【文章內(nèi)容簡介】 擬寫一句話新聞提取關(guān)鍵詞標(biāo)題：人（或單位、事物）、事件。例1：為下列內(nèi)容加個標(biāo)題，不超過１４個字。中國科學(xué)院動物所的汪松教授上月在英國愛丁堡接受了世界著名的愛丁堡科學(xué)獎。１９９８年起設(shè)立的愛丁堡科學(xué)獎，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。汪松教授是中國獲得這一獎項的第一人。______________ __ ___ _______ 1．(1)給北海市政府門戶網(wǎng)站報道的下面消息擬個標(biāo)題。（15個字內(nèi)）2分標(biāo)題：______________ __ ___ _______ 5月16日上午，在合浦縣廉州鎮(zhèn)中山路382號80多歲退休教師民銘蓮的家門前，由縣老體協(xié)40多名老人組成的“夕陽紅”歌唱隊在陳老師的指揮下練唱紅歌，陳老師告訴筆者，為迎接中國共產(chǎn)黨90周年大慶，這些老人每周集中三天一起練唱十首紅歌，抒發(fā)自己對黨、對祖國的無比熱愛之情。，不超過15個字。（2分）新華社東京 3月14日電 中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達(dá)日本東京，并將連夜被運送至日本東京北部地震海嘯重災(zāi)區(qū)宮城縣。日本當(dāng)時時間20時46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包機(jī)抵達(dá)東京羽田機(jī)場，為批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提應(yīng)急燈等災(zāi)區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克儉和日本外務(wù)省亞洲大洋洲局日中經(jīng)濟(jì)室長古谷德郎在機(jī)場簽字換文，完成任務(wù)物資交換。，請篩選出三條主要信息。（3分）材料一：據(jù)日本NHK電視臺12月26日報道，日本首相安倍晉三當(dāng)天上午參拜了位于東京九段北的靖國神社。安倍公然拜鬼的丑惡行徑，遭到了愛好和平的世界各國人民的強烈譴責(zé)，引起了東亞國際關(guān)系的再度緊張。材料二：1970年12月7日，西德總理威利勃蘭特來到波蘭，在華沙猶太隔離區(qū)起義紀(jì)念碑前敬獻(xiàn)花圈后，突然自發(fā)下跪，并且為被納粹德國殺害的近40萬死難者默哀，這一舉動成為戰(zhàn)后德國與東歐諸國改善關(guān)系的重要里程碑。材料三：新華網(wǎng)2014年02月27日快訊，全國人大常委會第七次會議27日下午經(jīng)表決通過，決定將9月3日確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。（1）（2）（3），不超過20個字。（3分）新華網(wǎng)濟(jì)南10月13日電 從山東省郵政公司獲悉，為祝賀和紀(jì)念中國作家莫言榮獲2012諾貝爾文學(xué)獎，莫言家鄉(xiāng)山東省高密市與濟(jì)南市郵政局在第一時間推出紀(jì)念郵戳各一枚，供社會各界用郵和收藏。山東郵政部門此次推出的莫言獲諾貝爾文學(xué)獎紀(jì)念郵戳堪稱姊妹雙戳，圖案分別嵌以莫言肖像和諾貝爾文學(xué)獎金牌的正反兩面的圖案并有莫言的手書。第三篇：語言訓(xùn)練怎樣有效的進(jìn)行語言訓(xùn)練？按照學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)程序安排上，我常常是“預(yù)習(xí)入手，感知語言材料”，就是讓學(xué)生先直接接觸整篇課文。就如葉圣陶先生所說，學(xué)習(xí)課文第一步應(yīng)該“通讀課文”“知道文章之大概”。就是讓學(xué)生首先從整體上把握教材內(nèi)容，讓學(xué)生獲得對課文的總體印象，以利于下一步學(xué)生居高臨下對各部分進(jìn)行品讀、領(lǐng)悟。在這一環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)反饋中，我習(xí)慣性地出示了課文中的生字詞后分別從音、形方面進(jìn)行指導(dǎo)。從效果看，基本達(dá)到了生字詞的教學(xué)目的。當(dāng)時課上完之后也一直沒有覺得這樣做有什么不妥。隨著單元課文的深入學(xué)習(xí)，隨著自己思考的深入，我越發(fā)覺得這樣的預(yù)習(xí)檢測手段的欠缺。詞語的教學(xué)脫離語言環(huán)境，即使學(xué)生積累了這些詞語，那么他們在自已說話寫文章時會靈活地運用這些詞語嗎？這正是語文教學(xué)中語言學(xué)習(xí)不到位的現(xiàn)象。積累和運用是學(xué)習(xí)語言的心理過程中兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如能創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練，給以學(xué)習(xí)語言的機(jī)會，將新學(xué)的詞語，結(jié)合文中的句子用一用，給學(xué)生語言實踐的機(jī)會，那么對學(xué)生內(nèi)化課文語言，對語言的發(fā)展有積極意義。以語言訓(xùn)練為目的“預(yù)習(xí)檢測”部分可以調(diào)整為：出示詞語第一組：郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤師：誰會讀？讀著這些詞語，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？能把畫面讀出來嗎？ 出示詞語第二組：鋒利斧頭一棟棟房子各式各樣應(yīng)有盡有裸露擴(kuò)大 師：誰會讀？“各式各樣、應(yīng)有盡有”是什么意思？用上面的詞語說幾句話。出示詞語第三組：喘氣兒黎明包括咆哮師：用上“可是”，把這些詞語連起來說一說。按照詞與詞的關(guān)系進(jìn)行組塊教學(xué)，每一組塊的詞語除了指導(dǎo)朗讀、理解之外，還結(jié)合文本進(jìn)行形式多樣的言語實踐。詞語組塊體現(xiàn)了詞語的情境性，不會因為詞語教學(xué)而割裂思維，破壞情境。詞塊組合有利于詞語多角度的理解、多層次的積累。這樣詞語的積累是有依托、有方向的，這樣的積累和運用必然是有效的。詞塊組合給了學(xué)生多角度的運用機(jī)會，使詞語活起來，放大了詞語教學(xué)的功能。詞語組塊是課堂有效語言訓(xùn)練的方法之一。之后在《悉尼歌劇院》的教學(xué)中韓校長也指導(dǎo)我從詞塊組合這方面檢測學(xué)生的一個預(yù)習(xí)情況，事實證明學(xué)生的借助文本語言，自身語言得到一定的訓(xùn)練和發(fā)展，效果不錯。第四篇：新聞閱讀訓(xùn)練新聞閱讀訓(xùn)練一、閱讀下面的文字，按要求回答問題。共建“一帶一路”共創(chuàng)美好未來□程國強國家主席習(xí)近平2013年在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出的共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“2l世紀(jì)海上絲綢之路”（即“一帶一路”）重大倡議，得到國際社會的高度關(guān)注和積極響應(yīng)。“一帶一路”這一倡議，深刻反映了對古代絲綢之