【文章內(nèi)容簡介】 示談話或者責令作出檢查；（二）通報批評；（三）取消當年評優(yōu)評先資格；（四）調(diào)離工作崗位；（五）責令辭職；（六）免職；（七）辭退或者解聘；（八）給予行政處分。以上問責方式，可以單獨使用或者合并使用。前款第（三）、（四）、（五）、（六）、（七）、（八）項的問責，按照干部管理權限和有關規(guī)定程序辦理。第十四條對負有直接責任的人員，情節(jié)較輕的，給予告誡、責令作出檢查；情節(jié)較重的，給予通報批評；情節(jié)嚴重的，給予調(diào)離工作崗位、責令辭職、免職、辭退或者解聘。對負有間接責任的人員，情節(jié)較重的，給予告誡、責令作出檢查；情節(jié)嚴重的，給予通報批評。2人以上（含2人）故意或者過失導致行政不良后果發(fā)生的，按個人所起的作用和應負責任進行問責。第十五條有下列情形之一，應當從重處理：（一）一年內(nèi)被問責兩次以上的（含兩次）；（二）隱瞞事實真相，干擾、阻撓、不配合調(diào)查的；（三）打擊、報復投訴人、證人及其他人員的；（四）拒不糾正違紀違法違規(guī)行為的；（五）行政執(zhí)法、監(jiān)督、檢查中收受行政管理相對人財物、接受宴請、參加其提供的娛樂活動等行為的；（六）其他造成惡劣社會影響或者嚴重后果的情形。第十六條有下列情形之一，可以從輕處理：（一）主動承認錯誤并及時糾正，未造成嚴重后果的；（二）主動退出違規(guī)違紀違法所得的；（三）對挽回或者減輕應問責事項可能造成的損害、損失、影響有立功表現(xiàn)的。第五章行政問責程序第十七條對行政對象的問責，由縣監(jiān)察局長辦公會議提出，報分管領導批準，責成有關部門進行調(diào)查核實，提出事實依據(jù)，再由縣監(jiān)察局進行責任追究。第十八條對問責對象的調(diào)查、處理，按照以下程序辦理：（一）經(jīng)縣監(jiān)察局負責人同意，對需要問責的事項進行初步調(diào)查。（二）經(jīng)初步調(diào)查認為問責對象有本辦法第二章所列行為，需要進一步查證的，報縣監(jiān)察局主要負責人批準后立案。（三）對問責對象的行為事實做進一步調(diào)查，包括收集、查證有關證據(jù)材料，聽取問責對象所在單位領導成員、有關工作人員的意見，向其他有關單位和人員了解情況，并形成書面調(diào)查報告。（四）將調(diào)查認定的事實及擬給予問責的依據(jù)告知問責對象，聽取其陳述和申辯，并對其提出的事實、理由和證據(jù)進行復核，記錄在案；問責對象提出的事實、理由和證據(jù)成立的，應予采信。（五）經(jīng)縣監(jiān)察局長辦公會議研究，報有關領導批準，對問責對象作出給予問責、免予問責或者不予問責的決定。（六）將問責決定以書面形式通知問責對象，并在一定范圍內(nèi)宣布。第十九條問責對象對問責決定不服的，可自接到問責決定之日起30日內(nèi)，向作出問責決定的行政機關申請復核。復核機關應在30日內(nèi)作出復核決定。第六章附則第二十條被問責行為，法律、法規(guī)和規(guī)章另有規(guī)定的，從其規(guī)定。第二十一條專職從事社會團體工作的行政人員，以及參照公務員管理的部門及其工作人員，參照本辦法執(zhí)行。第二十二條屬垂直管理的單位，違反本辦法第二章所列行為的，行政問責除第十四條的第（一）、（二）款由縣監(jiān)察局實施問責外，其余的第（三）、（四）、（五）、（六）、（七）、（八）款的問責，由縣監(jiān)察局提出建議，按所屬部門干部管理權限辦理。第二十三條本辦法由縣紀委、監(jiān)察局負責解釋。第二十四條本辦法自公布之日起施行。【】第三篇：行政問責哈爾濱市行政問責規(guī)定學習心得備案科 劉歡通過對《哈爾濱市行政問責規(guī)定》的學習，我的感觸頗深，對我市下一步的發(fā)展策略，有了更深層次的理解。學習心得有以下幾點：一、學習《哈爾濱市行政問責規(guī)定》的重要意義行政問責制度是我市政府提速增效、提高信譽的一個重要組成部分，也是我市提高行政效率的一項重要舉措。有權必有責，政府應為其所有行為負責，對因不作為(有權不用)、亂作為(濫用權力)或不當作為(工作過失)而造成不良后果的，必須嚴肅追究有關人員的責任。問責制度不僅是法治政府必不可少的重要制度，而且也是法治國家、法治社會、法治黨的必不可少的重要制度。同樣，作為工程質(zhì)量監(jiān)督這樣一個重要的工程環(huán)節(jié)，肩負著全市的工程質(zhì)量安全任務。更要認真遵守《哈爾濱市行政問責規(guī)定》、目前工作中的不足之處(一)對于新形勢下的行政問責辦法，不能及時融會貫通于具體實際工作之中，思想觀念需要進一步更新。工作循規(guī)蹈矩、按部就班、不力求全面發(fā)展，缺乏主動性和創(chuàng)造性，滿足于應付本職工作，不精益求精。(二)知識能力的培養(yǎng)再造，學習的自覺性、主動性、積極性不強。沒擠出時間學，給自己找客觀原因，自己放寬自己，輕視理論學習，致使理論素養(yǎng)跟不上形勢發(fā)展，了解大局不夠透徹。(三)。新方法、新情況層出不窮，學習與本職工作相關的業(yè)務知識尚有所欠缺。工作方式、方法上創(chuàng)新不夠。干工