【文章內容簡介】 無意義的檢測考核”的負擔，提高練習的針對性和層次性，關注后20%學生的學業(yè)分析和轉化。教研組要對質量進行分析，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質量。(三)加強課題研究，注重學生素養(yǎng)。語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。(四)開展科研，突現重點。積極參加學校開展的教研活動，特別是各年級開展的公開教學活動，并及時進行評課。評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。加強教研論文撰寫工作，寫好有質量的實際經驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。鼓勵本組教師參加“新常規(guī)，新設計”評比，做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”和教師基本功評比，以評比促教研，提升教師素質。四、教研重點：規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育?？傊緦W期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。二年級第一學期語文教學計劃3二年級第一學期的語文，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材。但教學內容有所變化。一、本學期教科書上的272個生字，我們會全部學習。二、課文會分成三類：課堂教學、自學、不學。課文分類表如下：課堂教學12篇，自學8篇，不學5篇......課下自學的課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況。三、課文與練習交替進行。四、本學期孩子們要繼續(xù)學習拼音，為查字典作準備。五、本學期的重點是閱讀與慢慢引領孩子進入寫作大門。傳統(tǒng)的教材內容的選取是割裂的，沒有連續(xù)性與文學性。從根本上無法滿足提高孩子的39。語文水平與滋養(yǎng)文學修養(yǎng)的能力。這學期我們的閱讀指導方針是：根據各個學生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃。學生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀。當然也要檢測孩子的閱讀成果。六、本學期的另一個重點：寫作。打算從寫日記切入。日記的形式是多樣的?？梢杂挟?，有文字。七、作業(yè)除了一般性的語文知識點的練習外，還會有一些帶著解決問題的目標去學習的作業(yè)。給孩子一些真實的project。二年級第一學期語文教學計劃4一、班級情況分析本學期，本班學生32人，男生16人，女生16人，其中后轉來1名男生。經過一年級一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。二、指導思想在本學期，依據市教育局的指導精神，認真貫徹學校語文教學改革基本思想，圍繞語文主題學習這一總目標，我不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。三、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。四、教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。識字寫字（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。五、教學重難點認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。六、教學研究方向認真研究符合低年級學情的單元識字課、單元寫字課、精讀課這三種課型，制定精準的課型目標并制定出符合課型目標的教學模式。低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結合使用。激發(fā)低年級學生的識字興趣，擴大學生的閱讀量。重視寫字教學，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。七、教學措施重視識字教學。要教給學生識字方法，重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。重視寫字教學。讓學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，教給學生書寫方法，養(yǎng)成寫一手工整漂亮的鉛筆字。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。八、增優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。九、附教學進度表周次 教學內容安排第一周 第一單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字1》、《秋天的圖畫》精讀課、第二周 《黃山奇石》精讀課《植物媽媽有辦法》精讀課、《古詩兩首》精讀課、單元整理課、第一單元檢測第三周 第二單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字2》《一株紫丁香》精讀課、第四周 《我選我》精讀課《一分鐘》精讀課、《難忘的一天》精讀課、單元整理課、第二單元檢測第五周 國慶節(jié)放假第六周 第三單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字3》、《歡慶》精讀課、第七周 《北京》精讀課《1我們成功了》精讀課、《1看雪》精讀課、單元整理課、第三單元檢測第八周 第四單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字4》、《1坐井觀天》精讀課、《1我要的是葫蘆》精讀課第九周 《1小柳樹和小棗樹》精讀課、《1風娃娃》精讀課、《1酸的和甜的》精讀課、單元整理課、第四單元檢測第十周 期中復習及考試第十一周 第五單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字5》、《1稱贊》精讀課、第十二周 《1藍色的樹葉》精讀課、《紙船和風箏》精讀課、《2從現在開始》精讀課、單元整理課、第五單元檢測第十三周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字6》、《2窗前的氣球》精讀課第十四周 《2假如》精讀課、《2日記兩則》精讀課、《2古詩兩首》精讀課、單元整理課、第六單元檢測第十五周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字7》、《2紅領巾真好》精讀課第十六周 《2清澈的湖水》精讀課、《2淺水洼里的小魚》精讀課、《2父親和鳥》精讀課、單元整理課、第七單元檢測第十七周 第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、《識字8》、《我是什么》精讀課第十八周 《3回聲》精讀課、《3太空生活趣事多》精讀課、《3活化石》精讀課、《3農業(yè)的變化真大》精讀課、單元整理課、第八單元檢測第十九、二十周 復習期末考試二年級第一學期語文教學計劃5一、教材分析內容和安排本教材從專題組織單元綜合整理教材內容，共分八個專題；五彩繽紛的秋天；學校生活熱愛祖國；如何看待問題，思考問題；友好相處，團結合作；關心他人；保護環(huán)境，愛護動物；熱愛科學。每組課文包括介紹、識字、4—5篇課文和《中國園林》。各部分相互聯系，形成一個有機整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。教材特點（1）圍繞題目整合教材內容，每組教材以“介紹”的形式指出題目，圍繞本組題目安排識字班、課文、“中華園”口語交流、展臺等內容。掃盲班內容豐富，形式多樣。掃盲班的內容圍繞這個群體的話題展開，形式多樣。有一些描寫美麗秋景、反映學校生活、引導學生熱愛科學、學習科學的文字，有一些表達愛國主義的三字經，有一些講思維方法、給人啟迪的成語，有一些提倡團結協作的對聯，有一些教學生做人的對聯，有一些反映人與動物和諧共處的擊節(jié)歌。文本內容豐富，體裁多樣，當代性強，貼近兒童生活。與同一套九年義務教育教材相比，該教材對文本進行了較大的更新，更新率達到50%。正文有各種體裁。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章、日記等。什么都有，可讀性和趣味性都很強。課后練習注重聯系學生實際生活，注重積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。，增強親和力。寫作的角度從為教師教學服務轉向為學生學習服務。教材的呈現有利于學生發(fā)現和探索?！爸腥A園”有“櫥窗”欄目，為學生提供展示學習成果和才華的機會。（2）教材內容開放靈活。這本教材規(guī)定有450個識字者，但同時引導學生在生活中主動讀字，鼓勵有余力的學生多讀字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每節(jié)課要求認的字都體現了基本要求，有余力的同學更能認。二、學生情況分析這個班有48名學生，其中男生22名，女生26名。大多數學生都有責任感，在學習過程中能夠努力學習，認真完成作業(yè)。經過一年的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力差，需要加強，也有一些學生學習習慣差，需要改進。班里，郭彤彤、郭澤龍、杭宇杰、郭學曼、田培奇、何永帥等同學學習刻苦，成績優(yōu)異，郭彤彤讀書很好。三、學習目標：復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發(fā)音，結合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀，培養(yǎng)學生的良好會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。二年級第一學期語文教學計劃6一、班級情況本學期，本班學生15人，學