【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些作用呢？它給我們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了哪些好的或者是不好的影響？（出示課件：小組交流：網(wǎng)絡(luò)還有哪些作用？它給我們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了哪些好的或者是不好的影響？）（小組交流）（全班交流）我們已步入了信息時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)已成為人們交流的快捷工具。現(xiàn)在不僅電腦可以上網(wǎng)，手機(jī)也可以上網(wǎng)。我們不但能在家里上網(wǎng)，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實(shí)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很多的知識(shí)和方便?？墒侨绻覀冞^(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，就像剛才有的同學(xué)說(shuō)的，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來(lái)麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》介紹給大家。（出示課件：《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》）（齊讀公約的十條）我相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了初步的了解，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬苷_地對(duì)待這神奇的電腦網(wǎng)絡(luò)。三、課外拓展，形成能力請(qǐng)學(xué)生在課下把輸入好的網(wǎng)絡(luò)的用處用郵件發(fā)給老師。24課《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果?吃?，自我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線(xiàn)工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人?吃?園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。二、教學(xué)目標(biāo)，了解果園機(jī)器人的基本情況。、預(yù)習(xí)、自學(xué)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況和有趣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力四、教法學(xué)法教法：教師引領(lǐng)法和學(xué)生獨(dú)立閱讀法相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、抓關(guān)鍵語(yǔ)句和詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容的自學(xué)方法加以引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)起獨(dú)立閱讀能力。利用多媒體為解決課文重、難點(diǎn)服務(wù)。學(xué)法：讀讀想想說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生的朗讀，理解水平隨著對(duì)課文理解的深入逐步提高。采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)，節(jié)省時(shí)間。通過(guò)自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。五、教學(xué)程序一、自讀課文，理清思路交流資料，導(dǎo)入課題，激生閱讀興趣（1）回顧本組已學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容（2）生暢談自己見(jiàn)到過(guò)的機(jī)器人類(lèi)型。（3）師簡(jiǎn)介有關(guān)機(jī)器人的資料，導(dǎo)入課題，以此激起學(xué)生閱讀興趣。我們根據(jù)閱讀要求制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影出示）（1）自由讀文，把課文讀正確、流利，并標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）想想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣。二、品讀重點(diǎn)，讀中悟?qū)懀ㄒ唬┩瓿傻?個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)選自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，并標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查反饋。①課文共有幾個(gè)自然段？誰(shuí)愿意來(lái)展示讀一讀呢？ ②指名分段讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤。③評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好？好在哪兒？（二）完成第2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。默讀課文，先想想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，（提示：根據(jù)每一段的內(nèi)容思考。）然后同桌討論交流。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（指名說(shuō)）師歸納投影出示。①這種機(jī)器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機(jī)器人。②這種機(jī)器人會(huì)摘果子、裝箱、運(yùn)送。③這種機(jī)器人不用電線(xiàn)，也不用電池。④這種機(jī)器人只要?吃?樹(shù)上掉下的果實(shí)，就會(huì)自己充電，不停地工作。⑤這種機(jī)器人會(huì)聽(tīng)懂主人的指揮，摘樹(shù)上的果子?吃?。從上面的內(nèi)容，我們可以看出果園機(jī)器人的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？（生答，師板書(shū)：聰明能干 自己充電）觀看課文插圖課件，師口述機(jī)器人工作與充電原理。大家讀了課文，也看了圖，從果園機(jī)器人的聰明能干，會(huì)自己充電，你體會(huì)到什么呢？（生答，師板書(shū)：神奇 有趣）那么文中哪些句子寫(xiě)出機(jī)器人的?有趣?呢？找出有趣的地方勾畫(huà)出來(lái)，再讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出有趣的原因。全班交流（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。?本來(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被?餓倒?了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。通過(guò)有感情朗讀課文的第2～5自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。三、讀寫(xiě)遷移，以寫(xiě)促讀同學(xué)們，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來(lái)越受人們的歡迎，你知道機(jī)器人還能干什么？和同學(xué)交流一下。班上交流。你心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的呢？請(qǐng)你介紹自己的果園機(jī)器人。如果由你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。四、課外拓展，形成能力積累文中的好詞佳句，在以后的寫(xiě)作中仿照這種寫(xiě)法，以提高寫(xiě)作能力。查閱資料，看看機(jī)器人還能干什么？同學(xué)之間交流。板書(shū)：24* 果園機(jī)器人聰明能干 自己充電神奇 有趣17《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析《可貴的沉默》是一篇精讀課文。上課時(shí)，教師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線(xiàn)索，以師生對(duì)話(huà)交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)?祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受?等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。體會(huì)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、教法學(xué)法 教法：圖文結(jié)合法：本課的兩幅插圖，人物神情對(duì)比強(qiáng)烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容?？梢越柚?huà)面激趣，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文；初讀課文后，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察畫(huà)面，幫助了解課文的主要內(nèi)容。品讀感悟法：課文描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來(lái)比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，很適合學(xué)生朗讀品悟，因此，本課教法要以學(xué)生朗讀為主，以讀代講。引導(dǎo)想象法：品讀課文時(shí)，為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景體會(huì)。學(xué)法質(zhì)疑探究法：學(xué)貴有疑，學(xué)起于思，思源于疑。因此學(xué)生可以圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。自讀自悟法：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課文對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言都進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。學(xué)習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情，感悟如何關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)別人。五、教學(xué)過(guò)程（一）自讀課文，理清思路。揭示課題，導(dǎo)入新課。出示?沉默?一詞，提問(wèn)：沉默是什么意思？（不說(shuō)話(huà)）今天我們學(xué)習(xí)第18課，《可貴的沉默》。板書(shū)課題，齊讀兩遍。讀了課題后，你想知道什么？（是因?yàn)槭裁闯聊?？為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？…………）自讀課文，整體感知。下面，就讓我們到課文中來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案吧！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)并想辦法解決。合作交流（1）小組合作學(xué)習(xí)生字詞。（2）討論交流難記難寫(xiě)的字以及難理解的詞句。（3）集體點(diǎn)撥難讀字的讀音：蘊(yùn)，讀?y249。n?，不讀?wēn?。霎，讀?sh224。?，翹舌音，不要讀成?s224。?；拙，讀?zhuō?，不要讀成?zhu243。?。默讀課文，理清課文思路。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考:這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上的什么事？（1）學(xué)生默讀課文。（2）交流：這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上的什么事？初步釋疑。你能解決什么問(wèn)題？（初步解決質(zhì)疑中的 ?是因?yàn)槭裁闯聊空l(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？?等。）這堂課上,老師的目的是什么？(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西.)(出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么？ 已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么 ？帶著這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。（二）品讀重點(diǎn)，讀中悟?qū)憽Ｔ诶蠋煹木陌才畔?這堂課中,孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化？課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛？ 小組討論后集體交流(板書(shū):熱鬧 沉默 熱鬧)課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面,他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎？課文中哪些地方重點(diǎn)描寫(xiě)了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。(第一至第九自然段和第十四自然段)自由讀，畫(huà)出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。集體交流學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面？找出相關(guān)語(yǔ)句。(?爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎 ？??‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!?)(2)孩子們的情緒怎樣(興奮不已)(3)從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)興奮不已？(詞語(yǔ):異口同聲 驕傲 神氣十足)(句子:他們驕傲地舉起了手,有的神奇十足地左顧右盼。越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),生日禮物,父母祝福。)(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以為豪的心情。過(guò)渡:多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上,他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài)。(板書(shū):感受愛(ài))在我們的課堂上,我們被他們的情緒所深深地感染,不禁融入了他們的熱鬧之中。學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。(1)課堂中有兩次熱鬧,請(qǐng)你們找出描寫(xiě)第二次熱鬧場(chǎng)面的句子,自己讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么？(和第一次的熱鬧不一樣。)(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的？(沉默)學(xué)習(xí)與沉默的相關(guān)內(nèi)容。(1)制造這沉默的人是誰(shuí)？她的目的是什么？(課文第十自然段:孩子們會(huì)感受愛(ài)了,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)(2)從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了孩子們?已經(jīng)意識(shí)到的東西?是——感受父母對(duì)自己的愛(ài)。但這?蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西?他們意識(shí)到了嗎？(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)？(?你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手！?霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。)(3)話(huà)音剛落,教室的氣氛發(fā)生了變化,而且速度非?？臁Ｄ銖哪膫€(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快？(霎時(shí))(4)教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面的？(5)(齊讀至我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí),我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己:?他們?cè)谙胄┦裁囱剑?(6)孩子們一直沉默著,沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。(出示句子:沉默了足足一分鐘……犯了錯(cuò)誤似的神色之中。)自由朗讀這一句,向你的伙伴說(shuō)說(shuō)你知道的和不知道的。(7)老師的目的在于……讓孩子們尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西?？粗@群可愛(ài)的孩子,。(8)在老師的提示下,孩子們的情緒發(fā)生了微妙的變化,課堂的氣氛也在慢慢地發(fā)生變化,從開(kāi)始的沉默,到一兩聲,最后是七嘴八舌,課文是怎樣向我們描述這一變化的？一起來(lái)讀一讀。學(xué)習(xí)課文十五至十七自然段.(1)為了讓孩子們更準(zhǔn)確地找到極為珍貴的東西,老師提了個(gè)建議。男生齊讀。(2)想象一下,孩子們是如何向父母祝賀生日的？(3)在老師的指導(dǎo)下,孩子們找到了那沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西了嗎？(這極為珍貴的東西就是回報(bào)自己的父母.)(板書(shū):回報(bào)愛(ài))從哪里看出來(lái)了？(課文第十六自然段)(4)孩子們因?yàn)檫@次沉默,讓父母獲得了幸福,給老師又帶來(lái)了什么呢？。（三）拓展延伸，形成能力。：我相信在你們的生活中,一定都為爸爸媽媽付出了自己的愛(ài)。請(qǐng)你再為自己的父母做一件事，并把這件事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)父母的愛(ài)。18《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析《她是我的朋友》這是一篇精讀課文。這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)?她是我的朋友?。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的細(xì)致描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生在學(xué)課文的過(guò)程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。體會(huì)關(guān)鍵