【文章內(nèi)容簡介】 。強化查處力度，嚴(yán)格責(zé)任追究。學(xué)校對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實的問題，要嚴(yán)格按照干部問責(zé)規(guī)定，視其情節(jié)輕重和影響程度，按照干部管理權(quán)限，綜合運用組織處理、紀(jì)律處分等手段，嚴(yán)格問責(zé)追責(zé)。根據(jù)情節(jié)對相關(guān)責(zé)任人員，分別給予通報批評、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)、免職降職降級等組織處理，情節(jié)嚴(yán)重的予以紀(jì)律責(zé)任追究。（四）總結(jié)提高階段（12月1日—12月30日）學(xué)校全面總結(jié)開展治庸問責(zé)工作的情況，按照能力席位標(biāo)準(zhǔn)和確責(zé)、履責(zé)、問責(zé)要求，進(jìn)一步建立、規(guī)范和完善相關(guān)制度，建立健全治庸問責(zé)工作長效機制。一是健全完善崗位責(zé)任制。進(jìn)一步明確各類崗位的職責(zé)、權(quán)限、工作規(guī)范、工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化崗位職責(zé)，責(zé)任到人。探索建立權(quán)責(zé)對稱，層級清晰、獎罰分明的崗位責(zé)任制，著力解決責(zé)任不清、事權(quán)分離、多頭管理、相互推諉等問題。二是完善績效考核機制。在細(xì)化崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點工作落實，建立以定量考績?yōu)橹鳌⒍ㄐ耘c定量相結(jié)合的績效考核指標(biāo)體系，增強考核的科學(xué)性、客觀性和實效性。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評議相結(jié)合，準(zhǔn)確評價干部教師實績將考核結(jié)果與干部教師選拔任用、培養(yǎng)教育、管理監(jiān)督和評先優(yōu)結(jié)合起來。三是建立完善工作督察問責(zé)制度。建立嚴(yán)格的“問責(zé)制”，實行有責(zé)必負(fù)、失責(zé)必究。進(jìn)一步完善獎懲制度及工作計劃督查督辦制度。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結(jié)果優(yōu)秀的個人予以表彰獎勵；對工作推進(jìn)慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結(jié)果差的個人嚴(yán)肅處理；四是建立健全日常監(jiān)督管理機制。進(jìn)一步研究制定從嚴(yán)管理監(jiān)督干部教師的規(guī)章制度，健全完善干部教師日常管理監(jiān)督機制，不斷規(guī)范干部教師教育教學(xué)行為，使學(xué)校保持良好的教育教學(xué)秩序，干部教師保持良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)。五、工作要求開展治庸問責(zé)工作是當(dāng)前的一項重要任務(wù)。學(xué)校進(jìn)一步增強政治意識、大局意識和責(zé)任意識，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，狠抓落實，確保取得實效。（一）明確職責(zé)、科學(xué)分工。學(xué)校按照職能分工，各司其職、各負(fù)其責(zé)，加[學(xué)校治庸問責(zé)實施方案(共2篇)] 強協(xié)調(diào)配合，形成治庸問責(zé)工作的整體合力。（二）充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范作用。校長是開展治庸問責(zé)工作的篇二：東壤口鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案東壤口鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案為了進(jìn)一步加強全鎮(zhèn)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)，營造求真務(wù)實、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，推動學(xué)校各項工作健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)開展治庸問責(zé)工作實施方案》的通知（巴教發(fā)〔2011〕28號）現(xiàn) 結(jié)合東壤實際，特制訂如下工作方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為內(nèi)容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸問責(zé)工作。通過抓精神鼓士氣，抓學(xué)習(xí)提能力，抓效能優(yōu)環(huán)境，抓作水平，進(jìn)一步強化教師的進(jìn)取意識、危機意識、紀(jì)律意識和勤廉從教意識，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師精神風(fēng)大轉(zhuǎn)變、工作效能大提升，學(xué)校形象大優(yōu)化，業(yè)的健康快速發(fā)展提供有力的組織保證和作風(fēng)保行動，在全鎮(zhèn)中小學(xué)實現(xiàn)四個“明顯”的增強。進(jìn)一步健全崗位責(zé)任制和問責(zé)機制，和教職工恪盡職守，盡職盡責(zé)，基本消除不作為、碌無為的現(xiàn)象。改善。讓教師的思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，大局育視野進(jìn)一步擴大，讓學(xué)習(xí)研究之風(fēng)、求真務(wù)實之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)日益濃厚，形成蓬勃向上、創(chuàng)先提升。建立健全團結(jié)協(xié)作、運轉(zhuǎn)高效、充滿制，敢盡責(zé)、能干事的人獲得應(yīng)有的待遇，工作效優(yōu)化。樹立盡責(zé)為榮、失職為恥的責(zé)任道德風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律，抓管理上責(zé)任意識、服務(wù)意識、面貌大改觀、工作作為推動全鎮(zhèn)教育事障。二、工作目標(biāo) 通過開展“治庸問責(zé)”目標(biāo)：（一）責(zé)任意識明顯激勵全鎮(zhèn)黨員干部亂作為、慢作為、庸（二）思想作風(fēng)明顯觀念進(jìn)一步增強，教之風(fēng)、開拓創(chuàng)新爭優(yōu)的工作局面。（三）工作效能明顯活力的學(xué)校管理機率切實提高。（四）學(xué)校形象明顯觀，促進(jìn)學(xué)校教職工依法執(zhí)教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風(fēng)進(jìn)一步凈化，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，校園安全和穩(wěn)定形勢進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，家長對學(xué)校的滿意度進(jìn)一步攀升。三、整治重點重點解決校內(nèi)五個方面的突出問題：（一）精神狀態(tài)不佳。主要表現(xiàn)為：精神不振，不思進(jìn)取，安于作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，小事不愿做，大事做不求過得硬。主要表現(xiàn)為：對學(xué)校的決策落實遲緩、執(zhí)部分教師對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不深刻，不能主動接受論和方法，對各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)流于形式，對集體備課付檢查，上課隨意，對學(xué)生態(tài)度生硬，只求自己就行，對學(xué)生中存在的問題不能盡早發(fā)現(xiàn)，處理不現(xiàn)問題還繞道走。主要表現(xiàn)為：疏于學(xué)習(xí)和思考，工作思路長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學(xué)出問題。[學(xué)校治庸問責(zé)實施方案（（四）團結(jié)共事意識較差。主要表現(xiàn)為：缺乏全局觀念，協(xié)作意??；各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔(dān)當(dāng)；我批評。紀(jì)律意識弱化，上班遲到早退，外出不按打牌、上網(wǎng)聊天、玩游戲；從教行為不夠規(guī)范，現(xiàn)狀，得過且過，工了，只求過得去，不（二）工作作風(fēng)不實。行不力，延誤工作；新時期教育教學(xué)理認(rèn)識不深刻，備課應(yīng)課上學(xué)生不出問題及時不妥當(dāng)，有時出（三）履職能力不夠。不清，管理水平不高，生中存在的突共2篇)] 識不強，服務(wù)意識淡不敢開展批評和自（五）遵章守紀(jì)不嚴(yán)。規(guī)定請假；工作時間上課接打手機、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生。四、方法與步驟堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責(zé)任追究、完善機制貫穿始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解散軟”方面的突出問題。月上旬）111月9日召開全鎮(zhèn)“治庸問責(zé)”工作動員大問責(zé)”工作。各學(xué)校結(jié)合自身工作實際，研究制方案并將此方案于11月15日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校。2重點學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話、黨員定，縣教育局關(guān)于“治庸問責(zé)”的會議要求。重點想，推進(jìn)教育均衡發(fā)展”大討論，研究探索全鎮(zhèn)思路、新舉措，激發(fā)廣大干教職工投身教育實踐的強履職盡責(zé)的使命感與責(zé)任感；以“治庸提能力、散正風(fēng)氣、治軟鼓干勁”為主要內(nèi)容，開展作風(fēng)建設(shè) 展目標(biāo)要求找差距，明確努力方向，進(jìn)一步把思縣的決策部署上來。月中旬11月下旬）職工結(jié)合工作職責(zé)，深入開展自我剖析，全方品德、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和紀(jì)律作風(fēng)方面存在整改貫穿治庸問責(zé)工作的全過程。決教師隊伍中“庸懶（一）宣傳發(fā)動（1召開動員會議。會，部署學(xué)校“治庸定具體的工作實施、專題學(xué)習(xí)討論。干部問責(zé)的有關(guān)規(guī)開展以開展“解放思教育均衡發(fā)展的新內(nèi)在動力，進(jìn)一步增治懶增效率、治大討論，對照教育發(fā)想和行動統(tǒng)一到全（二）自查整改（11組織黨員干部和教位、多渠道查找思想的突出問題，把問題集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話集中排查學(xué)校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、難點問題，向服務(wù)對象印發(fā)抽樣調(diào)查問卷（問卷調(diào)查表附后，請各單位根據(jù)被調(diào)查對象的多少自行復(fù)印，恩施州教辦字［2011］72號文件要求，調(diào)查對象為學(xué)生家長、學(xué)生、學(xué)校教職工，參與調(diào)查人數(shù)學(xué)1/3，學(xué)生家長不少于總數(shù)的20%，教職員工人數(shù)為100%查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教方面的突出問題。211月下旬，各學(xué)校召開一次有黨員、校委加的民主生活會，認(rèn)真開展批評和自我批評。3校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關(guān)心、點進(jìn)行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料（有施等）并于11月28日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校，以便匯庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。（12月上旬至中旬）查小組或上級督查小組中發(fā)現(xiàn)和查實的問的給予相關(guān)人員批評、談話處理；對情節(jié)較重的、上級主管部門處理。月下旬）1各學(xué)校要依照相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步建立和完善工生不少于總數(shù)的），開展民意調(diào)育系統(tǒng)在“庸懶散軟”、召開民主生活會。會成員、教師代表參、公開承諾。各學(xué)最密切的問題為重其影響與危害，提出突出問題、有整改措總上報縣教育局治（三）督查問責(zé)堅持失責(zé)必究。對檢題，情節(jié)和影響較輕造成惡劣影響的，報（四）總結(jié)提高（1建立完善機制。作機制，著力加強教職工崗位職責(zé)、績效考評、教研教法、激勵獎罰等制度建設(shè)，為促進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力支撐。及時上報總結(jié)。各學(xué)校要對治庸問責(zé)工作開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，并形成書面材料，于12月25日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校。五、工作要求（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。強力推進(jìn)治庸問責(zé)工作，是加強教校教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。各學(xué)校要有高度的問責(zé)工作列入重要議事日程，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、責(zé)任到位，營造敢負(fù)責(zé)、敢擔(dān)當(dāng)、敢問責(zé)的濃厚各項工作健康持續(xù)發(fā)展提供堅強保證。造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學(xué)校在治庸路、新舉措、新成效，宣揚在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)的先進(jìn)典型。調(diào)發(fā)展。要從推進(jìn)學(xué)校校健康快速發(fā)展，創(chuàng)實際發(fā)展，科學(xué)謀劃，突出特色、注重實效，把治學(xué)校文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來，與“創(chuàng)先下頁師作風(fēng)建設(shè)、加快我政治敏感性，把治庸措施落實到位、工作氛圍，為促