【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)。一、用情景法學(xué)習(xí)詞語：不知是誰把我的東西碰到了地上。2.。得跟。一樣。：他說得跟真得一樣，我可不會上當。：我們班的板報是古麗娜設(shè)計的。二、用組合法學(xué)習(xí)句子先明確關(guān)聯(lián)詞語“不僅??而且”“雖然??但是”的意義和作用，然后運用它們把下面的句子連成復(fù)句。例如： 師：二嬸怎么樣？生1：二嬸性格溫順，待人熱情，而且總是把家里收拾得千干凈凈。師：用“??而且”把下面的句子連結(jié)成復(fù)句。（1）夏天到處是綠色，空氣好。好玩的地方也多。（2）在學(xué)校學(xué)習(xí)大家可以互相幫助。老師還可以指導(dǎo)我們。（3）我們要學(xué)好漢語。我們還要用漢語學(xué)好數(shù)學(xué)和科學(xué)課。（4）在學(xué)習(xí)上他經(jīng)常幫我。他還經(jīng)常帶我去公園玩。師：漢族和滿族的風(fēng)俗相同嗎？生2：滿族和漢族的風(fēng)俗雖然差不多，但是也各有特點。師：用“雖然??但是”把下面的句子連結(jié)成復(fù)句。（1）天氣很熱。球賽仍舊按時舉行。（2）考題有一點難。同學(xué)們還是做對了。（3）超市的人很多。購買東西還是很方便。（4）你說得都很對。他恐怕還是不肯接受。盡量設(shè)計情景，讓學(xué)生結(jié)合自己熟悉的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，用所學(xué)句子進行造句。口語好的學(xué)生結(jié)合自己的實際，運用詞語、句子說話； 沒有口語基礎(chǔ)的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，能夠用這些詞語、句子進行替換、模仿訓(xùn)練即可。板書設(shè)計： 第十二課民族團結(jié)之家：一、用情景法學(xué)習(xí)詞語二、用組合法學(xué)習(xí)句子作業(yè)：朗讀課文（三遍）。按課文內(nèi)容提出三個小題。課后反思：第十二課：民族團結(jié)之家 第四課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談?wù)勎覀兊膶W(xué)校，包括學(xué)生的民族成分、大家的學(xué)習(xí)情況、課外活動氣氛、同學(xué)之間的團結(jié)和友誼等。下面我們來閱讀課文，了解一所山區(qū)的民漢合校的學(xué)習(xí)生活吧。二、閱讀理解課文1．小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互幫互學(xué)，共同理解課文的意思。邊讀邊思考老師提出的問題。（1）早晨大家是怎樣來上學(xué)的？（2）校園被什么打扮得更加美麗？（3）課堂上學(xué)生們在做什么？為什么說窗外格外安靜？（4）課文寫了哪些動物、植物？為什么要這樣寫？（5）下課后同學(xué)們是怎么玩的？為什么又寫鳥兒、動物趕來湊熱鬧呢？（6）民漢合校的生活怎么樣？（7）課文既寫學(xué)生的生活，同時又寫動物、植物的情況，為什么要這樣寫？2．回答問題。（1）老師提問，學(xué)生回答。這種方法只適用于學(xué)生口語能力差的班級。（2）在小組中作準備，學(xué)生自由提問和回答，獲得完善的答案。（3）小組作準備，由一個小組的同學(xué)提問，其他小組的同學(xué)回答，答對者記分，并獲得提問權(quán)。3．概括課文的主要意思。課文分為三段，第一自然段為第一段，第二至第三自然段為第二段，第四自然段為第三段。請學(xué)生總結(jié)各段的意思。各民族小學(xué)生來到學(xué)校上學(xué)一不同民族的小學(xué)生在一起上課、做游戲一他們在民漢合校學(xué)習(xí)、生活得很快樂。課文講述了一所山區(qū)的民漢合校學(xué)生們的校園生活，突出了學(xué)生們在學(xué)校生活的和諧、有趣和歡樂。三、朗讀課文每位同學(xué)在小組中朗讀課文，達到正確、流利的程度。老師可以抽查學(xué)生進行朗讀，幫助學(xué)生糾正讀音的錯誤。學(xué)生口語較差的班級，可以由老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀，或是跟錄音讀，最終達到正確、流利地朗讀課文的目的。老師領(lǐng)讀時，要按正常語速讀，要求發(fā)音清楚、停頓得當，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生看著課文能夠自己讀。板書設(shè)計： 第十二課：民族團結(jié)之家閱讀課文 按課文內(nèi)容討論并回答問題，按自然段分析課文 作業(yè)：口頭作業(yè)：熟讀課文二。書面作業(yè)：寫一寫這所民漢合校同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情景。課后反思：第十二課：民族團結(jié)之家（練習(xí)）第五課時教學(xué)過程：一，導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入（按課文內(nèi)容回答問題）二，講授新課把練習(xí)題先一個一個的讓學(xué)生在書上和練習(xí)本上自己獨立做做，老師檢查學(xué)生做的練習(xí)題，然后做對的學(xué)生上黑板做，做完師生一起判斷正誤。一、聽力訓(xùn)練把課文改編成一篇聽力短文，突出民漢合校中各民族學(xué)生學(xué)習(xí)在一起、玩在一起、歡樂在一起的主題。聽后做練習(xí)，回答問題。二、說話訓(xùn)練 1．復(fù)述課文。每位同學(xué)在小組中復(fù)述課文。復(fù)述課文有困難者，其他同學(xué)可以幫助，直到他們能夠基本上講出課文的內(nèi)容。2．進行朗誦比賽。（1）分小組作準備，學(xué)生可以個人朗誦，也可以集體朗誦。（2）各小組的同學(xué)參加朗誦比賽。然后由學(xué)生自己評價，評出優(yōu)勝小組。三、布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟練完整地復(fù)述課文。書面作業(yè)：寫一寫同學(xué)們在一起的歡樂和諧場面。關(guān)于第六節(jié)課的安排第六節(jié)課用于機動，可以結(jié)合前五節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，通過本課學(xué)習(xí)進行彌補。此外，還可以安排疑難字詞和句子的強化訓(xùn)練。如果漢字多，也可以安排專門的漢字學(xué)習(xí)。四年級的漢字學(xué)習(xí)以熟悉漢字結(jié)構(gòu)和運用漢字結(jié)構(gòu)組字為主。板書設(shè)計：第一課：校園里的畫（練習(xí)）一、聽力訓(xùn)練把課文改編成一篇聽力短文，突出民漢合校中各民族學(xué)生學(xué)習(xí)在一起、玩在一起、歡樂在一起的主題。聽后做練習(xí)，回答問題。二、說話訓(xùn)練 1．復(fù)述課文。每位同學(xué)在小組中復(fù)述課文。復(fù)述課文有困難者，其他同學(xué)可以幫助，直到他們能夠基本上講出課文的內(nèi)容。2．進行朗誦比賽。（1）分小組作準備，學(xué)生可以個人朗誦，也可以集體朗誦。（2）各小組的同學(xué)參加朗誦比賽。然后由學(xué)生自己評價，評出優(yōu)勝小組。第六節(jié)課用于機動，可以結(jié)合前五節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，通過本課學(xué)習(xí)進行彌補。此外，還可以安排疑難字詞和句子的強化訓(xùn)練。如果漢字多，也可以安排專門的漢字學(xué)習(xí)。四年級的漢字學(xué)習(xí)以熟悉漢字結(jié)構(gòu)和運用漢字結(jié)構(gòu)組字為主。三、布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟練完整地復(fù)述課文。書面作業(yè)：寫一寫同學(xué)們在一起的歡樂和諧場面。關(guān)于第六節(jié)課的安排 課后反思：教學(xué)題目： 第六課時 教學(xué)目標：1通過閱讀課文學(xué)會本課生詞的讀和寫法，理解生字的部件和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)本課生詞，能正確書寫、理解生字的部件和結(jié)構(gòu)