【文章內(nèi)容簡介】 是山與人賽，最后是登山，山勝人。腳高山更高，這實(shí)際是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人讀后忍俊不禁，表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格。4．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。試賞析這首詩“清新明快”的語言風(fēng)格。答：___________________________________________ _______________________________________________ 解析：整首詩充滿濃郁的生活氣息。詩的前兩句是說在一個(gè)酷暑的傍晚，詩人來到荷池邊渴望飽嘗一陣輕風(fēng)，用“細(xì)草搖頭”來襯托自己的心情，在移情于景時(shí)使用了擬人的修辭手法，鮮活生動，富有情趣。后兩句寫正因?yàn)樽约荷罡杏酂釢M懷，所以覺得荷花也害怕熱氣，到了傍晚還深深躲在荷葉底下不愿露面，用“荷花”的“深藏”來寫出天氣的炎熱，化靜為動。答案：本詩寫在一個(gè)酷暑的傍晚，詩人來到荷池邊渴望得到?jīng)鏊?，恰遇“?xì)草搖頭”，運(yùn)用擬人手法，富有情趣。后兩句寫天氣炎熱得連荷花也躲在葉底不愿露面，化靜為動，富有動態(tài)美。整首詩充滿濃郁的生活氣息，基調(diào)活潑有趣，語言清新明快，寫的是熱，透露出的卻是無限“清爽”之情。板塊四 綜合訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩，回答后面的問題。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中深夜坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。(1)簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。答：___________________________________________ _______________________________________________(2)作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？ 答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：(1)“抱膝”二字生動地勾畫出作者呆坐的神態(tài)，用“燈前”引出“影”，“伴”又將“影”與“身”聯(lián)系起來，“抱膝枯坐”的“影”陪伴著苦坐的“身”，顯得孤單寂寞。(2)①作者通過想象中的畫面，即冬至深夜，家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，來表現(xiàn)思家之情。②詩的語言質(zhì)樸無華。2．閱讀下面這首元詞，然后回答問題。鷓鴣天 王寂秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)。沙鷗相對不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣礬。(1)這首詞的上片有兩個(gè)字用得極為生動，請指出并加以分析。答：___________________________________________ _______________________________________________(2)有人說“久忘機(jī)”是這首詞的關(guān)鍵，你是否同意？結(jié)合詞的內(nèi)容說明理由。答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：(1)“瘦”和“肥”。這兩個(gè)字用擬人的手法，寫出山的線條因云散去而清晰柔和，水面因秋雨變得寬闊，極有趣味。(2)同意?！熬猛鼨C(jī)”說明作者的機(jī)巧之心已蕩然無存，體現(xiàn)了作者淡泊恬靜的超然情懷。上片景物描寫烘托出作者對恬美寧靜的大自然的贊美與喜愛；下片通過寫與沙鷗為伴，與柳溪父老為友，表達(dá)了作者自甘恬淡的情趣。(回答不同意，言之成理亦可)3．閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。菩薩蠻 舒亶畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情①？西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？ 【注】 ①若為情：何以為情，難為情。(1)“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析。答：___________________________________________ _______________________________________________(2)這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱贊說“甚有思致”，請結(jié)合下片句子，談?wù)勀愕睦斫?。答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案：(1)“催”字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難舍難分。同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，一“催”一“留”，鮮明的對比把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強(qiáng)烈。(2)江潮來去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。(或答“今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復(fù)送君歸來”)借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語言表達(dá)的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問句結(jié)尾，曲折層深，表達(dá)了作者與好友的深厚友誼和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情韻深長。第三篇：詩歌鑒賞綜合訓(xùn)練詩歌鑒賞綜合訓(xùn)練閱讀下面的唐詩，按要求答題。寒 食【注】孟云卿 二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推?！咀ⅰ亢常簽榱思o(jì)念春秋時(shí)期的介子推，舊時(shí)清明節(jié)前一天有禁火、吃冷食的習(xí)俗，人們把這一天叫做寒食節(jié)。①一、二兩句在情與景的關(guān)系處理上有何獨(dú)到之處？（4分）②這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）閱讀下面這首宋詞，完成題目浣溪沙姜夔 丙辰歲不盡五日，吳松作①雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝。一年燈火要人歸?！咀ⅰ竣俦綒q不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②惡：猛烈，很；禁持：擺布。③亞：接近。（1）．詞的首句“雁怯重云不肯啼”，在上闋中起什么作用?請簡要分析(5分)（2）．清代評家陳廷焯說：“凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語道破?！?《白雨齋詞話》)請結(jié)合這首詞的下闋分析虛實(shí)結(jié)合的妙處。(6分)閱讀下面這首宋詩，完成題目病后登快哉亭①經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生?！咀ⅰ竣倏煸胀?，位于彭城（今徐州）東南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩是詩人被貶徐州病后所作。②黃華，菊花。（1）.前人評述賀鑄在此詩中化用了李賀的“秋風(fēng)白”一句，并點(diǎn)化成新句,請指出是詩中的哪一句，并賞析此句的妙處。(5分)（2）.詩的頷聯(lián)說“夢后倚樓無限情”，詩人表達(dá)的 “無限情”有哪些？并結(jié)合全詩談?wù)劥嗽姷氖闱樘攸c(diǎn)。（6分）閱讀下面的詩歌，完成題目。聽流人水調(diào)子王昌齡 孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深?！咀ⅰ苛魅耍毫髀浣臉啡?；水調(diào)子：水調(diào)歌。（1）第一句寫景，在全詩中有什么作用?(5分)（2）這首詩中的“斷弦”二字有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。請就“斷弦”這一細(xì)節(jié)作簡要賞析。(6分)閱讀下面一首宋詞，回答問題。（7分）昭君怨詠荷上雨 宋楊萬里午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。（1）（原創(chuàng)）概括下闋中荷上雨的特點(diǎn)。（2分）（2）（原創(chuàng)）這首詞的上闋對整首詞“詠荷上雨”有何作用？請簡要分析。（5分）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）經(jīng)梧州[唐]宋之問南國無霜霰，連年見物華。青林暗換葉，紅蕊續(xù)開花。春去聞山鳥，秋來見海槎①。流芳②雖可悅，會自泣長沙。注：①槎，木筏。②流芳：詩中指南國的美好景象。（1）請簡要分析“青林暗換葉”一句中“暗”字的妙處。（3分）（2）作者是如何表達(dá)自己的感情的？請作簡要分析。（5分）閱讀下面這首詞，完成題目。浣溪沙蘇軾軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時(shí)收拾耦耕②身? 日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（s236。，古時(shí)農(nóng)具）并肩而耕。③使君，指作者自己。（1）這首詞表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？請結(jié)合詩句作簡要分析。（5分）（2）詞的下闋用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句作簡要分析。（6分）詩歌鑒賞答案①這兩句詩一寫繁華，一寫悲苦，運(yùn)用了以樂景寫哀情的反襯手法，抒發(fā)了詩人在他鄉(xiāng)過寒食節(jié)的極度悲傷的感情。②表達(dá)了詩人佳節(jié)思親的傷感和同情民間疾苦的情懷。（1）(5分)首句起興，營造了壓抑的氣氛，寫出了歸雁無聲穿過重云時(shí)的緊張情狀，(2分)引出了對自己回家路途艱難的描寫，(1分)作者以歸雁自比，委婉地寫出近鄉(xiāng)情更怯的心理。(2分)（2）(6分)下闋先實(shí)寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅；(2分)接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長，高與門齊，似有盼歸的殷切，寫自己歸鄉(xiāng)的心切；(2分)收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團(tuán)聚，更是表達(dá)了自己渴盼回家的心情。(2分)（1）：①秋風(fēng)發(fā)上生（1分）②李賀說秋風(fēng)白，詩人說秋風(fēng)發(fā)上生，不僅指秋風(fēng)吹動著白發(fā)（或是吹白了鬢發(fā)）,又指出了秋風(fēng)蕭蕭，給人以蕭瑟之感（2分）③這一新奇的用語，也暗示著詩人凄冷的情懷。（2分）（第三條的情感必須有，可以是與凄冷類似的詞語，評卷老師可酌情處理）（2）① 懷鄉(xiāng)思?xì)w，多病之愁，遲暮之感，失意之恨（2分，任答對3種即可）②借景抒情，首聯(lián)兩句視聽結(jié)合，眺望眺望故鄉(xiāng)的路，表達(dá)了懷鄉(xiāng)思?xì)w之情。第三聯(lián)鴉投古剎落日余暉，透漏出詩人的時(shí)不我與的遲暮之感。（2分）③直抒胸臆，第二聯(lián)，多病之愁，第四聯(lián)落寞感傷，失意悲涼。（可答視聽結(jié)合，用典抒情，評卷老師酌情給分。但必須有手法，必須有哪一聯(lián)或哪句詩，表達(dá)了什么情感）（1）【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌景物描寫的能力, 能力層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩俚谝痪鋵懝轮?、微月和楓林，交代了時(shí)令環(huán)境；②用孤舟、微月和楓林三個(gè)意象構(gòu)成凄清的意境，為全詩定下了感情基調(diào)，烘托了氣氛；③通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。解析：前兩條各大2分，最后一條1分?！舅悸伏c(diǎn)撥】景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；，烘托人物心情；，情景交融。（2）【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞詩歌細(xì)節(jié)描寫的能力, 能力層次為D（鑒賞評價(jià)）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩贁嘞曳从沉斯~曲的激越。前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象，想像瑰麗，表現(xiàn)音樂的繁促酣暢，“斷弦”表明激越的音樂達(dá)到了琴弦的極限。②斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。彈箏人創(chuàng)造著音樂形象，又被自己創(chuàng)造的音樂形象所感動，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。正因?yàn)楣~曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了客心。（每條2分）【思路點(diǎn)撥】細(xì)節(jié)描寫，就是文學(xué)作品中最有情趣、