教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)(編輯修改稿)
2024-10-21 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，理所當然，也完全能夠?qū)а莩雎暻椴⒚┟钗┬さ脑拕?。身為教師，就要“好為人師”，這里的“好”，主要指導珍惜自己光榮的稱號，鐘愛自己崇高的職業(yè)，這里的“好”，內(nèi)函為師德高尚，業(yè)務精通，風格自成，頗有建樹，深受學生的尊敬和深受學生的尊敬和愛戴，這樣的“好師”，當然是優(yōu)秀的藝術(shù)家。教學有法，無而定法，貴在得法。教學方法的研究，是基礎(chǔ)研究，應用研究和開發(fā)研究和“三位一體”?？茖W而又精妙的方法，既是使教學到達藝術(shù)彼岸的橋梁和渡船，又是教學藝術(shù)中的重要組成部分。反思以往課堂教學的歷史，預測未來課堂教學的趨勢，當前要著力注意以下四點。首先，注重整體設(shè)計。課堂教學是一個多元復合的整體。自覺進行，整體設(shè)計，才有可能整體優(yōu)化，收到整體大于各部分之和的效果。在整體設(shè)計中，要力求新、巧、精。新。要推陳出新，標新立異，常講新常。巧，包括設(shè)置懸念，引入勝境；環(huán)環(huán)相扣，推向高潮，首尾呼應，渾然一體，詳略得當，張弛相間；有時讓人初聽意料之外，細思情理之中。精，如導言，片語居要，先聲奪人；議論，要言不煩，恰中其中；板書，簡明扼要，醒目易記。要抓住重點，突破難點，講清熱點。要預留“空白”，便于學生發(fā)揮。總之，要執(zhí)簡馭繁，以少勝多，減輕學生負擔，又提高教學質(zhì)量。在整體設(shè)計中，要塑造好自我形象，使學生感到可敬、可親，從而尊其師，信其言，行其道。其次，要活躍要課堂氣氛。生龍活虎的學生渴望生動活潑的氣氛。課堂上最怕“雅雀無聲”。課堂教學是開放的、有序的動態(tài)系統(tǒng)。講得傳神，聽的不易走神兒?；罱蹋庞谢顚W和活躍的氣氛。操作方法，一、是以理服人，用自己科學道理折服學生，不能指望學生相信自己不相信的東西。二、是以情感人?；髡咔闉榻處熐?，感染學生，進入角色，使其感情獲得必要的表達和演泄。但，教師又不可“忘情”，因為教學的藝術(shù)化決非戲劇化。三、是用色彩指導人。根據(jù)需要和可能，適當選擇和高速服裝、粉筆、教具等有關(guān)物品的顏色，表現(xiàn)對比，強調(diào)的意蘊。四、是用“位移”影響人。教師的站位，有時有講臺中心點或黃金分割點，有時在臺下或?qū)W生中間。以造成或嚴肅鄭重、或親切自然的印象。五、還有，用精彩語言吸引人，用優(yōu)美環(huán)境陶冶人。這樣做絕不會亂，只會出現(xiàn)生活活潑而又秩序井然的和諧氣氛。再次，講求語言技巧。教師的教學語言應力求無聲語言與有聲語言的完美結(jié)合。無聲語言主要表情達意的目光語，充滿愛心的微笑語和得體適度的手勢語。有
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