赴蘭州市聽課后的感想范文大全(編輯修改稿)
2025-10-21 02:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并且發(fā)揮至投機取巧、順手撿來的地步。亡羊補牢，為時不晚，現(xiàn)在讓他們自己去找尋知識，自己清點打包扛回來，是最合適不過的了。我們也不再鞍前馬后，只是在他們求援的時候伸出一只手，用到妙處還可以一兩撥千斤。想來是大多數(shù)老師擔(dān)心短期效益上不去，因為要等到學(xué)生自己折騰出路子來恐怕黃花菜都放涼了，這與自己的成績利益發(fā)生了不大不小的沖突。于是我們遲遲不肯放手，成績的好壞成了我們最大的思想包袱。我們樂于給學(xué)生排好隊，一路緊喝緊趕，雖然費嗓子費體力，總比他們胡沖亂跑快一些。他們以后怎樣我管不了，也許根本不再是我的事。人有私心是正常的，但為了私心犯錯誤就是不應(yīng)該的。想想我們這樣做只是培養(yǎng)出了應(yīng)對考試的機器、獲取高分的能手，實在是一得而千失。我們的孩子長不成自立自強的人，他們還是熱血少年的時候便習(xí)慣于拄杖行走，他們泯滅了鮮活的個性，缺失了求索的熱情，沒有了追求的動力，他們不懂得自己的重要性，也體會不到作為個體的生命價值，他們更不知道自己有多大能量，將來能為社會做出多大的貢獻，相反只會按部就班地接納別人給的，拿出別人要的，這算不算是殘害和戧殺呢？長期下去我們的民族將再不會創(chuàng)造奇跡，我們的民族將很難誕生英雄，而沒有英雄的民族是可怕的，沒有創(chuàng)新精神的民族僅僅是一群脆弱的可憐蟲。聽課中我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們正在改變，我、你、他——大家都在行動，都在朝著既定的目標努力，雖然青澀生硬，但既然開始了，我們就沒打算回頭。所有的學(xué)生也在試著改變——雖然他們有時顯得緊張不安、不知所措，但他們確實是在忙著應(yīng)對所出現(xiàn)的各種情況。他們忙起來了，不是很好的兆頭嗎？不過他們還有猜測老師心思、迎合老師的嫌疑，因為我們曾經(jīng)一度要求他們這樣做，他們不可能像四川變臉那樣一下子換了面貌。不過，不用去管這些了，蛻殼總要掙扎、疼痛，我們不妨把手放得再開些。相信學(xué)生會遠遠超出我們的想象，他們會比我們預(yù)計的堅強得多，他們是不甘被打敗的新新人類。相信用不了多久，他們會過得更加的開心，因為成長和進步是生命賦予每個人的權(quán)利。別怕他們磕著碰著，他們不會被傷害，他們知道怎么做。既然已經(jīng)放開了手，我們不妨做一個敢于“袖手旁觀”的人。時間會見證我們的努力，未來書寫著我們的良苦用心。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)時代已經(jīng)到來，我們的教育又向前邁進了一大步。第三篇：聽課后的感想聽課后的感想5月16日在雙語小學(xué)參加了聽課活動，每位老師上的課都給我以啟發(fā)，下面以我最熟悉的《認識角》一課談?wù)勎业氖斋@與思考。一、聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)收獲：李老師密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，利用了學(xué)生熟悉的剪刀、鬧鐘、三角尺這些生活中的材料創(chuàng)設(shè)情境，初步感知角的形狀，在此基礎(chǔ)上抽象出角的幾何圖形，認識角的各部分名稱，初步形成角的正確表象，由實物到圖形、由具體到抽象，符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律。教師又設(shè)計了在生活中找角的環(huán)節(jié)，使學(xué)生認識到生活中處處有角，進而感悟到數(shù)學(xué)的價值。思考：教師是學(xué)生的示范，一開始沒有引出小弧線時教師指角可以從頂點出發(fā)引出兩條射線，這樣指雖然有些麻煩，但給學(xué)生以正確的印象，也可以給畫角的順序作一鋪墊。無限相信學(xué)生的能力，生活中的活動角可以讓學(xué)生去找一找，教師可以帶上實物在學(xué)生說出的時候稍稍演示一下，如學(xué)生說不出時舉一兩例作啟發(fā)。二、動手操作做數(shù)學(xué)收獲：讓
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