【文章內(nèi)容簡介】 確書寫、理解生字的部件和結(jié)構(gòu)。3．能正確讀準詞語的音，理解詞語的意思。4．能用“生詞語組詞而造句；5．詞語講解與生活實際相結(jié)合激發(fā)學生學習漢語的興趣 6．提高學生的聽，說，讀，寫能力。會本課詞語使用。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學難點： 能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：引導法，啟動法，范讀法，講解法等教具：字典、課本、黑板 教學內(nèi)容：一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。，找出部件，分析它們在夠字中的表音或表意功能，用它們來組成詞組。學生查詞典找出下列詞語地詞義，引導學生通過自主合作探究的方式學習詞語。然后師讓生說出自己找出的詞義并讓他們造句。看拼音，查詞典，學習下列詞語。一、漢字學習分析漢字結(jié)構(gòu)，找出部件（構(gòu)字的單位），分析它們在構(gòu)字中的表音或表意功能，用它們來構(gòu)成新字。1．對本課的重點漢字進行分類。左右結(jié)構(gòu)的字：戴、致、泡、樸、跳。上下結(jié)構(gòu)的字：善、品、嘗、素。2．形聲字“致、泡、樸、跳”。3．會意字。善：羊大（肥）入口為善（好吃）。品：三個口來品嘗。4．形近字比較。戴——載戴帽子、戴頭巾、戴紅領巾裝載、載物 泡——跑泡茶、泡開水、泡馕 跑步、跑走 嘗——賞品嘗、嘗試、嘗一口 欣賞、賞識 樸——撲樸素、樸實 撲滅、撲火、撲去二、學寫漢字1．教學時，主要應加強部件組合練習，讓學生先分析漢字的部件，然后聯(lián)系以前學過的漢字，找到部件相同的字，得出其中的構(gòu)字、表音、表意規(guī)律。2．用足字旁、戈字旁、口字底組漢字，然后組詞，看誰組得多。三、分析詞語結(jié)構(gòu)，學習詞語的組合規(guī)律 1．榆樹、松樹。具體的事物名+樹／車／店（表示“類”的名詞）樹：蘋果樹、梨樹、杏樹、桃樹。車：汽車、牛車、毛驢車、馬車。店：商店、布店、飯店、鞋店。2．穿戴、飄揚、敬愛、安靜。兩個意義相近的動詞或形容詞組合在一起，表示類似的動作。動詞：穿戴、飄揚、飲食、行走、跳躍。形容詞：安靜、敬愛。關于口語交際活動五、總結(jié)詞語老師講解生詞的讀音和用法。特強調(diào)發(fā)音。解釋本課每個詞語的用法。老師去掉拼音，小火車讀生詞，拿出詞語卡，老師出示一個詞語，讓學生大聲地讀出詞語，對詞語進行了比較詞性、意義、搭配、造句幾個方面要求同學們會認與寫詞，而且理解詞意。學好詞為課文大好基礎。四、布置作業(yè)：1．用所學的漢字部件組字。2．按組合規(guī)律把學過的詞分類。板書設計： 第十二課 課文二詞語）詞語學習詞語裂解課后反思：第十二課（課文二）第七課時教學目標：、按課文內(nèi)容回答問題。能夠復述文內(nèi)容。，培養(yǎng)學生尊重老師意識和積極向上的人生態(tài)度，積極參與生活，提高學生的熟讀法和快認識讀法。擴展口語交際能力和閱讀能力教學重點：要求學生熟練的朗讀課文，按課文內(nèi)容回答問題。教學難點： 提高學生的讀句子能力。擴展口語交際能力和閱讀能力 教學方法：引導法，啟動法，鼓勵法，講解法等。教具： 字典、課本、黑板，白板教學過程： 通過學習詞語和課文內(nèi)容進行復習，上一節(jié)所學過的詞語和課文讓學生讀寫，抽發(fā)紙條學生讀課文，別的學生一邊聽一畫出讀錯的詞語。后來老師又讓全班學生朗讀課文，談話并提問方式來導入新課。？給你們上美術(shù)課嗎？二、課文學習提示三、教師范讀課文學生注生字的音。四、老師引導學生按課文內(nèi)容回答問題并討論課文內(nèi)容。五、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。二、閱讀理解課文小組準備，由一個小組提問，讓其他小組的人回答，答對者記分。小組合作學習，互幫互學，共同理解課文的意思。老師可以就課文的內(nèi)容提問，讓學生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。下面問題讀課文，從課文中尋找答案。一、真實交際口語交際是漢語學習的最終目的。要在已學課文和漢語知識的基礎上，根據(jù)課文的話題，聯(lián)系真實情境進行表達。這一節(jié)課應該完全脫離教科書進行教學，要結(jié)合學生的生活、學習實際進行討論、交流、表演等。老師給出情景，要求學生作準備，并聯(lián)系現(xiàn)實生活實際進行表達。不知道的詞語可以問周圍的人或老師，也可以繞開不說，只要能表達出自己的意思即可?？梢韵茸尶谡Z能力強的學生進行示范，然后每位同學在小組中進行口語交際（對話或一個人講），同學之間，互相幫助，補充完善。最后由每個小組的同學向全班匯報。二、口語交際1．完成教科書課文一課后練習的“交際活動”。2．結(jié)合本課的話題，設計以下情景，讓學生進行討論表達。情景1：說說我們班由幾個民族的學生組成，大家在乎時是怎樣和睦相處、互幫互學的。情景2：不同民族的學生應該怎樣和睦生活和學習？ 蘭、反思、總結(jié)全課的學習，布置作業(yè)1．反思教學設計是否合理，是否達到了預期目標；學生是否完成交際任務，有何不足。2．總結(jié)本課的學習，肯定成績和進步，從方法上提出值得注意的方面。3．布置作業(yè)。（1）完成教科書課文一課后練習的“寫作練習”。（2）預習下一課的內(nèi)容。按照教科書中的提示，自學詞語。閱讀課文一，讀懂意思，把不懂的詞語、句子挑出來，向其他同學請教。板書設計： 第十二課（課文二）閱讀課文 按課文內(nèi)容討論并回答問題 審批人意見：課后反思第三篇：第17課 鄭和下西洋和戚繼光抗倭第17課 鄭和下西洋和戚繼光抗倭教 學 設 計永順縣民族實驗學校胡春娥王池躍[教學內(nèi)容]掌握鄭和下西洋的史實。了解戚繼光抗倭的史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學目標] 知道與能力了解鄭和下西洋的條件目的、概況、成功原因、意義及戚繼光抗倭背景、概況、原因意義等內(nèi)容。在此基礎上，引導學生結(jié)合收集的史實材料及圖片等資料學會分析、理解、概括鄭和下西洋和戚繼光抗倭的原因和意義，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。過程與方法本課圖文資料多，要注意培養(yǎng)學生的圖文分析歸納的能力。對航海英雄鄭和和民族英雄戚繼光的學習，可以培養(yǎng)學生綜合評事評人的能力。通過課堂討論，共同探究，學會與他人合作交流，共享成果。情感態(tài)度與價值觀感受并學習鄭和吃苦耐勞和英勇無畏及戚繼光精忠報國誓死捍衛(wèi)祖國人民生命財產(chǎn)的人格魅力，培養(yǎng)學生吃苦在前享受在后、熱愛祖國的情感態(tài)度。[教學方法] 小組合作探究法、讀圖法、比較法，利用現(xiàn)代先進的電化教學。[教學準備] 教師準備：收集有關文字、圖片、視頻資料，并制成多媒體課件。[教學重點] 引導學生分析鄭和下西洋的影響，引導學生初步學會多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。[教學難點] 采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的意義，培養(yǎng)學生綜合分析歷史事件的能力。[教學過程]一、導入新課播放電視劇《鄭和下西洋》主題歌，聽后啟發(fā)誘導學生，引入課題。提問：你知道他是誰么？他創(chuàng)造了什么樣的航海壯舉？我們這節(jié)課就來學習。板書：鄭和下西洋二、出示學習目標了解鄭和下西洋的條件目的、概況、成功原因；戚繼光抗倭背景、概況、原因意義等（學生齊讀學習目標）。三、學生帶著目標自學（一）鄭和下西洋結(jié)合圖片和地圖，初步了解偉大航海家鄭和及西洋的地理范圍。提問：結(jié)合課文，“西洋”是指什么地方？（指現(xiàn)文萊以西的東南亞、印度洋及沿岸一帶）結(jié)合課文，先引導啟發(fā)學生，然后再講述鄭和下西洋的根本條件和目的。提問：結(jié)合課文回答，鄭和下西洋的根本條件和目的是什么？（學生先閱讀課文第一段，然后在老師的引導啟發(fā)下討論交流后回答）板書：根本條件及目的結(jié)合課文和地圖，識記鄭和下西洋的時間、概況、到達的國家和地區(qū)，了解他帶去了和換回了哪些物品，受到了怎樣的待遇。提問：結(jié)合課文第二段回答，鄭和下西洋的基本情況怎樣？（小組互相說一說）學生小組討論，再匯報總結(jié)結(jié)合圖片，分析、總結(jié)出鄭和下西洋的偉大歷史意義。齊讀：鄭和下西洋的偉大歷史意義 板書：歷史意義（二）戚繼光抗倭介紹戚繼光生平事跡分組討論：倭寇是