lái)結(jié)束這堂課。附板書(shū)： 失 賠夢(mèng) 堅(jiān)想 虛 英 強(qiáng)榮 項(xiàng) 鏈 雄葛朗臺(tái)杜洛阿于 連借 識(shí)時(shí) 代悲劇項(xiàng)鏈教案 篇5［教學(xué)目標(biāo)］通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物性格的剖析，讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說(shuō)主人公帶來(lái)的巨大打擊，記取小說(shuō)提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說(shuō)主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。通過(guò)對(duì)小說(shuō)的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。［教學(xué)重點(diǎn)］本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。人物形象的分析與概括。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。［教學(xué)方法］質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。［教學(xué)時(shí)數(shù)］2課時(shí)第一課時(shí)［教學(xué)目標(biāo)］熟悉小說(shuō)的情節(jié)。領(lǐng)會(huì)本文精妙的構(gòu)思和布局。［教學(xué)重點(diǎn)］體會(huì)本文結(jié)局“意料之外，情理之中”的含義，重點(diǎn)探討本文結(jié)局的“空白藝術(shù)”,讓學(xué)生知道什么是“空白”，并在寫(xiě)作中嘗試這種技法。［教學(xué)步驟及內(nèi)容］一．導(dǎo)入新課：有這樣一個(gè)故事：長(zhǎng)征路上，冰天雪地之中，一個(gè)人又凍又餓，行將死亡。這時(shí)，司令生氣地找軍需部長(zhǎng)，因?yàn)槭撬氖?，才讓?xiě)?zhàn)士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來(lái)這個(gè)快死的人就是軍需部長(zhǎng)。文章到此戛然而止，意味悠長(zhǎng)。這種結(jié)局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此。（板書(shū)題目）二．概括文章結(jié)構(gòu)（課前讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。）提問(wèn)：？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？明確：得請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相附圖：提問(wèn)：，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的“意料之外”，可我們還說(shuō)它是“情理之中”，這在文中有哪些根據(jù)？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并加以分析。明確：文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹，數(shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒(méi)有一句叮囑的話。瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒(méi)有打開(kāi)來(lái)看一下。珠寶店的老板說(shuō)只賣(mài)出過(guò)盒子。教師小結(jié)：文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值。文學(xué)作品無(wú)論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字：合情合理。三．分析、鑒賞結(jié)局的空白本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。文章的結(jié)局是“實(shí)在”的，但同時(shí)又是“空白”的，“實(shí)在”是說(shuō)指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模弧翱瞻住眲t指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁?。提?wèn)：，會(huì)有什么樣的想法？故事將會(huì)怎樣發(fā)展？請(qǐng)談一下自己的看法好嗎？（學(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。）提問(wèn)：？請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法？明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊(yùn)深厚，余味悠長(zhǎng)等。提問(wèn)：，音樂(lè)或繪畫(huà)等作品中再舉一例嗎？提示：中國(guó)山水畫(huà)往往留有大片的空白，但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好，相反透過(guò)空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個(gè)比畫(huà)面宏大萬(wàn)千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實(shí)，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。參考例子：，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見(jiàn)寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊?！痘ㄒr馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見(jiàn)花，但花香已四溢了。3.《紅樓夢(mèng)》中，黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉，你好……”，給人們留下了無(wú)限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。（王駕）雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。由蜂蝶過(guò)墻產(chǎn)生無(wú)限遐想：鄰家春光到底如何明媚？《德軍剩下來(lái)的東西》，讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。6.《琵琶行》中，關(guān)于音樂(lè)的描寫(xiě)中，有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的遐想；繪畫(huà)中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。教師小結(jié)：文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無(wú)形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，有無(wú)互補(bǔ)，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫(xiě)出了結(jié)局，就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造，這不是很好嗎？值得注意的是：運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費(fèi)解。，寫(xiě)到作業(yè)本上。，仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式，寫(xiě)一篇小小說(shuō)，做到周記本上。附板書(shū)：項(xiàng)鏈一、結(jié)局的空白藝術(shù)效果：想象空間大讓人回味無(wú)窮使用：因情而設(shè)因境而設(shè)第二課時(shí)［教學(xué)目標(biāo)］分析人物形象，探討文章主題。［教學(xué)重點(diǎn)］分析人物形象。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。［教學(xué)步驟及內(nèi)容］一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù)，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象、探討文章主題。二、分析人物形象提問(wèn)：從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺(jué)到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過(guò)分虛榮?，F(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下，她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)）明確：她對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想；她對(duì)現(xiàn)實(shí)處境痛苦無(wú)奈的感受；她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理；她在舞會(huì)上的陶醉；她在舞會(huì)后的逃走作者態(tài)度：諷刺提問(wèn)：瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)”嗎？作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎？在當(dāng)時(shí)的法國(guó)，女性只有憑借美貌和風(fēng)姿，才可得到社會(huì)的認(rèn)可；女性的意識(shí)和價(jià)值，只有在男子目光的觀照下，才得到承認(rèn)。她們毫無(wú)獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國(guó)社會(huì)。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)談。）提示：現(xiàn)代社會(huì)中，親情在金錢(qián)面前被擊得粉碎的事屢見(jiàn)不鮮，為了金錢(qián)利益的分割而仇恨相向的事也不少見(jiàn)，大家想一下，在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥](méi)有讓我們感動(dòng)的地方？例如：（1）賠項(xiàng)鏈的過(guò)程中她不說(shuō)明，不拖、不逃、不賴、不買(mǎi)一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒(méi)有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面。（2）她不通過(guò)出賣(mài)色相這條捷徑來(lái)既保全美貌，又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時(shí)，她完全可以陪部長(zhǎng)或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國(guó)，在今天的中國(guó)都是屢見(jiàn)不鮮的?？伤龥](méi)有這樣做，為什么？因?yàn)樗辉敢誀奚饑?yán)為代價(jià)去換取那種生活?？梢?jiàn)，她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛(ài)護(hù)的。（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時(shí)的她沒(méi)有了十年前見(jiàn)佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在從容，多么的達(dá)觀，多么的平和。由此我們這樣來(lái)總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，如果說(shuō)前半部分表現(xiàn)其“愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信、維護(hù)人格尊嚴(yán)”這一側(cè)面，作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。二、討論小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說(shuō)的主題，歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論，目前尚無(wú)權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是：小說(shuō)諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想。這里，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目，同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目，也可自擬題目（不妨借助歌詞、詩(shī)句、影視劇名稱(chēng)等），展開(kāi)論述，就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。《天堂與地獄》——得與失、禍與?！兑灰箍~緲夢(mèng)，十年艱辛苦》——瑪?shù)贍柕碌膽曰凇段姨摌s，我之過(guò)？》——虛榮心的背后《人生無(wú)常，我心有主》——無(wú)悔的選擇《想說(shuō)愛(ài)你不容易》——面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲（課上給學(xué)生時(shí)間，寫(xiě)100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受。）教師總結(jié)：多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過(guò)度虛榮；讀到了做人要講誠(chéng)信，要有尊嚴(yán)；讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。我想，在讀了這篇文章后如果你覺(jué)得對(duì)你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時(shí)，對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，凡事都不要一概而論。三、作業(yè)布置從下面題目中任選一題或自己擬題，寫(xiě)一篇練筆。A、說(shuō)說(shuō)路瓦栽B、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的“追求”？C、說(shuō)說(shuō)我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆备桨鍟?shū)：項(xiàng)鏈一、人物形象二、文章主題瑪?shù)贍柕拢簮?ài)慕虛榮多元化主題維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀誠(chéng)信負(fù)責(zé)勇敢項(xiàng)鏈教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)能根據(jù)故事的變化，列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、自制表格、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引出主題師：你們知道田鼠嗎？誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？（儲(chǔ)備糧食）對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問(wèn)題一起去聽(tīng)故事吧。引出故事的開(kāi)頭。（秋天快要結(jié)束了，田鼠太太……）二、分段講述故事，幼兒互相討論（一）大家一起幫她算一算，她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少？（ 4+4 一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù) 2個(gè)2個(gè)數(shù)。）田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。（撿到了一條漂亮的項(xiàng)鏈）。田鼠太太出去散步的時(shí)候，遇到了誰(shuí)?。浚ɑ鸽u）那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么？那你們覺(jué)得要換嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,（講故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫(xiě)在你的表格內(nèi)。小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個(gè)玉米，三瓶花生仁。（二）田鼠太太又遇到了誰(shuí)啊？（兔子）兔子是怎么和它說(shuō)的呢？你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。故事是怎么說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了?？鞄涂蓱z的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用三個(gè)減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開(kāi)心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。只剩下（和幼兒一起說(shuō)）并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒(méi)有了。（三）穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現(xiàn)在終于能夠襯托出項(xiàng)鏈的高貴了把。這個(gè)時(shí)候她又遇到了誰(shuí)？和她又說(shuō)了些什么？如果你是田鼠太太的話，你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎？田鼠太太到底有沒(méi)有交換，聽(tīng)聽(tīng)下面的故事是怎么說(shuō)的。 于是田鼠太太用2個(gè)玉米、1瓶花生仁去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦！請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，田鼠太太還剩下多少糧食了？小結(jié)：剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0，也就是沒(méi)有了。三、想想說(shuō)說(shuō)，故事內(nèi)容咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？（找糧食）怎么會(huì)這樣呢？她為什么會(huì)這么做呀？（愛(ài)漂亮）沒(méi)有了過(guò)冬的糧食，只有高貴的項(xiàng)鏈，這樣做值得嗎？為什么？小結(jié)：我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。項(xiàng)鏈教案 篇7[教學(xué)目標(biāo)]A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用。B、體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)及其對(duì)于人物形象塑造的作用。C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說(shuō)的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力和批判性思維。[教學(xué)重點(diǎn)]目標(biāo)A、B[教學(xué)難點(diǎn)]目標(biāo)C[教學(xué)設(shè)想]第一課時(shí)，完成目標(biāo)2，第二課時(shí)完成目標(biāo)3。通過(guò)品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾，“失項(xiàng)鏈”的“偶然”與“必然”，開(kāi)頭六段“背景”的描寫(xiě)來(lái)理解“情節(jié)的作用”；通過(guò)“背景”與“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”來(lái)理解“心理描寫(xiě)”，通過(guò)分析討論“賠項(xiàng)鏈”“還債務(wù)”“明真相”來(lái)領(lǐng)會(huì)把握主題的方法。抓住各部分的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語(yǔ)言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會(huì)技法。組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]整體閱讀訓(xùn)練與檢測(cè)品析、討論情節(jié)體會(huì)細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)，初步把握人物形象教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)從“預(yù)習(xí)提示”中對(duì)瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭(zhēng)論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時(shí)消除“預(yù)習(xí)提示”所帶來(lái)的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢(shì)）。二、整體快速閱讀訓(xùn)練要求：理清小說(shuō)的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫(xiě)，將揭示人物性格特征的詞句批注出來(lái)。三、整體閱讀練習(xí)與檢測(cè)一．字詞1．選擇正確的注音寒傖 （A、chan B、chen) 謄（A、teng B、juang）租賃（A、lin B、len） 褶 （A、zhe B、zhe）面面相＿＿（qu） 氣＿＿(gai)____(wei)幕 ＿＿(an)淡2．根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)A．因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧（ ）B．因失望．失意而引起不愉快的情緒（ ）二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題按什么順序組織的？小說(shuō)以什么這線索來(lái)將情節(jié)串連起來(lái)？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的地方，并簡(jiǎn)述理由。給分開(kāi)的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。根據(jù)小標(biāo)題簡(jiǎn)要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。明確：（一）B、