【文章內(nèi)容簡介】 中引導(dǎo)孩子誦讀“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（這一設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實地體驗春天的氣息。）師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生散開到公園不同的地點，去觀察，去體驗，去感悟）師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的？（這一設(shè)計意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。）師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點什么嗎？（在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵孩子把心中所想，口中要說的話表達出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。）第二課時內(nèi)容：韻文之中感受春天一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦：選讀課文的第一課）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。孩子們，你們看……（教師出示關(guān)于春天的錄像）師：你們看到了什么？聽到了什么？上節(jié)課，我們到野外找到了春天（本句過渡語言依據(jù)你的課時進度而言），這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）（一開課，教師就用優(yōu)美的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時萌生“找”的愿望，教師及時揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。）二、初讀課文，整體感知春天在什么地方呢？你們聽——（教師配樂朗讀）想不想到課文中找找春天？趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法去認(rèn)識它，注意把字音讀準(zhǔn)。你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。出示生字卡片，多種形式讀。看實物猜字——躲、符、鵲； 畫圖認(rèn)字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個自然段，同學(xué)交流評價。齊讀課文，教師評價。（初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍，體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。）三、品讀課文，讀中悟文“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——快速讀文，思考：感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！侩S課文中的小朋友找到了春天，在哪兒找到了春天？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）自由讀4～7自然段，體會排比句的特點：⑴“探出頭來”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件）多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀？（指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會朗讀方法）⑵課文中還有這樣的句子嗎？找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。⑶ 自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。⑷抽個別學(xué)生或小組表演讀，生正面評價，提出建議。⑸觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說話。⑹自由交流，背背喜歡的句子。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動態(tài)美。你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，說說理由。是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ拧洞禾煸谀睦铩?，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。）師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！春天真的來到了人間！讓我們一起去看看朱自清爺爺寫的春（課件出示文章）學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。學(xué)生交流評價，互相打等級。五、拓展交流，強化感受（本環(huán)節(jié)也可以放在第三課時，看時間而言）春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎？老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。（學(xué)生在四人小組長的安排下有序地介紹。）小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。六、課外延伸，升華情感春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請任選一項完成，在下周的“頌春會”上展示交流。喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。整理課內(nèi)容1．讓同桌當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。2．向大家介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。第三課時內(nèi)容：頌春會上贊美春天（本課時依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。）描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。寫字（1）學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。（2）學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范?！缎〔荨方贪?教學(xué)目標(biāo)：。，先用古詩概括表述再具體描寫的表達方法。，體會作者贊美小草的思想感情。教學(xué)重點，難點：學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的德贊美之情。教具：《小草》課件。教學(xué)方法：以讀代教，“讀議”結(jié)合和“舉一反三”。教學(xué)過程： 第二課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘?，想聽嗎？請看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）, 師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）二、看題質(zhì)疑?？吹秸n題，你最想知道的問題是什么呢？老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。匯報問題解決情況。三、和學(xué)生共同探討課文。？，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。，老師一邊板書。？請快速瀏覽著幾個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)上的共同點：以古詩開頭，先概括后具體。）：1).指名讀，然后齊讀。2).思考：這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。指名讀指導(dǎo)朗讀師范讀自由讀指名讀 （選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：1）.幻燈片出示自學(xué)合作探究提示：我相信我能行：？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。，來進一步生動、形象的突出小草的特點？ 2）.班級交流匯報，師生評議、補充。3）.從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。、7自然段：1）.自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點和不同點）2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）四、談感想收獲。再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。)。，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕！（出示幻燈片）滿載而歸：1）.語言如詩，簡潔優(yōu)美；2）.抓住景物的特點來描寫；3）.寫作手法：對比；4）.構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；5）.采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。五、布置作業(yè)。學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭取百花齊放。）六、板書設(shè)計：畫一顆4片葉子的小草（線條表示出來），每一片葉子上寫一個人們贊美小草的原因，即：頑強的生命力；到處都能生長；象征春天希望；扎根大地并增色。底部寫上：“敬佩，啟示”四字。第三篇：找春天、《找春天》教案二年級語文《找春天》主持人：王春建學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會寫9個生字，會認(rèn)9個生字，2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象?！窘虒W(xué)方法】1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。課件3．課時安排：兩課時【教學(xué)過程】第 一 課 時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2．學(xué)生自由表達，