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浙教版品德與社會六下科技是把雙刃劍第一課時教學設計(編輯修改稿)

2025-01-09 17:09 本頁面
 

【文章內容簡介】 樹立合理運用科學技術的意識 。 教學過程: 一、了解“自來水患” 1. 猜猜自來水的生產過程要經歷哪些工序。 2. 對比三十年前與今天的自來水生產工序,尋找變化。 3. 說說增加這些工序的原 因。 4. 出示事件圖片,從停水事件剖析水污染的嚴重,幾乎到了無法治理的地步。 5. 歸根結底,是什么造成的? 6. 小結。 二、羅列“科技災難” 1. 交流學生搜集到的關于科學技術帶來負面影響的資料。 2. 預設: 白色污染的
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