【文章內(nèi)容簡介】 人，而熱門專業(yè)畢業(yè)生又過剩，供給遠遠大于需求，影響學生就業(yè)。（2）學校對學生的就業(yè)指導欠缺 很多學生到了畢業(yè)時才想到就業(yè)問題，才認識到就業(yè)問題與自己息息相關，這與學校就業(yè)指導方面工作的匱乏有很大的關系。很多學校沒有就業(yè)指導課，即使有也不夠系統(tǒng)，很多時候就是請一些專家講一講就業(yè)的形勢，或者就業(yè)過程中注意的事項就作罷，很難達到指導的目的。（3）學校教學質(zhì)量影響了學生的就業(yè) 學校的大幅度擴招造成了師資隊伍嚴重不足，有時一個教師擔任多門課程，無心搞科研，教學質(zhì)量的下滑影響到了學生所學知識的提高。而且學校有些課程的設置不注重應用性，脫離了實際，在學校學的知識應用到實際工作中會很困難，與實際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學生的就業(yè)。（1）就業(yè)觀念存在誤區(qū) 現(xiàn)在有些大學生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作，在選擇就業(yè)城市時，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區(qū)；在選擇單位時，他們喜歡去機關高校等單位，在選擇崗位時喜歡待遇好的。而事實上存在著更多就業(yè)機遇的往往是西北地區(qū)、民辦企業(yè)等等，但這些往往不是大學生選擇的對象，在這些更能夠發(fā)揮大學生作用的地方往往招不到大學生，因為大學生認為這樣的地方會埋沒了自己，會讓自己英雄無用武之地，所以在擇業(yè)時更喜歡留在大城市中。而大城市競爭是非常激烈的，這樣對人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業(yè)。（2）學業(yè)不精導致就業(yè)難 有些學生上大學并不是為了學真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進入大學的人往往不會踏踏實實地坐下來研究學問。他們有時流連于網(wǎng)吧，有時上課睡覺，這樣的學生在走入社會時往往在專業(yè)技能方面敗下陣來，喪失了就業(yè)的機會。三、解決大學生就業(yè)難的幾點對策、政府、高校要高度重視大學生就業(yè)問題隨著高等教育大眾化時代的到來，大學生就業(yè)難問題將長期存在，而大學生就業(yè)難問題將影響到社會的很多方面，所以必須切實解決好這一問題，這就要求國家、政府要站在全局的高度，把大學生就業(yè)問題當作一個戰(zhàn)略問題，當作高校的長期工作來抓，這是解決大學生就業(yè)難問題的關鍵。高校要對大學生就業(yè)進行適當?shù)囊龑?，要幫助大學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要幫助學生正確地給自己定位，不要好高騖遠；要引導學生到祖國最需要的地方去，這是一個長期的工程，需要學校長期的教育；要提高政工干部隊伍素質(zhì)，加強他們的就業(yè)知識，使得他們能夠更好的解決學生的疑問；要把畢業(yè)生就業(yè)指導課規(guī)范化、系統(tǒng)化，使其真正能對大學生起作用。除了傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生供需見面會外，學校還要開辟多種渠道推薦自己的畢業(yè)生，可以充分利用網(wǎng)絡，搭建供需平臺，使各用人單位及時了解本校畢業(yè)生的信息，從而進行選擇。此外，還要求學校的教師要把學生就業(yè)當作一件關系切實利益的大事來抓，要充分利用多方面的信息，適時地向用人單位推銷本校的學生。同時從事畢業(yè)生就業(yè)工作的教師要到全國各地考察，抓住就業(yè)的機遇，使學生找到合適的工作。，提高自身素質(zhì)學生要改變自己的就業(yè)觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位，要認識到越偏遠的地方越能夠發(fā)揮自己的專長，不要有地域上的歧視。同時增加知識的積累，認真學習自己的專業(yè)知識，再適當?shù)匮a充相關專業(yè)的知識，增加自己的求職砝碼。在大學期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌碼。學生還要提高實踐能力，要學會把書本知識應用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。在用人上，用人單位要改變過多的歧視，應該更多的看重學生的能力，應該給學生適當?shù)臋C會鍛煉自己，來驗證學生的實際能力，不要以其缺少什么而拒之門外。要根據(jù)本單位的實際情況招聘人員，真正做到人盡其才。總之，大學生就業(yè)難問題在今后一個階段也將更為突出，但是只要黨和國家重視，政府調(diào)配得當，采取適當?shù)拇胧?，在社會、學校以及多方的共同努力下還是會得到很好地解決的。我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立以來，隨著高等教育擴招步伐的不斷加大，大學生就業(yè)制度發(fā)生了較大的變化，經(jīng)歷了由“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”等幾個改革發(fā)展階段，最終發(fā)展到現(xiàn)在的以“市場為導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的大學生就業(yè)制度。建立以市場為導向，政府宏觀調(diào)控，遵循市場規(guī)律的就業(yè)制度，并按照畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)律、特點來制定積極的就業(yè)政策，就是要使有就業(yè)愿望的廣大畢業(yè)生得到充分就業(yè)。在這樣的就業(yè)制度下，把大學生就業(yè)推向了市場，然而，無論是用人單位還是尋職學生其觀念在很大程度上還沒有及時轉(zhuǎn)變過來，以及我國普通高等教育擴招后專業(yè)設置沒有能夠隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及時調(diào)整，使得大學生就業(yè)供給結(jié)構(gòu)失衡，形成了當前大學生就業(yè)擠占效應，高成本就業(yè)問題等特殊現(xiàn)象。高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著嚴峻的考驗。加強畢業(yè)生就業(yè)工作的分析和研究，積極探索提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑，建立符合新時期高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新機制，端正畢業(yè)生就業(yè)思想，是當前高校就業(yè)工作亟待解決的問題。一、四大主要矛盾導致大學畢業(yè)生就業(yè)難首先，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加與就業(yè)崗位增長的矛盾。495萬，今年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)，比2006年的413萬多了82萬人。畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長，而社會對人才的需求增長則是緩慢或與往年持平。因此，今后幾年內(nèi)大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍將十分緊張。其次，社會經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校學科建設滯后的矛盾。與世界先進水平相比，我國高校畢業(yè)生占人口比例還偏低，遠遠不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設需要。問題的癥結(jié)在于我國高等教育的學科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，就業(yè)難集中反映了高等教育許多深層次問題。第三，用人單位的需求與畢業(yè)生實際狀況的矛盾。相當多的用人單位明確表示不要應屆畢業(yè)生，認為應屆畢業(yè)生動手能力差，沒有工作經(jīng)驗，企業(yè)要花費相當?shù)木M行培訓。應屆畢業(yè)生進單位至少要培訓半年以上，學校學習的內(nèi)容從理論到理論，教材陳舊，用不上。一些用人單位反映，現(xiàn)在的大學生實踐能力，創(chuàng)新精神差，毛病不少，有些學生在為人處世方面存在種種缺陷，用人單位不愿意接收。第四，就業(yè)工作的社會化、市場化、信息化與現(xiàn)行工作模式的矛盾。從上個世紀.“年代初即建立了”雙向選擇的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，以市場為導向的就業(yè)機制已基本確立。目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作是由政府的教育，計劃和人事部門管理，畢業(yè)生獲得就業(yè)信息和落實就業(yè)單位的主渠道是學校舉辦的各類招聘會。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，這一模式面臨著較大的壓力。二、面對嚴峻的就業(yè)形勢，人們在分析高校學生就業(yè)難題的深層原因時，總有人會提及“擴招”，因為擴招的直接后果無論是受教育人數(shù)的增加加大了就業(yè)競爭，還是過渡時期擴招帶來的教育質(zhì)量的下降，都直接影響到大學生的尋職和就業(yè)的困難。是不是我國大學畢業(yè)生太多了？目前我國大學生人數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例與世界發(fā)達國家相比，差距仍然很大，%，到2006年達22%，%，%，應該看到，我國高等教育還處在世界發(fā)展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求，有著強大的發(fā)展空間。按照我國的經(jīng)濟增長速度和發(fā)展水平，以及我國大學生的擴招規(guī)模，大學生人才相對過剩是客觀存在的。2007年高校畢業(yè)生畢業(yè)已近在眼前，解決大學生就業(yè)難問題已經(jīng)成為現(xiàn)在乃至將來很長一段時間的難題。筆者認為可以從以下六個方面入手：不斷深化改革，完善就業(yè)市場。在完善就業(yè)市場方面，各部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級部門要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。用人單位要樹立科學的人才觀。各用人單位要改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，而應根據(jù)自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實際經(jīng)驗，對其進行培訓，形成梯隊。加強大中專畢業(yè)生就業(yè)實踐基地建設。及時組織未就業(yè)畢業(yè)生到用人單位實踐鍛煉，增強其求職擇業(yè)能力；同時滿足企事業(yè)單位不同形式的用人需要，提高用人單位選擇畢業(yè)生的質(zhì)量和成功率，促進畢業(yè)生多渠道、多形式、最大限度就業(yè)。高校要強化內(nèi)部改革。高校要主動適應市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內(nèi)容；同時還要根據(jù)市場需求，開設新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設置。另外，高校要建立大學生就業(yè)工作的有效機制。大學生應提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。現(xiàn)實將大學生降為普通勞動者，是社會多方博弈的結(jié)果。大學生自己、家長、社會和國家都應該正視這個新問題。新農(nóng)村建設是一項長期、系統(tǒng)且十分艱巨的任務和工程。新農(nóng)村建設需要有大量人才和智力資源的支持，新農(nóng)村建設的不斷推進也將釋放大量就業(yè)空間，吸引更多的大學生到基層工作。新農(nóng)村建設在促進農(nóng)村發(fā)展的同時，其通過內(nèi)需的拉動必將提高城市的產(chǎn)能，就業(yè)崗位就會進一步增多。加強對大學生的就業(yè)指導。進一步完善畢業(yè)生到基層工作的措施和辦法。對于在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位從事教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧和其他社會公益事業(yè)等單位工作滿一定期限的本科畢業(yè)生，在事業(yè)單位公開招考工作人員時，要給予適當?shù)膬?yōu)惠政策。對于自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的畢業(yè)生，各有關部門按照有關就業(yè)政策規(guī)定，也要給予大力支持和扶持。通過這種“迂回”的方式來解決大學生就業(yè)難的問題也是一個很好的選擇第三篇：大學生