20xx農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育工作計劃農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作計劃20122013學年第一學期為進一步加快我?，F(xiàn)代遠程教育工程規(guī)范化建設步伐，全面提升我?，F(xiàn)代遠程教育教學水平，真正做到遠程教育服務于教學，切實加強遠程教育設備的管理，作到“專人管理，全員使用”，發(fā)揮好現(xiàn)代遠程教育為學校教學工作服務功能。根據(jù)上級主管部門的有關文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本學期遠程教育工作計劃：一、總體目標加強對農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育設備的維護、維修力度，確保設備的正常運轉(zhuǎn)和資源的正常接收；其次是利用現(xiàn)代遠程教育資源，強化教師培訓工作，培養(yǎng)一批思想素質(zhì)好、業(yè)務技術精的骨干教師隊伍；充分發(fā)揮遠教資源在教育教學中的作用，緊緊抓住“整合”這個核心，努力調(diào)動教師應用遠程教育資源的積極性，加強教師業(yè)務培訓，切實落實“優(yōu)質(zhì)資源共享，遠教設備輔助”的應用目標，積極探索遠程資源與學校發(fā)展相結(jié)合的途徑，認真抓好示范的作用，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進我校教育教學的和諧健康發(fā)展。二、工作任務定時組織學生觀看，學習相關的教育教學節(jié)目。利用遠程教育資源開展教學活動，通過遠教資源來陶冶學生的情操，提高學生的學習積極性，提高課堂教學效果。利用遠程資源進行遠教培訓，提高教師的教學水平。積極探索遠程教育與我校校本培訓相結(jié)合的方法。三、工作措施隨時保證遠程接收室的衛(wèi)生清潔和遠教設備正常運行。開學初，要認真檢查設備的完好情況，對有問題的設備及時維修。結(jié)合我校實際制定詳盡的《遠教資源應用工作計劃》和《教師培訓計劃》，并認真組織實施。積極組織老師利用遠教設備和資源上課，并及時做好記錄，確保相關資源應用記錄要齊全。要抓好各項活動開展過程中的監(jiān)督檢查工作，防止有課表但不上課、有計劃但不開展的情況發(fā)生。認真做好遠程教育資源接收——資源下載——資源整理與公示——資源開發(fā)與應用等常規(guī)工作。遠教管理員要及時接收、整理、保存好各年級各學科的教育資源，并建立遠教資源管理庫，以便于科任教師的利用。遠程管理員要在每月對本校教師進行培訓，（如：光盤播放教學的培訓；利用遠教資源教學的培訓；遠程教育資源下載、整理、存檔的培訓等）培訓時，培訓教師要有教案，參加學習的教師要作記錄。充分利用遠教資源開展遠教優(yōu)質(zhì)課評比活動。充分發(fā)揮中小學現(xiàn)代遠程教育工程的優(yōu)勢，要以此為契機，要把此項活動作為學校推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用工作的抓手，樹立榜樣，營造良好的“兩種模式”應用氛圍，提高教師利用現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育設備輔助教學的能力。遠教管理員要對遠教設備進行定期檢查與清潔保養(yǎng)，并填寫好遠程教育設備維護維修記錄。同時認真的做好防雷電、防火、防盜、防潮、防塵工作。負責人每周要對遠程教育室排查一次，并作好相應記錄，便于整改排患?？傊J真落實遠程教育資源“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的要求，加強組織領導，明確責任、規(guī)范管理。定期總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善遠程教育工作，使我校遠程教育工作更上一個新臺階。鞏留縣第二中學2012年8月27日鞏留縣第二中學遠程教育校本培訓計劃20122013學年第一學期為了真正發(fā)揮遠程教育的作用，以便能夠有計劃，有組織的開展資源應用和教師培訓，讓我校教師都能利用資源中提供的課件素材進行教學，用先進的教育思想和教育理念指導教學，促進學校的教學改革，特制定本計劃。一、主要工作每周四下午第四節(jié)舉行培訓，根據(jù)年齡不同，基礎不同的情況，以基本操作、瀏覽、下載資源等內(nèi)容為主，對老師進行集中培訓。提倡骨干教師通過自學和互相探討能夠比較系統(tǒng)的掌握計算機基本知識和Windons操作使用，PowerPoint、Excel、現(xiàn)代遠程教育是中小學教育工程的組成部分，是提高中小學教育質(zhì)量的重要舉措。開展現(xiàn)代遠程教育工作，可以有效的提高教師信息素養(yǎng)、加強教師教育信息化基礎設施建設，更好的推動教育信息和教育大眾化。為了配合國家西部遠程教育項目實施，按照省、市局、教育辦相關文件精神，結(jié)合我校實際情況，更好地為教育教學工作服務，特制定我校遠程教育校本培訓方案。一、提高認識營造氛圍一個良好的氛圍是學好知識的外部保證。教師中目前就個體而言現(xiàn)代教育技術水平參差不齊。正是這種參差不齊的現(xiàn)狀，使培訓的 “以校為本，自學為主，互幫互助”的形式能夠?qū)嵤?。由于在教師中有些水平較高，有一些水平較低，這些使客觀上的互幫互學成為可能，只是需要一個激勵和約束的機制以及學習的平臺。二、培訓對象根據(jù)現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，課程改革中信息技術與學科整合的要求，以及現(xiàn)代教育環(huán)境下教學多元化的需要，依據(jù)每一位教師都是課改參與者都是素質(zhì)教育的實施者，這一理念，要求對現(xiàn)代教育技術培訓原則上為有重點群體的全員參與。三、培訓內(nèi)容遠程教育的目的意義；windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件的相關操作遠程教育設備的使用及遠程教育資源的運用；信息技術與各學科教學的整合。四、培訓時間的安排。五、考核與評估考核依據(jù)：平時培訓的參與、出勤情況。上機操作作業(yè)完成情況。課件制作情況。課堂教學中運用下載資源情況。（學校將現(xiàn)代遠程教育培訓作為期末考評的一個方面在百分制中占據(jù)一定比例，考評結(jié)果和獎勵、評優(yōu)、晉級等掛鉤。）各學科教研組以教研的形式，在每個年級各科中確定出較為適合運用多媒體教學課題一篇（個）。要求教師從備課到上課均采用多媒體方式展現(xiàn)。六、學校校本資源的建設在教師們對現(xiàn)代教育
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