【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）配樂(lè)旁白學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。（2）學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。（5）貼出牧童出示課題二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”生：“非常高興、熱烈歡快……”師：“歌曲采用了什么演唱形式？”生：“二聲部合唱”。學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。出示切分節(jié)奏XXX師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）學(xué)生小組討論。1師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”1生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍。”1師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”1生：“好！”1隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）1師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”1小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）（二）視唱曲譜出示高聲部旋律。師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！睂W(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。學(xué)唱二聲部旋律（1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）（2）師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。（3）教師出示二聲部旋律。（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）（6）小組進(jìn)行演唱。（7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”（8）生：“太棒了！”（9）完整演唱歌曲旋律。（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”（12）生：“好！”（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。三、知識(shí)擴(kuò)展：師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。國(guó)旗首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：。風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。五、隨《牧童》歡快旋律出教室。教學(xué)反思：收集整理資料，在音樂(lè)活動(dòng)中積極感受，積極參與。第三篇：鄂教版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案鄂教版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案斯家場(chǎng)小學(xué)張傳新2012年9月第一單元 夢(mèng)中的北京第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《北京，祖國(guó)的心》 教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲。在訓(xùn)練中把握聲音的和諧、換氣點(diǎn)與力度的處理。根據(jù)課本上提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確標(biāo)記“V”換氣符號(hào)。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入。師：你到過(guò)北京嗎？你對(duì)北京印象最深的是什么？ 生答，師作補(bǔ)充。學(xué)唱歌曲。（1）聽(tīng)錄音范唱。提出問(wèn)題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計(jì)演唱形式?？偨Y(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》、《前門(mén)情思大碗茶》。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解和感受70年代兒童歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)習(xí)單三部曲式的基本常識(shí)。讓學(xué)生反復(fù)欣賞《前門(mén)情思大碗茶》，感受北京的風(fēng)土人情和韻味。教學(xué)過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們唱一唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《我愛(ài)北京天安門(mén)》。欣賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？（2）師簡(jiǎn)介作品。（3）分段欣賞。聽(tīng)賞第一主題。這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽(tīng)賞第二主題。這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽(tīng)賞第三主題。這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。（5）完整欣賞。（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。觀(guān)看錄像片段：首都北京。邊看邊再次聽(tīng)賞。總結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容玩一玩，《夢(mèng)中的北京》。教學(xué)目標(biāo)感受歌曲輕快流暢的旋律，歡快活潑的情緒。聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)不同的切分音并感受切分音的作用。在創(chuàng)編、表演的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入。教師播放音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》，讓學(xué)生來(lái)唱一唱。復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。說(shuō)一說(shuō)北京有哪些著名的建筑。聆聽(tīng)歌曲《夢(mèng)中的北京》，邊聽(tīng)邊看歌譜，找出歌曲中不同的切分節(jié)奏，并寫(xiě)在書(shū)上。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)切分音出現(xiàn)在歌曲中有什么作用。5先由老師唱譜，學(xué)生感受。然后讓學(xué)生輕聲演唱歌曲?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整而流暢的演唱歌曲《北京，祖國(guó)的心》，因?yàn)閷W(xué)生初步接觸到二聲部合唱歌曲，合唱部分唱得不夠和諧，還需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)。第二單元母親河第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《哦！黃河》．欣賞歌曲《秭歸端午節(jié)》、《母親河》． 教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。初步學(xué)會(huì)唱旋律中的裝飾音和換氣記號(hào)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。師講解有關(guān)母親河知識(shí)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《哦！黃河》。學(xué)唱歌曲。（1）聽(tīng)范唱錄音。（2）簡(jiǎn)介“黃河”。（3）隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。（5）將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。欣賞歌曲《秭歸端午節(jié)》、《母親河》（1）初聽(tīng)歌曲錄音。（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。（3）學(xué)習(xí)四四和四三拍。（4）復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)后完成課后練習(xí)。小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲《哦！黃河》。欣賞歌曲《秭歸端午節(jié)》、《母親河》。教學(xué)目標(biāo)能將《哦！黃河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。通過(guò)欣賞歌曲《秭歸端午節(jié)》、《母親河》。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)我們祖國(guó)的大好河山。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)《哦！黃河》。欣賞歌曲《秭歸端午節(jié)》、《母親河》。（1）學(xué)生展開(kāi)討論。（2）朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。（3）欣賞歌曲的范唱錄音。（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜。（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。隨歌曲錄演唱。小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)歌曲《黃河的小娃娃》。學(xué)習(xí)下滑音和保持音的唱法。用舞蹈、唱歌、打擊樂(lè)伴奏的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)歌曲，感受民歌的特點(diǎn)。啟發(fā)音樂(lè)想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂(lè)曲的能力。初步學(xué)會(huì)下滑音和保持音的唱法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)歌曲《哦！黃河》。欣賞歌曲《黃河的小娃娃》。（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。教師播放樂(lè)曲。（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書(shū)中出示的旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。（3）教師完整地演奏這段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。（4）復(fù)聽(tīng)?；卮饡?shū)中問(wèn)題。器樂(lè)演奏。用豎笛演奏樂(lè)器。創(chuàng)造。完成書(shū)中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)。作品展示。小結(jié)。第四篇：小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案第一課《芬芳茉莉》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》；欣賞比較東北民歌、河北民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，欣賞東北、河北民歌《茉。莉花》，比較感受地方民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，了解《茉莉花》這首歌在世界 的影響力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。過(guò)程與方法：能夠用連貫、柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。采用聆聽(tīng)、模唱、視唱方法學(xué)唱歌譜。啟發(fā)法、指導(dǎo)法、聽(tīng)唱法唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生從旋律、風(fēng)格、語(yǔ)言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。知識(shí)與技能：用連貫而柔美的聲音演唱歌曲《茉莉花》。能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線(xiàn)的起伏。唱好圓滑線(xiàn)，會(huì)背唱歌曲。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲；感受不同風(fēng)格特點(diǎn)的《茉莉花》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入教師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小姑娘在億萬(wàn)觀(guān)眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）教師：在這矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學(xué)生暢談）欣賞茉莉花圖片教師：我們來(lái)看一下茉莉花是怎樣一種花？ 播放課件：學(xué)生欣賞教師：茉莉花潔白無(wú)瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國(guó)人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心，所以在這重要的時(shí)刻編導(dǎo)選擇了這樣一首歌。今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》，首先我們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲給你怎樣的感受？它給你怎樣的感受？它的情緒怎樣？速度怎樣？播放課件：學(xué)生聽(tīng)賞學(xué)生：（情緒是抒情、優(yōu)美的。歌曲抒發(fā)了人們對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情。它的速度中速）介紹《茉莉花》教師：《茉莉花》是一首江蘇民歌，是一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)。早在明代的時(shí)候就有了這首歌曲，先前歌名叫《鮮花調(diào)》，后來(lái)改名為《茉莉花》。今天老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。二、學(xué)唱歌曲模唱歌曲：我們用“?！焙叱枨盾岳蚧ā罚ㄌ崾荆焊璩恢靡?，注意運(yùn)用氣息支持唱）。用手勢(shì) 感受歌曲旋律線(xiàn)，同時(shí)哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）視唱歌譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大家試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。（1）請(qǐng)同學(xué)們提出難點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相解決，唱一唱.（2）老師糾正不足地方。唱一唱。(3)教師提示：“圓滑線(xiàn)”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。再唱一遍歌譜。充滿(mǎn)感情的演唱。旋律中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音，這樣的曲調(diào)我們稱(chēng)為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲調(diào)式）學(xué)唱歌詞咱們填詞唱一下。找一找不好唱的地方。找出難點(diǎn)解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線(xiàn)地方要提示學(xué)生注意。在第三、四句之間要注意換氣。全體完整演唱一遍歌曲。請(qǐng)大家跟著伴奏帶完整的演唱歌曲，老師指揮。三、歌曲處理啟發(fā)：當(dāng)我們面對(duì)這么美麗的茉莉花時(shí)，我們用什么樣的歌唱語(yǔ)氣和力度來(lái)演唱？你們自己在下面先小聲唱一唱，設(shè)計(jì)一下歌曲的表現(xiàn)方法。（依據(jù)歌曲譜面上標(biāo)注的力度記號(hào)、歌詞內(nèi)容等自主設(shè)計(jì)歌曲演唱時(shí)的語(yǔ)氣變化）學(xué)生：開(kāi)頭一句應(yīng)該用連貫的聲音、比較強(qiáng)的力度演唱，表達(dá)對(duì)茉莉花的的喜愛(ài)（學(xué)生示范唱）師啟發(fā)更加深情演唱2解決難點(diǎn)：“讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，應(yīng)該用稍強(qiáng)語(yǔ)氣演唱，表達(dá)采花人送花時(shí)激動(dòng)的心情。（學(xué)生示范唱）注意附點(diǎn)節(jié)奏強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的要唱準(zhǔn)確。老師：最后一句連用了兩個(gè)茉莉花，充分表達(dá)了什么？演唱時(shí)我們用的力度怎樣變化？速度怎樣變化呢？ 學(xué)生設(shè)計(jì)：（減弱、減慢）。師生共同合作：最后一個(gè)音提高八度感覺(jué)更有完整感。教師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的真好，現(xiàn)在讓我們一起演唱一遍《茉莉花》咱們帶著感情完整的演唱一遍跟著伴奏帶演唱一遍，老師指揮。6老師小結(jié)：這首《茉莉花》體現(xiàn)了江蘇民歌的音樂(lè)風(fēng)格，你能概括江蘇民歌的特點(diǎn)嗎？（優(yōu)美、柔和、委婉、細(xì)膩）四、相關(guān)文化（欣賞比較）教師：同學(xué)們你們知道嗎？除了剛才我們學(xué)唱的江蘇民歌《茉莉花》，在我國(guó)許多地方都有風(fēng)格不同的茉莉花。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東北民歌《茉莉花》播放課件：東北《茉莉花》 教師：這首歌曲給你怎樣的感覺(jué)？ 學(xué)生：熱情、豪爽??曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風(fēng)趣、幽默、熱情、豪爽的特點(diǎn)。欣賞河北民歌 教師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人那么熱情，那河北人呢，一起聽(tīng)聽(tīng)河北民歌《茉莉花》 4播放課件：河北民歌《茉莉花》看幾拍子？什么調(diào)式？這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、爽朗的風(fēng)格。教師小結(jié)：河北民歌的特點(diǎn)：旋律音調(diào)明快、高亢，語(yǔ)言樸實(shí)，接近普通話(huà)，體現(xiàn)剛爽朗的風(fēng)格。除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國(guó)還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)茉莉花的特點(diǎn)，所以這首歌唱遍我國(guó)的大江南北，被稱(chēng)為我國(guó)第二國(guó)歌?！盾岳蚧ā愤€是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳，舉行的獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)上開(kāi)場(chǎng)曲就是江蘇民歌《茉莉花》，這也是中國(guó)歌唱家第一次站在世界舞臺(tái)上演唱中國(guó)民歌，讓我們一起重溫那激動(dòng)的時(shí)刻吧！播放視頻：讓學(xué)生欣賞片段學(xué)生談感受再充滿(mǎn)激情的演唱一遍歌曲。五、教師小結(jié)民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的瑰寶更是是世界的瑰寶。我們以后要多 學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，唱好民族歌曲，讓茉莉花唱響全世界。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞歌曲《東邊升起月亮》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有更深入