【文章內(nèi)容簡介】 他們向我展示了熱情與謙恭，讓我看到自己的指導使他們出色的完成團日活動，我真的覺得他們是自立自強，積極進取的代言人。（六）走入生活，強調(diào)安全意識每一位助導除了擔當學習上的指路燈外，更要為大一的宿舍安全與衛(wèi)生負責。我一直堅持著，每周三次寢室衛(wèi)生檢查，讓他們時刻保持寢室的干凈整潔，營造舒適衛(wèi)生溫馨的寢室文化環(huán)境。并且每晚檢查檢查宿舍人數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)大一新生的夜不歸寢現(xiàn)象。經(jīng)常注意提醒他們用電安全，為自己，為宿舍安全負責。幫助大一新生養(yǎng)成良好的生活習慣也是不容忽視的職責。二、個人發(fā)展，收獲成長（1）團體活動課培訓。為了更好地發(fā)揮朋輩輔導員的帶領作用，王鳳成老師為我們進行第一次心理培訓課，通過團體活動的游戲，使我們掌握大一新生快速認識熟知彼此，讓他們?nèi)谌氚嗉壍姆椒āＮ衣牭煤苷J認真，因為我覺得這種培訓很新鮮很有趣，可以為自己以后擴大自己的交際圈有很大的幫助。通過短短四十分鐘的培訓，我覺得自己收獲了很多，大三，也許是我成長中很有意義的一年。（2）體驗式班會培訓如果不是助導這種職位，也許我沒有機會知道什么是體驗式班會。通過自己向王鳳成老師學習舉行體驗式班會的方法，增加了自己與他們溝通的信心與說話的流利程度。在我為他們開展兩次體驗式班會的過程中，我克服了自己有時在眾人面前演講或者公開談話的緊張。各種情景短劇的再現(xiàn)，讓我第一次體會到體驗式班會的新奇，吸引力以及魅力。第二篇：朋輩輔導員外國語學院“朋輩輔導員”制度為更好的協(xié)助學院老師對大一新生在思想、生活、學習心理等方面進行輔導，促使新生更好更快地適應大學生活，2014年外國語學院又推出一創(chuàng)新制度“朋輩輔導員”制度。所謂的“朋輩輔導員”即高年級優(yōu)秀學生與新生結成對子，每位“朋輩輔導員”負責24名新生，在學習上、生活中積極引導他們，給予他們關心與幫助。由于過去的班導只是宏觀把控整個班級成員，且班導本身精力有限，不能照顧、徹底了解每一名新生。而朋輩輔導員作為微觀引導，可以在有限的精力中能完全了解與之對應的那幾個新生。從而更好的引導新生們進入大學，在新生們了解大學的同時也使高年級的大學生得到一定的鍛煉。為了讓朋輩輔導員的工作深入身心，也為了讓朋輩輔導員更加自信，根據(jù)我院的實際情況，特擬定了如下方案：一、選拔機制 我院朋輩輔導員的選拔將采取自愿原則，本著“公平、公正、公開”的選拔方式，在外國語學院所以非畢業(yè)班學生內(nèi)進行公開選聘。在選拔前期將會在各宣傳欄張貼宣傳海報并召開外國語學院所有非畢業(yè)生班長會議，講解朋輩輔導員工作的重要性及意義說明報名方式、要求及時間。我們將從自身素質(zhì)，舉止談吐，整體形象，各人活動經(jīng)歷，任職情況以及有無違紀不良記錄，考試掛科現(xiàn)象等各個方面綜合評定選出朋輩輔導員。（1）報名方式：班級推舉或自主網(wǎng)上報名，并填寫報名表（2）現(xiàn)場選拔流程：1分鐘自我介紹2—3分鐘演講（為何競選，競選優(yōu)勢等）（3）選拔時間：每年12月底二、工作職責大學是人生的關鍵階段。大一新生進入大學是第一次放下高考的重擔，開始追逐自己的理想、興趣；也是他們第一次離開家庭生活，獨立參與團體和社會生活；更是第一次可以有機會在學習理論的同時親身實踐；脫離被動，有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間的初步階段。但是總會對大學生活還有一些的不適應。所以，對新生入學教育是學生管理工作中最重要的一環(huán)。新生剛入校，思想和認識正處于形成時期，如果能夠抓住這一時機，對新生加以正確的引導，抓好新生入學教育工作，可為以后學生管理打下良好的基礎，這對輔導員今后的管理工作極為重要。新生入學教育是整個大學教育的起點，是大學生涯的第一課，發(fā)揮著“揚帆起航”的作用，它可以幫助新生盡快了解大學學習與生活的基本特點和要求、成功完成從中學到大學的角色轉變，也促使每一個學生充滿激情和信心,以面向未來、務實拼搏的精神狀態(tài)和實際行動擁抱五彩繽紛的大學生活。為了幫助大一新生盡快適應大學生活，穩(wěn)定新生專業(yè)思想，朋輩輔導員們可以通過系列主題教育使新生充分認識從中學到大學轉變的人生意義，懂得自己所肩負的使命，增強事業(yè)心和責任感，明確大學期間的主要任務，樹立遠大的奮斗目標，盡快融入大學生活，順利完成學業(yè)。按照系里要求，結合我班新生的基本狀況，我班積極開展了一系列豐富多彩的入學教育活動，其中包括學習學校所編制的《學生手冊》、專業(yè)思想及學習適應性教育、道德誠信與行為規(guī)范教育、心理健康與適應性教育等取得良好效果。教會學生樹立正確的人生觀與價值觀。人生價值觀是建立在世界觀和生命觀基礎上隨時調(diào)整人生方向的“羅盤”和“指南針”，不同的價值觀成就不同的人生，許多人一輩子匆忙奔波最后一事無成，主要原因是沒有明確的價值觀，沒有方向的人生是盲目的，沒有價值觀的人生是迷茫的，所以，我們要樹立正確的人生價值觀，為今后三年的大學生活和學習打下良好的基礎。教育新生為人處事以及學習。著重講解了與人溝通、交流的方法、大學的學習方法、大學前學習的區(qū)別、專業(yè)學前教育以及要求學生制定一份大學3年的學習規(guī)劃，以督促他們學習。對待高招班的同學，主要工作是引導他們在學習方法上從跟著老師學轉變?yōu)樽灾鲗W習。對待英語班的同學，主要工作是引導他們適應新校區(qū)的學習方法，改變在老校區(qū)的學習模式。朋輩輔導員們可以邀請班上成績優(yōu)秀，學習方法好的同學傳授經(jīng)驗。朋輩輔導員應在新生剛入校期間，在生活方面多多給予幫助，向?qū)W生傳授大學生活經(jīng)驗，教會學生盡快適應、熟悉學校的生活環(huán)境。引導新生更快適應大學生活。面對嶄新的學習環(huán)境，同學們既會充滿好奇與興奮，也容易遇到不適和困難，盡快適應大學新生活，為今后的健康成長打下良好的基礎，是同學們面臨的首要問題，也是大學生學習生活的良好開端。教會學生樹立安全意識。向?qū)W生傳達以下幾方面的內(nèi)容，其中主要包括學生個人的人身安全、財產(chǎn)安全、社會信息選擇安全以及生活中的用電安全等等。結合學校所編制的《學生手冊》，及時傳達學院的相關規(guī)章制度，并介紹班級管理規(guī)定，如請假的相關程序和獎學金、助學金的評定程序。使新生們在老師、學長學姐們的關心愛護，感受到學院的溫暖，客觀、理性的了解學院、學校以及所學專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，并能開始積極、主動地規(guī)劃自己的大學生涯。三、考核制度 （1）自覺提高思想覺悟，用正確的思想引導大一新生。朋輩輔導員想要成功協(xié)助學院輔導員老師對大一新生在思想、生活、學習心理等方面進行輔導，自身必須要有正確的“三觀”。因此，朋輩輔導員應該始終堅持理論學習，提高思想覺悟，在工作、學習和社會生活中發(fā)揮模范作用，用積極的行動影響大一新生。（2）以身作則，遵紀守法，督促大一新生自覺遵守校規(guī)校紀。朋輩輔導員是大一新生的良師益友，應該認真遵守校規(guī)校紀及我院學生日常管理規(guī)定，積極營造學院良好的學風和思想輿論氛圍，幫助大一新生早日適應和融入大學生活。（3）履行朋輩輔導員義務，認真完成朋輩輔導員的任務。（4）朋輩輔導員要端正學習態(tài)度，樹立牢固的專業(yè)思想，刻苦努力，帶動大一新生追求進步。（5）朋輩輔導員要積極參加各項社會工作和義務勞動，有強烈的責任心和吃苦奉獻精神，不計個人得失，牢記朋輩輔導員職責，切實做好大一新生的服務工作。（6）朋輩輔導員要經(jīng)常了解所帶的大一新生的思想、學習、生活等情況和存在的問題，鼓勵他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，幫助其積極上進。（7）朋輩輔導員應定期向輔導員老師匯報思想、工作、學習等方面情況，匯報包括匯報所帶新生的思想、工作、學習等方面存在的情況，匯報要求實事求是。（1）本細則實行百分制，主要從朋輩輔導員的學習成績、工作匯報、工作情況、終合測評、新生支持率以及所獲獎勵等六個方面具體考核。每學期末由外國語學院作出考核結果并進行公布。（2）考核結果分優(yōu)（80100分）、良（7080分）、中（6070分）、差（60分以下）四個等級。（3）“優(yōu)秀朋輩輔導員”的評選每學年結束，外國語學院依據(jù)考核結果,經(jīng)過新生民主推薦,反復篩選確定人員名單,報請外國語學院批準,授予“優(yōu)秀朋輩輔導員”稱號，并頒發(fā)榮譽證書。（1）學習成績（30分）此項基礎分為15分，有下列情況的累計加分：學習成績總分居班級前5%加15；學習成績總分居班級5%10%加12分；學習成績總分居班級10%15%加10分；學習成績總分居班級15%20%加8分；學習成績總分居班級20%30%加6分；學習成績總分居班級30%40%加4分（2）工作匯報（20分）參考依據(jù)：朋輩輔導員每學期向輔導員老師匯報工作的次數(shù)及其質(zhì)量。朋輩輔導員必須積極與所帶新生的輔導員老師主動聯(lián)系，至少每周一次，匯報工作情況，滿分為20分（3）工作情況（20分）朋輩輔導員在每學期生活中的具表現(xiàn)，以“朋輩輔導員日常工作考核表”為主①朋輩輔導員會議的出席情況（5分）朋輩輔導員會議出席全到者得5分；，遲到早退一次扣1分，兩次扣2分，三次以上得0分；無故缺席一次扣2分，兩次和兩次以上得0分。②朋輩輔導員會議表現(xiàn)情況（5分）在朋輩輔導員會議討論和學習中表現(xiàn)非?；钴S，非