新聞及短評訓練及語言訓練(編輯修改稿)
2024-10-21 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 擬寫一句話新聞提取關鍵詞標題：人（或單位、事物）、事件。例1：為下列內(nèi)容加個標題，不超過１４個字。中國科學院動物所的汪松教授上月在英國愛丁堡接受了世界著名的愛丁堡科學獎。１９９８年起設立的愛丁堡科學獎，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻的科學家。汪松教授是中國獲得這一獎項的第一人。______________ __ ___ _______ 1．(1)給北海市政府門戶網(wǎng)站報道的下面消息擬個標題。（15個字內(nèi)）2分標題：______________ __ ___ _______ 5月16日上午，在合浦縣廉州鎮(zhèn)中山路382號80多歲退休教師民銘蓮的家門前，由縣老體協(xié)40多名老人組成的“夕陽紅”歌唱隊在陳老師的指揮下練唱紅歌，陳老師告訴筆者，為迎接中國共產(chǎn)黨90周年大慶，這些老人每周集中三天一起練唱十首紅歌，抒發(fā)自己對黨、對祖國的無比熱愛之情。，不超過15個字。（2分）新華社東京 3月14日電 中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達日本東京，并將連夜被運送至日本東京北部地震海嘯重災區(qū)宮城縣。日本當時時間20時46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包機抵達東京羽田機場，為批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提應急燈等災區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克儉和日本外務省亞洲大洋洲局日中經(jīng)濟室長古谷德郎在機場簽字換文，完成任務物資交換。，請篩選出三條主要信息。（3分）材料一：據(jù)日本NHK電視臺12月26日報道，日本首相安倍晉三當天上午參拜了位于東京九段北的靖國神社。安倍公然拜鬼的丑惡行徑，遭到了愛好和平的世界各國人民的強烈譴責，引起了東亞國際關系的再度緊張。材料二：1970年12月7日，西德總理威利勃蘭特來到波蘭，在華沙猶太隔離區(qū)起義紀念碑前敬獻花圈后，突然自發(fā)下跪，并且為被納粹德國殺害的近40萬死難者默哀，這一舉動成為戰(zhàn)后德國與東歐諸國改善關系的重要里程碑。材料三：新華網(wǎng)2014年02月27日快訊，全國人大常委會第七次會議27日下午經(jīng)表決通過，決定將9月3日確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日，將12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。（1）（2）（3），不超過20個字。（3分）新華網(wǎng)濟南10月13日電 從山東省郵政公司獲悉，為祝賀和紀念中國作家莫言榮獲2012諾貝爾文學獎，莫言家鄉(xiāng)山東省高密市與濟南市郵政局在第一時間推出紀念郵戳各一枚，供社會各界用郵和收藏。山東郵政部門此次推出的莫言獲諾貝爾文學獎紀念郵戳堪稱姊妹雙戳，圖案分別嵌以莫言肖像和諾貝爾文學獎金牌的正反兩面的圖案并有莫言的手書。第三篇：語言訓練怎樣有效的進行語言訓練？按照學習語言的認知規(guī)律，在教學程序安排上，我常常是“預習入手，感知語言材料”，就是讓學生先直接接觸整篇課文。就如葉圣陶先生所說，學習課文第一步應該“通讀課文”“知道文章之大概”。就是讓學生首先從整體上把握教材內(nèi)容，讓學生獲得對課文的總體印象，以利于下一步學生居高臨下對各部分進行品讀、領悟。在這一環(huán)節(jié)的預習反饋中，我習慣性地出示了課文中的生字詞后分別從音、形方面進行指導。從效果看，基本達到了生字詞的教學目的。當時課上完之后也一直沒有覺得這樣做有什么不妥。隨著單元課文的深入學習，隨著自己思考的深入，我越發(fā)覺得這樣的預習檢測手段的欠缺。詞語的教學脫離語言環(huán)境，即使學生積累了這些詞語，那么他們在自已說話寫文章時會靈活地運用這些詞語嗎？這正是語文教學中語言學習不到位的現(xiàn)象。積累和運用是學習語言的心理過程中兩個不同層次的學習水平級。如能創(chuàng)設語言訓練，給以學習語言的機會，將新學的詞語，結合文中的句子用一用，給學生語言實踐的機會，那么對學生內(nèi)化課文語言，對語言的發(fā)展有積極意義。以語言訓練為目的“預習檢測”部分可以調(diào)整為：出示詞語第一組：郁郁蔥蔥清澈見底湛藍深遠清新甜潤師：誰會讀？讀著這些詞語，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？能把畫面讀出來嗎？ 出示詞語第二組：鋒利斧頭一棟棟房子各式各樣應有盡有裸露擴大 師：誰會讀？“各式各樣、應有盡有”是什么意思？用上面的詞語說幾句話。出示詞語第三組：喘氣兒黎明包括咆哮師：用上“可是”，把這些詞語連起來說一說。按照詞與詞的關系進行組塊教學，每一組塊的詞語除了指導朗讀、理解之外，還結合文本進行形式多樣的言語實踐。詞語組塊體現(xiàn)了詞語的情境性，不會因為詞語教學而割裂思維，破壞情境。詞塊組合有利于詞語多角度的理解、多層次的積累。這樣詞語的積累是有依托、有方向的，這樣的積累和運用必然是有效的。詞塊組合給了學生多角度的運用機會，使詞語活起來，放大了詞語教學的功能。詞語組塊是課堂有效語言訓練的方法之一。之后在《悉尼歌劇院》的教學中韓校長也指導我從詞塊組合這方面檢測學生的一個預習情況，事實證明學生的借助文本語言，自身語言得到一定的訓練和發(fā)展，效果不錯。第四篇：新聞閱讀訓練新聞閱讀訓練一、閱讀下面的文字，按要求回答問題。共建“一帶一路”共創(chuàng)美好未來□程國強國家主席習近平2013年在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出的共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“2l世紀海上絲綢之路”（即“一帶一路”）重大倡議，得到國際社會的高度關注和積極響應?！耙粠б宦贰边@一倡議，深刻反映了對古代絲綢之
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1