【文章內(nèi)容簡介】 一、教材學(xué)情分析：本是透鏡成像規(guī)律的一個(gè)應(yīng)用，日常生活中，我們通過眼睛來觀察物體、感知事物存在，學(xué)生對(duì)于眼睛的認(rèn)識(shí)只知道這是一個(gè)生理器官，可以來觀察物體的，很少有同學(xué)會(huì)留心眼睛是如何工作的，所以，如何從透鏡角度來劃分眼睛是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本教材的編寫一是體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理服務(wù)于生活的課程理念，二是以物理知識(shí)為基礎(chǔ)，將眼睛類比來透鏡，使學(xué)生直觀地獲取科知識(shí)。現(xiàn)在的初中學(xué)生對(duì)眼鏡接觸的較早，對(duì)于眼鏡的功能認(rèn)識(shí)停留在感性階段，眼鏡的作用就是為了能看清字，但它是怎樣使人看清字的，其工作原理如何，都沒有上升理性高度。本節(jié)教材就是結(jié)合透鏡的特點(diǎn)，從物理學(xué)角度來分析這一問題的。因?yàn)檫@里主要用到透鏡的特點(diǎn)和眼睛特點(diǎn)，學(xué)生只是學(xué)過單個(gè)的特點(diǎn)，對(duì)于兩個(gè)不同類的特點(diǎn)結(jié)合應(yīng)用能力不足，所以，眼鏡是如何矯正視力，是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）、了解眼睛的構(gòu)造，知道是怎樣看見物體的。（2）、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。（2）、有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解眼睛的構(gòu)造。難點(diǎn)：遠(yuǎn)，近視眼的形成原因及其矯正方法。四、教學(xué)資源：資源1：一幅山水畫的掛圖。資源2：一幅眼球構(gòu)造圖。資源3：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、近視眼鏡。資源4：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、老花鏡。五、教法、學(xué)法本節(jié)主要采用科學(xué)探究、引入物理模型的方法展開本節(jié)教學(xué)的。六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是按照創(chuàng)設(shè)情景提出問題，復(fù)習(xí)應(yīng)用解決問題，梳理反思深化問題來同學(xué)生一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的，授課時(shí)注重了以下二點(diǎn)：注重從物理角度分析問題，用物理術(shù)語回答問題。注重學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)，物理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的培養(yǎng)，還要根據(jù)物理知識(shí)增加自己的愛眼、護(hù)眼的意識(shí)。七、教學(xué)過程：引課過程：利用資源1：展示一幅美麗畫面藍(lán)天、白云、青山、綠水。創(chuàng)設(shè)多彩的情景，然后向?qū)W生提出一個(gè)問題，我們所見到的這畫面，是通過眼睛傳入大腦，讓人感覺到的。那么人的眼睛到底是通過怎樣的一個(gè)過程，才將畫面?zhèn)魅氪竽X的呢？通過畫面提出問題，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后利用資源2：通過圖象類比凸透鏡成像原理。最后，教師板書，總結(jié)出畫面、凸透鏡和光屏所對(duì)應(yīng)的眼睛結(jié)構(gòu)。板書：眼睛：(1)、畫面：物體(2)、凸透鏡：晶狀體、角膜(3)、光屏：視網(wǎng)膜學(xué)生了解眼睛是怎樣觀察物體后，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，你還想知道什么，有什么困惑。目的是為了引出當(dāng)物距改變時(shí)，為何還能成晰的像。這一個(gè)問題引出后，再發(fā)動(dòng)其他學(xué)生來解決，這樣能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，勇于討論解決問題的能力。這樣就通過學(xué)生，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用，教師歸結(jié)眼睛的調(diào)節(jié)作用。接著進(jìn)一步向?qū)W生提出，由于生理上的原因，有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況應(yīng)怎樣處理，這樣就引出了視力缺陷及矯正的問題。參照《做中學(xué)》中的“近視眼的形成原因”所介紹的探究過程，親自動(dòng)手，體驗(yàn)一下，如何用物理器材來演示近視眼的形成。得出近視眼的形成及矯正方法。近視的形成及矯正：光線會(huì)聚于視網(wǎng)膜的前方，應(yīng)戴凹透鏡。在這一部分教學(xué)過程中，我們要向?qū)W生宣傳一些關(guān)于眼保健方面的知識(shí)，增強(qiáng)愛眼意識(shí)。利用資源4：放手學(xué)生，采用小組合作，來完成遠(yuǎn)視眼的形成其矯正，采用這種方法，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)互相能力和組內(nèi)合作能力。教師板書：遠(yuǎn)視眼的形成其原因：光線會(huì)聚于視網(wǎng)膜的后方，應(yīng)戴凸透鏡。最后以小組形式組織學(xué)生完成想想議議，進(jìn)一步增強(qiáng)眼保健的意識(shí)。梳理反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主要知識(shí)體系，以實(shí)驗(yàn)探究為手段，讓學(xué)生自己解開科學(xué)之謎的方法大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分組合作能力和創(chuàng)造力。希望同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)后，除了掌握上述知識(shí)以外，還要增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)。八、課后分析：第四篇：眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級(jí)上冊第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。眼睛是人體的重要器官，把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及矯正方法，主動(dòng)養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。眼睛是凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容的拓展，眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常緊密的，感受“物理是有用的”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本是遵循“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)” 和陶行知先生的“生活教育”理念，在教學(xué)目標(biāo)上，通過物理知識(shí)在眼睛上的應(yīng)用，力求達(dá)到學(xué)生能自覺地、科學(xué)地保護(hù)自己的眼睛的目的。由于眼睛和眼鏡學(xué)生很熟悉，所以從歌曲引入盡量簡潔，直接過渡到對(duì)眼睛的學(xué)習(xí)，通過觀看牛眼照相機(jī)的視頻，為分析出眼球好像一架照相機(jī)提供理論依據(jù)；通過教師用自制的水透鏡模擬晶狀體的演示，知道晶狀體的形狀對(duì)觀察景物的影響，體會(huì)人眼是相當(dāng)精密的器官，進(jìn)而指出眼睛是一架精密的可自動(dòng)調(diào)節(jié)焦距的照相機(jī)；通過學(xué)生對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼的研究和矯正方法的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，使學(xué)生增強(qiáng)探索知識(shí)的能力?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)分析】本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)共分為：眼睛是怎樣看見物體的、正常的眼睛調(diào)節(jié)、近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正和保護(hù)眼睛四個(gè)部分。對(duì)于眼睛是怎樣看見物體的和正常眼的調(diào)節(jié)比較抽象，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生理解上有困難，教學(xué)中多采用模擬的方法使學(xué)生在頭腦中獲得豐富、具體、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。眼鏡是怎樣矯正視力的是本節(jié)課的重點(diǎn)，這部分的教學(xué)把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要形式，突出學(xué)生的探究活動(dòng)，在探究過程中培養(yǎng)觀察、歸納的方法，找到眼鏡是怎樣矯正視力的。學(xué)生對(duì)眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對(duì)于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來說理解上有較大難度。重點(diǎn)：1． 眼鏡是怎樣矯正視力的 2． 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成1．知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。（2）了