【文章內(nèi)容簡介】 ”、“煤電能源之城”美譽(yù)的鐵嶺市，校園西依龍首山，北傍柴河水，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。學(xué)校占地面積19．2萬平方米，建筑面積10．33平方米。學(xué)校開設(shè)24個(gè)高職專業(yè)、11個(gè)師范專業(yè)及13個(gè)成人教育專業(yè)，面向全國十八個(gè)省市招生?，F(xiàn)有全日制在校生4504人，教職員工466人，專任教師366人，副高級以上職稱135人，研究生及在讀研究生209人。學(xué)校擁有自己的學(xué)術(shù)載體《遼寧師專學(xué)報(bào)》，形成了良好的教學(xué)科研氛圍，教育教學(xué)成果顯著。多年來，學(xué)校為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和遼北的基礎(chǔ)教育事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，尤其是在推廣普及普通話、推廣規(guī)范漢字工作中，在省市語委的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在全校師生的共同努力下，積極發(fā)揮高校作用，努力做好“雙推”工作，取得了可喜的成績。2001年，學(xué)校被遼寧省教育廳、遼寧省語言文字工作委員會(huì)評為語言文字規(guī)范化示范校。在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的過程中，我校認(rèn)真貫徹《國家通 用語言文字法》，按照教育部、國家語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》中的基本要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查自評。我們的做法和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是：一、提高認(rèn)識(shí)，自覺將語言文字工作納入學(xué)校工作的重點(diǎn) 語言文字是社會(huì)交際的工具和信息的載體，普通話普及情況怎樣，規(guī)范漢字使用程度如何，是衡量國家和民族物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。做好語言文字工作是新世紀(jì)普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、提高經(jīng)濟(jì)效益、增強(qiáng)民族凝聚力的需要。特別是在國家大力提倡實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高民族素質(zhì)的今天，作為培養(yǎng)人才的大、中專學(xué)校，帶頭貫徹《國家通用語言文字法》，自覺做好“雙推”工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)以及從事未來工作都是大有裨益的。為此，我校十分重視語言文字工作，把推廣普通話、推行規(guī)范漢字作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，納入到教學(xué)計(jì)劃中，納入到整個(gè)人才培養(yǎng)的過程之中。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全各級“雙推”機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)對語言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了三級“雙推”組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由七人組成的語言文字工作委員會(huì)，由主管教學(xué)工作的副校長任語委會(huì)主任，人文學(xué)院、師范學(xué)院的院長任副主任，各學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長、口語教師、書法教師做成員。學(xué)校語委會(huì)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校的語言文字工作。語委會(huì)下設(shè)辦公室，由語委會(huì)常務(wù)副主任、人文學(xué)院院長、多年從事推普工作的國家級普通話測試員 劉玉潔同志人語委辦主任，具體負(fù)責(zé)全校的“雙推”工作。各學(xué)院成立“雙推”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)工作的副院長任組長，教學(xué)秘書做推普員，組織開展本部門“雙推”工作。各班級成立3—5人的推普小組，設(shè)一名推普員，在班級起骨干作用，有效地開展工作，保證了“雙推”工作的高質(zhì)高效。建立健全語言文字工作組織機(jī)構(gòu)，使學(xué)校形成語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，全方位、多角度、分層次開展“雙推”工作，使推普工作層層有人抓，處處有人管，上下貫通，責(zé)任分明，保證了“雙推”工作的順利有效開展。三、制定規(guī)劃，明確“雙推”工作具體要求根據(jù)《國家通用語言文字法》第二章第十條“學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字”的規(guī)定，學(xué)校語委會(huì)制定了《鐵嶺師范高等專科學(xué)校推普工作規(guī)劃》、《鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校普通話標(biāo)準(zhǔn)》，對教師、學(xué)生做了明確規(guī)定和要求，并落實(shí)在整個(gè)教育教學(xué)工作中。明確規(guī)定全校教職工在校園內(nèi)必須說普通話，特別要求專任教師必須用普通話教學(xué)，書寫教案、批改作業(yè)等必須用規(guī)范漢字。學(xué)校制定的教師課堂教學(xué)考核實(shí)施細(xì)則、教師優(yōu)秀課評比方案及教師素質(zhì)大賽評比標(biāo)準(zhǔn)中，“雙推”要求占一定分?jǐn)?shù)。青年教師晉級、新近教師考核，必須有普通話等級證，普通話水平必須達(dá)到規(guī)定的等級。規(guī)定了各專業(yè)學(xué)生的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)。師范專業(yè)、高職專業(yè) 文科類學(xué)生普通話水平要達(dá)到二級甲等以上；高職專業(yè)理工類學(xué)生普通話的水平必須達(dá)到二級乙等以上。制定了小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生語言文字規(guī)范化目標(biāo)，包括三筆字、常用漢字、漢語拼音掃讀達(dá)標(biāo)等規(guī)定。四、開設(shè)課程，把“雙推”工作納入教學(xué)計(jì)劃之中我校是由原鐵嶺師范學(xué)校、鐵嶺師范?？茖W(xué)校、鐵嶺職工大學(xué)三所學(xué)校合并而成的。早在二十世紀(jì)八十年代，原鐵嶺師范和原鐵嶺師專就按照教育部“推普要和語文教學(xué)結(jié)合起來，把推普貫徹到語文教學(xué)的全過程中去”的指示，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，開設(shè)《教師口語》課，并落實(shí)到所有語文教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生的普通話朗讀、漢語知識(shí)、口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，逐漸形成科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)、訓(xùn)練體系，使普通話的普及工作在學(xué)校育人方面形成良性循環(huán)，取得顯著的成效。新時(shí)期，教育改革的大潮為高等教育帶來了深刻的變化和新的生機(jī)。近些年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職專業(yè)不斷增加，招生范圍越來越廣，學(xué)生來源已經(jīng)遍布全國十八個(gè)省市。高職教育要以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的用得上的復(fù)合性應(yīng)用型人才。當(dāng)今的信息時(shí)代，要求人們無論是說，還是無紙辦公的寫和做，都必須以語言規(guī)范化和文字規(guī)范化為前提。而“雙推”工作的開展，恰恰是達(dá)到這兩個(gè)規(guī)范化的保證。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校從2000年開始，將《普通話口語》課引進(jìn)高職課堂，由開始在文科類專業(yè)開設(shè)，到現(xiàn)在在所有專業(yè)中開設(shè)，作為旨在訓(xùn)練提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的公共課，安排 在第一學(xué)期，每周2學(xué)時(shí)，總計(jì)34學(xué)時(shí)，納入到學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中。通過開設(shè)《普通話口語》課，使學(xué)生一入校門，就明確說好普通話的意義和要求，增強(qiáng)說好普通話的信心，通過訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。五、培訓(xùn)教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的普通話口語師資隊(duì)伍 學(xué)校是“雙推”工作的主要陣地，教師，特別是語文教師“雙推”工作的骨干力量。多年來，學(xué)校注重師資隊(duì)伍建設(shè)，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)。自1885年至現(xiàn)在，無論是合并前和合并后，我校始終注重普通話口語教師的培養(yǎng)，有計(jì)劃地選送相關(guān)教師參加國家、省級普通話及測試員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，學(xué)校有3名國家級普通話測試員，有10名省級普通話測試員。擔(dān)任全校口語課的教師都是經(jīng)過省級以上培訓(xùn)、獲得普通話一級乙等證書的省級以上測試員。教師隊(duì)伍的建設(shè)，為我校普通話及口語課教學(xué)提供了寶貴資源和有力保證。六、自編教材，為普通話口語教學(xué)和訓(xùn)練提供良好材料 為了加強(qiáng)普通話和口語課教學(xué)，學(xué)校有計(jì)劃地組織任課教師研究專業(yè)性質(zhì)，按照社會(huì)需求，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合地方特點(diǎn)，針對學(xué)生實(shí)際，編寫了適應(yīng)我校學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需要的教材，應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中。如劉玉潔老師編寫的《口語與演講》、魏秀萍老師編寫的《口語訓(xùn)練》、王福霞老師編寫的《普通話口語訓(xùn)練》等，都具有針對性、實(shí)用性和操作性，解決了普通話及口語課教學(xué)教材不適應(yīng)的問題，對強(qiáng)化學(xué)生普通話和口語訓(xùn)練很有好處。為了使學(xué)生普通話測試通過率提高，學(xué)校還組織教師編寫了《普通話測試綱要》、《普通話口語訓(xùn)練 材料》等訓(xùn)練材料，供全校學(xué)生和教師練習(xí)普通話。師范專業(yè)還編寫了《常用漢字音形義練習(xí)冊》、《古詩詞曲賦誦讀》等小冊子，為學(xué)生訓(xùn)練普通話、掌握漢語拼音和常用漢字提供了很好的練習(xí)材料。七、投入資金，為“雙推”工作順利有效地開展提供保障 我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字規(guī)范化工作，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，專門召開相關(guān)會(huì)議，研究資金投入問題。幾年來，學(xué)校每年都投入資金近5萬元，用于開展語言文字規(guī)范化工作。購買大量圖書資料，征訂《語言文字周報(bào)》、《漢語拼音小報(bào)》、《交際口語》、《咬文嚼字》、《演講與口才》等近百種報(bào)刊雜志；為口語教師購買錄音機(jī)、磁帶、光盤等，確保教學(xué)需求；為普通話講座、測試培訓(xùn)等提供場所、設(shè)備，發(fā)放教師課時(shí)補(bǔ)助等；為舉辦的各種課外活動(dòng)購買獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品；選送教師參加普通話測試員培訓(xùn)及其它進(jìn)修等活動(dòng)，全額報(bào)銷費(fèi)用。八、開展活動(dòng)，積極創(chuàng)造良好的推普環(huán)境課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長的有機(jī)組成部分，更是開展“雙推”工作的重要渠道。多年來，我校高度重視學(xué)生課外活動(dòng)，積極組織開展各種豐富多彩的活動(dòng)，并將“雙推”工作列為重要的活動(dòng)內(nèi)容。成立小組和社團(tuán)。如師范學(xué)院成立了書法小組、朗讀小組、演講團(tuán)、口才協(xié)會(huì)，人文學(xué)院成立了“雅墨軒”書法協(xié)會(huì)、話劇社、表演團(tuán)等。創(chuàng)辦板報(bào)。師范學(xué)院的“大家讀”板報(bào)，《語文周報(bào)》的“推普角，旨在正音正字；人文學(xué)院的《龍首文學(xué)》，每期都安排推普知識(shí)。晨讀和課前“三分鐘”。師范學(xué)院堅(jiān)持利用早自習(xí)15分鐘時(shí)間進(jìn)行晨讀，欣賞名篇、練習(xí)朗讀；各專業(yè)的大學(xué)語文課均安排課前“三分鐘”，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。組織比賽。學(xué)校語委辦、教務(wù)處、團(tuán)委及各學(xué)