【文章內(nèi)容簡介】 。教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?四、小結(jié)拓展故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!附:板書設(shè)計:30開天辟地大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物躺巨人頂天立地第二課時一、談話引入上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。二、鞏固識字同桌小伙伴互相認讀課后生字。認讀生字卡片，試著給生字組詞。三、朗讀感悟再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻身精神。)從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當評價。)四、講述故事看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。五、指導(dǎo)寫字觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。)指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“丈”：強調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。(2)指導(dǎo)“抓”：強調(diào)左窄右寬的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察“停”，描紅，練習(xí)。(3)指導(dǎo)“突”：強調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。六、拓展延伸你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。愛斯基摩人教學(xué)目標：認讀13個生字，會書寫8個生字。正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事，激發(fā)學(xué)生通過閱讀了解更多的有關(guān)愛斯基摩人的故事。教學(xué)重難點：認讀13個生字，會書寫8個生字。在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。教具準備：生字卡、愛斯基摩人生活的圖片。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看。師做相關(guān)介紹。聽了老師的介紹，你們想不想更多的了解愛斯基摩人呢！那我們就進入31課的學(xué)習(xí)——愛斯基摩人。（齊讀課題）二、初讀課文自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？小級合作學(xué)習(xí)。三、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。四、朗讀全文，鞏固生字。同桌練讀，各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪一組讀得最正確、流利。鞏固生字。五、指導(dǎo)寫字。六、布置作業(yè)書寫生字。練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。交通 戰(zhàn)利品 響聲 光芒 信號 夏天復(fù)習(xí)本課生字。二、學(xué)習(xí)課文。三、總結(jié)全文。齊讀全文愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法?；ハ嘟涣鲝恼n外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。四、布置作業(yè)把愛斯基摩人的情況介紹給你的家人聽。板書設(shè)計上下結(jié)構(gòu) 交 號 夏左右結(jié)構(gòu) 戰(zhàn) 利 傳 射品字結(jié)構(gòu) 品 愛斯基摩人 生活在北極居住特點 捕魚 打獵為生32白雪公主（一）教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀故事。了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗……訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達能力。激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準備：多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實物投影、精美書簽 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友?？纯?，她是誰？（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）誰愿意叫叫她的名字？知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）課件出示：《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來： 從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）二、走進人物，自讀自悟。小朋友們，快快打開《親近母語》第 181 頁，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。讀過一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？誰愿意把你讀懂的告訴大家？⑴ 四人小組交流。⑵ 全班交流。你還有什么想問的嗎？全班交流，答疑解難。（在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。）讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。森林朗誦會。（學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）三、讀演相映，張揚個性。大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！森林晚會、（小小課本?。┧?、觀看動畫，再次激趣。讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！五、書簽表意，升華情感。小朋友們，讀了《白雪公主》。現(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！實物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。六、以本為例，拓展延伸。小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！板書設(shè)計白雪公主 美麗善良 新王后 兇狠獵人 心地善良 有智慧七個小矮人 心地善良 有智慧32白雪公主（二）教學(xué)目標認識10個生字。正確流利有感情地朗讀課文。在閱讀中識字。在朗讀中體會新王后的狠毒，練習(xí)分角色朗讀。教學(xué)重難點：在閱讀中識字。在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。教具準備：生字卡片 《白雪公主》VCD 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)入導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《白雪公主》（二），誰能給大家說一說。從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹林走了很久，來到七個小矮的家。善良的七個小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會知道你在這兒。要把門關(guān)好，不要讓任何人進來。“白雪公主有沒有聽他們的勸告呢？今天，我們就再來學(xué)習(xí)《白雪公主二》?！倍⒊踝x課文。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。四、學(xué)習(xí)課文第二至第八自然段。五、學(xué)習(xí)課文第九自然段。六、學(xué)習(xí)第十到第十五自然段。七、總結(jié)全文。朗讀課文。說說白雪公主活了之后，會怎么樣？說《白雪公主》這個事，評出班級的故事王。八、布置作業(yè)朗讀課文。把白雪公主（二）的故事講給別人聽 板書設(shè)計新王后白雪公主 ———— 王子七個小矮人《語文百花園八》一、教學(xué)目標1．了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。2．讀句子，體會句子的好處。3．朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。二、內(nèi)容分析本次“語文百花園”共安排了五個題目，識字寫字方面主要讓學(xué)生掌握上中下構(gòu)字的書寫規(guī)律；語文知識方面主要讓學(xué)生初步感知擬人化的句子；結(jié)合生活實際(此時正直新春前夕)安排了古詩《元日》的學(xué)習(xí)和背誦；閱讀古代成語故事。最后安排了“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和交往應(yīng)對能力。重點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。難點：提高學(xué)生閱讀的興趣。三、學(xué)生分析本單元是根據(jù)孩子們感興趣的古代詩歌，成語故事，以及為主安排的，另外還有一些有關(guān)寫怎么寫好字的指點，和能說會道的安排，很適合這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?二、“闖過寫字關(guān)”第一題，我會寫出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。師：寫好漢字，不但要多寫，還要會用眼睛觀察，會用心思考，請看這四個漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點?在書寫時中間部分與上下兩部分怎樣搭配?了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。(中間部分與上下部分相呼應(yīng)，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來結(jié)構(gòu)緊湊。)教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)理解句子。(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴長裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背出示掛圖，了解詩人。這是我國唐代詩人寫的一首詩。朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請教。誦讀古詩，把古詩背下來。五、“闖閱讀關(guān)”——第四題，讀一讀有個成語叫“南轅北轍”，意思是說，心里想往南走，車子卻往北走，行動和目的剛好相反，這個成語是怎么來的呢，這里有一個非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。自由讀文申成語故事，不認識的字請教老師或小伙伴。小組互讀故事，互相糾正讀音。你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。六 學(xué)習(xí)“拜年” 過年了，你會給哪些人拜年呢？ 2 見到他們，你準備說什么呢？ 他們可能會說些什么？你準備怎么回答？ 根據(jù)同學(xué)們的回答，分小組表演，表演的主題就是“拜年”。第三篇：第八單元教案2掌聲教學(xué)目標一、詞語（49左右）愿愿意 自愿 心愿 不愿 愿望 姿姿勢 英姿 姿態(tài) 姿色 勢姿勢 氣勢 勢力 勢頭投投入 投降 投放 投球 投資 況情況 戰(zhàn)況 實況 況且吞吞食 吞服 吞并 吞吃 吞下 烈熱烈 激烈 烈日 強烈緒情緒 思緒 緒論 頭緒 千頭萬緒 述講述 描述 自述 口述 普普通 普及 普遍通普通 交通 通過 通知 通信 通常 通道 鼓鼓勵 鼓動 鼓掌 敲鼓勵鼓勵 激勵 勉勵 勵志 獎勵 ：猶豫 驟然鎮(zhèn)定 歧視 ：鼓勵驟然二、課文內(nèi)容、句子、流利、有感情地朗讀課文。①同學(xué)們?yōu)槭裁窗涯抗狻耙积R投向了那個角落？”英子為什么“立刻把頭低了下去？”②同學(xué)們的掌聲中包含了什么感情？從“驟然”中你體會到了什么？③怎樣理解“微笑著面對生活”的含義？讀了英子的來信，你有什么體會？、句子的默寫、仿寫①就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。②“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?教學(xué)重、難點重點：詞語的積累、段落的背誦 難點：句子的正確地默寫 《掌聲》預(yù)習(xí)單一、通過查閱資料，了解本文的作者二、熟讀課文三、通過查詞典，積累詞語要求：詞語寫在書上或用彩筆寫在紙上，課前小組內(nèi)交流，選出好的張貼在班里專欄，共同學(xué)習(xí)。四、請根據(jù)課文內(nèi)容提出你的問題 教學(xué)過程策劃一、檢查預(yù)習(xí)。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。讀中理解猶豫 驟然鎮(zhèn)定 歧視的意思）二、內(nèi)容理解①同學(xué)們?yōu)槭裁窗涯抗狻耙积R投向了那個角落？”英子為什么“立刻把頭低了下去？”②同學(xué)們的掌聲中包含了什么感情？從“驟然”中你體會到了什么？③怎樣理解“微笑著面對生活”的含義？讀了英子的來信，你有什么體會？（先小組討論，再交流）三、句子積累與仿寫“驟然、歧視”①就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。②“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣