幼兒園秋季學期校本研修實施方案(編輯修改稿)
2025-10-21 01:02 本頁面
【文章內容簡介】 012第二學期校本研修實施方案2011——2012學第二學期 校本研修工作計劃一、指導思想本學期，我校的教學工作以學校工作計劃為依據(jù)，堅持以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高教學質量為中心，以“提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂”為重點，堅持精神引領和制度引領，進一步增強“創(chuàng)新意識、質量意識、服務意識和效率意識”，深入開展校本研修，進一步更新教師的教育觀念，以求實的精神、務實的態(tài)度、扎實的工作，全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。二、工作要點一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。主要是發(fā)揮教研組的功能，以常規(guī)教研活動為載體，通過公開課、評課、同課異構等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學目標、規(guī)范課堂教學常規(guī)、提高課堂教學的有效性。二是組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“研究型”教研。主要發(fā)揮課題組、骨干教師的功能，以持續(xù)性的專題研究活動為載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結教學經(jīng)驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。三是組織開展以“學”為著眼點，以閱讀為主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經(jīng)典閱讀、外出培訓、名師講壇等活動，營造良好的學習氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊。三、具體工作（一）規(guī)范管理，提高校本研修工作效益進一步加強教研組的管理。我們將在本學期，以教研組建設為抓手，強化教科研隊伍建設，促進教科研工作更上一層樓。在工作中，給教研組長一定的自由權，創(chuàng)設一個具有一定容量的空間，充分調動教研組長工作的主動性和積極性，構建一個個具有不同的發(fā)展特色的教研組織。制定一系列教研組的評價制度和評價標準，讓每個教研組在活動的過程中有章可循，保證教研工作的規(guī)范化。建立評價組織機構，定期對各教研組的工作1過程進行考評，并做好日?？荚u記錄。每學期根據(jù)教研制度中的各項指標的落實情況，評選出1個“先進教研組”和1個“優(yōu)秀教研組長”。學校不僅按制定的教研組考評方案進行獎勵，而且還將考評的結果納入了教師的個人考核，這樣來促進教研活動參與的積極性。進一步加強教研活動的管理。每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經(jīng)驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發(fā)言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設計，研究考試質量分析），從而使學校的教學教研工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。（二）認真做好課題研究工作“人才出課題，課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對個人成材和學校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教研室為主導，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。1．三月以前全力申報立項市級課題《構建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實踐》的子課題。組織骨干教師參與課題研究，有效發(fā)揮“綠色班班通”信息技術與課程整合的作用。充分發(fā)揮課題研究組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步；課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。2．加強立項課題的過程性管理、指導，確保實驗達到預期目標。上學期，語文組的省級“十二五”已申報立項。開學初，召開各課題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃，要求計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動性。按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題。適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、規(guī)范管理，求真務實，將課題研究引向深入，逐漸成為我校的一道亮麗的風景。以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。學校的教科研活動以課堂教學為突破口，研究的空間基于校本，基于實踐。學校將以課堂教學為研究平臺，開展好課堂教學研討和教學研究沙龍活動。（三）加強理論學習，更新教育觀念1．加強教師職業(yè)道德建設。學校以校本培訓為主要載
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