歸園田居其三教案(編輯修改稿)
2024-10-21 00:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 惜，但使愿無(wú)違”的品析引出對(duì)第一首的學(xué)習(xí)。六、詩(shī)人曾經(jīng)違背自己的意愿生活過(guò)嗎？讀了第一首，你定會(huì)豁然開(kāi)朗的。同學(xué)們己經(jīng)初步預(yù)習(xí)了這首詩(shī)，我有一個(gè)提議，有這三種學(xué)習(xí)方式，供大家選擇。1，如果你善長(zhǎng)朗讀，你就用你聲情并茂地朗讀來(lái)感染大家。2，如果你感情豐富細(xì)膩，你不妨對(duì)詩(shī)中的詩(shī)句展開(kāi)聯(lián)想和想象，用你如花的妙筆來(lái)打動(dòng)大家。3，如果你很理性，你就用你理性地分析，寫(xiě)法也好，詞句也好，修辭也罷。去和大家碰撞出智慧的火花。請(qǐng)大家盡快做出抉擇。示例：詩(shī)句品析：如此恬靜，優(yōu)美的田園風(fēng)光。作者是如何描繪出來(lái)的？ A，既有視覺(jué)上的欣賞，又有聽(tīng)覺(jué)上的愉悅。/ 3 B，以動(dòng)寫(xiě)靜，就是古人所說(shuō)的“鳥(niǎo)鳴山更幽 ”的意境了。C，拓展延伸，由這里的狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔“的描寫(xiě)，還會(huì)聯(lián)想到：“阡陌交通，雞犬相聞”也是寫(xiě)生活環(huán)境的寧?kù)o的；還有“戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑”還會(huì)讓人聯(lián)想到“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，二者有異曲同工之妙。七、田園風(fēng)光如此美妙，不難看出詩(shī)人充滿了喜悅之情，那么詩(shī)人不喜歡什么呢？你讀出來(lái)了嗎？提示：詩(shī)人厭惡官場(chǎng)生活，他把官場(chǎng)比作樊籠，比作塵網(wǎng)，把為官的自己比作羈鳥(niǎo)，池魚(yú)從而道出了他的人生志向。小結(jié)板書(shū)景 其三 其一農(nóng)村生活 田園風(fēng)光情 愿無(wú)違 厭惡官場(chǎng)/ 3第三篇：《歸園田居(其三)》教案30課 詩(shī)五首《歸園田居》（其三）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解陶淵明生平及思想；朗讀成誦，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)人返樸歸真的人生志趣。過(guò)程與方法：通過(guò)意象品味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛(ài)田園生活的精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。學(xué)習(xí)方法： 誦讀法、討論探究法 教具：多媒體 教學(xué)步驟：導(dǎo)入陶淵明，又名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生。東晉最杰出的詩(shī)人。開(kāi)創(chuàng)田園詩(shī)一體，為古典詩(shī)歌開(kāi)辟了一個(gè)新的境界。陶淵明可算是我國(guó)詩(shī)歌史上第一位田園詩(shī)人，因?yàn)樗麑?xiě)出了大量歌頌田園風(fēng)光和農(nóng)村生活的詩(shī)篇。他做過(guò)幾任小官，41歲那年辭官而歸，從此住在農(nóng)村，親自參加田間勞動(dòng)，直至63歲去世。這首濤是他辭官的第二年寫(xiě)的，詩(shī)題的意思是回到園田居住。附帶說(shuō)一下，在封建時(shí)代，皇帝及大臣死后朝廷都要根據(jù)他們的行事給一個(gè)謚號(hào)；陶淵明不是大臣，“靖節(jié)”這個(gè)謚號(hào)是他死后朋友和門(mén)人私下給的，為的是表彰他高尚的節(jié)操，可以叫“私謚”明確：陶淵明，有《愛(ài)蓮說(shuō)》中“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”的句子為證。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)《歸園田居（其三）》（板書(shū)課題）二、讀課題齊讀課題，問(wèn)，你從課題中獲取了一些什么信息？明確：(1)這是一首田園詩(shī)，描繪的是田園生活或田園風(fēng)光。(2)（其三）說(shuō)明這個(gè)題目的詩(shī)不止一首，是一組詩(shī)，一共有五首。(3)“歸”可理解為“回歸”，“歸隱”。三、讀詩(shī)文指名學(xué)生讀詩(shī)。（幻燈出示詩(shī)句）師生點(diǎn)評(píng)。正音 穢hu236。 荷h232。 長(zhǎng)ch225。ng齊讀。（教師點(diǎn)評(píng)）分組朗讀。結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)歌的主要內(nèi)容，想一想：我們甚至可以帶著怎樣的動(dòng)作、表情來(lái)讀這首詩(shī)？指名學(xué)生朗讀。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。剛才同學(xué)們的朗讀和點(diǎn)評(píng)是不是傳神到位呢？先讓我們一起分析一下詩(shī)歌。(1)詩(shī)的2句交代了什么？（明確并板書(shū)：種豆 地點(diǎn) 結(jié)果）(2)高高興興來(lái)種田，結(jié)果遭遇草比苗旺的尷尬，那是因?yàn)樵?shī)人的懶惰、整日游手好閑嗎？你從哪句詩(shī)可看出來(lái)的？明確：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，從清早去耕作到頂著月亮而歸，詩(shī)人的勞作是勤奮的，一個(gè)“帶月歸”而非“月照歸”可知詩(shī)人趁興而去，盡興而歸。（板書(shū)：勞作 勤奮 盡興）(3)詩(shī)人披星戴月而歸的路上遭遇了什么？(4)辛苦了一天，回家時(shí)衣服還被露水打濕了，詩(shī)人自己覺(jué)得苦嗎？明確：詩(shī)人不覺(jué)得苦，只要不違背自己的意愿生活，這些辛苦不值一提，因?yàn)樗玫搅颂飯@生活之樂(lè)，并愉快地享受著。（板書(shū)：享受 田園 之樂(lè)）小結(jié)：詩(shī)人歸隱后，“種豆南山下”，結(jié)果“草盛豆苗稀”，我們應(yīng)讀出一種無(wú)奈的語(yǔ)氣，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！彪m辛苦，但內(nèi)心是輕松的，“道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣?！辈灰o，詩(shī)人我高興、樂(lè)意呀?！耙抡床蛔阆?，但使愿無(wú)違?！边@兩句應(yīng)讀出愉悅之情。請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)一下，待會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)有感情的背誦一下這首詩(shī)。四、讀詩(shī)人在這首描繪田園生活的
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