【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ——生：這個(gè)小伙子真棒！讓老師聽(tīng)到你們發(fā)自?xún)?nèi)心最深處的稱(chēng)贊！——生：這個(gè)小伙子真棒?。ǘ┭凶x讀“這些小伙子真棒！”——感悟兒童隊(duì)員的美好心靈過(guò)渡：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱(chēng)贊呢？要弄清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。自由讀2—9自然段。交流：引導(dǎo)學(xué)生抓“不愿意開(kāi)口、棘手、鴉雀無(wú)聲、難辦”等詞語(yǔ)或句子體會(huì)兒童隊(duì)員矛盾、猶豫的心情。師：聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師也感受到你們是那么的為難，此時(shí)擺在你們面前的選擇是，要嘛勸博萊克不去，要嘛讓他參加，但是藏在隊(duì)伍中間或隊(duì)尾。指一生站起當(dāng)博萊克，指另一生：你勸他不要參加，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？再指一生：你要?jiǎng)袼卦陉?duì)伍中間或隊(duì)尾，你又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？對(duì)話(huà)完后，問(wèn)“博萊克”：你聽(tīng)了這些話(huà)，你什么感覺(jué)？（傷心、自卑……）再問(wèn)其他兩名“隊(duì)員”：說(shuō)出了這些話(huà)后，你心情如何？（難過(guò)……）師：是啊，如果勸博萊克不要參加或藏在隊(duì)伍中間隊(duì)尾，即使用最委婉的語(yǔ)氣，還是會(huì)深深地傷害到博萊克，而同時(shí)，兒童隊(duì)員們也會(huì)因?yàn)檫@樣而難過(guò)、自責(zé)。此時(shí)，大家是多么矛盾?。≌n文的第6自然段連用了5個(gè)問(wèn)號(hào)，把兒童隊(duì)員們心情表達(dá)得淋漓盡致，那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，就如同一顆顆矛盾的心?。〕鍪荆簞袼蝗?？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？自由練讀——指名讀這個(gè)時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面，隊(duì)長(zhǎng)在哪里？（一生讀隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)）交流：為什么隊(duì)長(zhǎng)能做出這個(gè)決定？你體會(huì)到什么？ 預(yù)設(shè)：不想傷害博萊克、心地善良、尊重博萊克、不歧視博萊克……（教師隨機(jī)板書(shū)）其他兒童隊(duì)員贊成嗎？ 齊讀2—9段，再次體會(huì)兒童隊(duì)員們心情的變化。（矛盾——輕松）現(xiàn)在，你知道觀眾為什么夸他們棒了嗎？（生自由說(shuō)）讓我們一起再來(lái)夸一夸堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克吧！——生：這個(gè)小伙子真棒！再來(lái)夸一夸心地善良的兒童隊(duì)員吧！——生：這些小伙子真棒！任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。師：出示下面話(huà)題。a．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))b．看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：…… C、看到這些兒童隊(duì)員，我想說(shuō)：……第四篇：《檢閱》優(yōu)秀教案《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷。博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)令我們贊賞；兒童隊(duì)員們關(guān)愛(ài)、尊重殘疾人的舉動(dòng)令我們感慨?！稒z閱》這篇文章對(duì)人物形象的刻畫(huà)主要集中在細(xì)致的心理描寫(xiě)上。于是，我把引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)文中人物的心理變化作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，并引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)推敲，大膽想象，移情體驗(yàn)，感情朗讀來(lái)體會(huì)隊(duì)員們的心情變化，感受殘疾隊(duì)員博萊克的內(nèi)心世界，從而讓堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的兒童隊(duì)員在的形象在孩子們心中變得豐滿(mǎn)、生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,能正確認(rèn)讀并理解“檢閱,棘手,挑選”等詞語(yǔ)的含義。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)含義較為深刻的句子和描寫(xiě)人物的方法。以讀引寫(xiě),能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。（二）過(guò)程與方法通過(guò)讀中悟，讀中想，讀中說(shuō)，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。（三）情感與價(jià)值觀讓學(xué)生懂得自尊、自強(qiáng)，并要關(guān)心、尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義較為深刻的句子和描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，觀看或向大人了解國(guó)慶閱兵。教學(xué)過(guò)程： 了解“檢閱”，導(dǎo)入課文播放建國(guó)五十周年國(guó)慶閱兵儀式，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面。你有什么感受？體會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書(shū)“檢閱”）。出示課文插圖。畫(huà)外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，你想?yún)⑴c當(dāng)中嗎？ 師：檢閱一般是在國(guó)慶節(jié)或重大節(jié)日里國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各路軍隊(duì)進(jìn)行的閱兵儀式，有的國(guó)家還會(huì)派出部分民眾隊(duì)伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國(guó)家裝備和威嚴(yán)的目的。2009年國(guó)慶節(jié)，我們國(guó)家也舉行了場(chǎng)面恢弘、氣氛隆重的檢閱儀式，威武的解放軍戰(zhàn)士整齊走過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，快樂(lè)的小朋友們也整齊地舉著鮮花接受檢閱。今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國(guó)慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場(chǎng)面，齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放檢閱時(shí)的錄像，讓學(xué)生感受檢閱隊(duì)伍之壯觀，產(chǎn)生榮譽(yù)感。換位思考你在當(dāng)中的感受，然后突出波蘭國(guó)慶節(jié)時(shí)兒童隊(duì)員在準(zhǔn)備檢閱儀式上的心情，為下文的分析做好情感鋪墊。）二、初讀課文，交流感受出示初讀要求（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）讀完課文，想一想文中誰(shuí)給你留下最深的印象？為什么？生交流，師相機(jī)引導(dǎo)出切入點(diǎn)“這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！” 歸納板書(shū)：博萊克這個(gè)小伙子真棒！兒童隊(duì)員們這些小伙子真棒！默讀課文，看看哪些地方寫(xiě)這個(gè)小伙子真棒，哪些地方寫(xiě)這些小伙子真棒？三、深入文本,感悟“真棒”；（一）走進(jìn)博萊克出示自學(xué)目標(biāo)（1）、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)檢閱隆重的語(yǔ)句。（2）、把博萊克的表現(xiàn)用“—”畫(huà)出，體會(huì)他的心情，加上批注。全班交流（1）出示描寫(xiě)檢閱隆重的語(yǔ)句。（指名讀，齊讀）（2）這么場(chǎng)面恢弘，氣氛隆重的檢閱儀式，就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上吧。A、出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說(shuō)說(shuō)他的表現(xiàn)。（你想說(shuō)什么？）B、是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！此時(shí)此刻，他已經(jīng)忘記了自己拄著拐杖，忘記了自己是個(gè)殘疾人，看來(lái)他對(duì)自己有十足的信心。（板書(shū)：自信）C、多棒的孩子呀！快找一找課文中是怎么寫(xiě)走在隊(duì)伍中的博萊克的？（出示句子）帶著你的理解，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家。（自由讀，指名讀，齊讀）（3）師：聽(tīng)著你們的朗讀，老師想到了一句話(huà)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，他必須付出比常人更多的努力，通過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了博萊克訓(xùn)練時(shí)的哪些鏡頭？ A、師引導(dǎo)： 下雨天??那天，驕陽(yáng)似火??放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有??B、是啊，正因?yàn)樗@么堅(jiān)持，不怕辛苦不怕疼的練習(xí)，才有了今天這么出色的表現(xiàn)，博萊克真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，（板