【文章內(nèi)容簡介】 能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的緊要事情。在工作中，給學(xué)生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學(xué)生輪著當(dāng)干部，當(dāng)然不是每個人。通過學(xué)生自我管理，使其體驗主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。六、班主任要學(xué)會通過組織活動形成良好的團(tuán)隊精神，切忌作風(fēng)懶散。一個班作風(fēng)懶散是一種腐蝕劑，好學(xué)生也會變成差學(xué)生，這十分可怕。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點子，在班內(nèi)組織有效的、促進(jìn)學(xué)生成長的各項活動，在活動中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，形成積極向上的合力，使歪風(fēng)邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機(jī)和活力。七、班主任要學(xué)會一把鑰匙開一把鎖，對癥下藥，過細(xì)地做好每一個學(xué)生的思想工作，切忌“一刀切”和“一副藥”。一人一性，百人百性，每個學(xué)生都有自己的個性特征。要想促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，必須學(xué)會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學(xué)生的心坎上，把問題解決到關(guān)節(jié)點，學(xué)生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學(xué)生的家庭情況、社會關(guān)系、交往人員、成長歷程，學(xué)科短板和長項、個人愛好和追求，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芙o學(xué)生指明發(fā)展的方向和目標(biāo)，讓學(xué)生主動地自覺地為自己的前途和發(fā)展學(xué)習(xí)。在工作中，切忌一個模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應(yīng)有的效果，甚至適得其反。八、班主任要學(xué)會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。在工作中要學(xué)會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實實、循序漸進(jìn)，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學(xué)會找到抓手，解決核心問題和關(guān)鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。九、班主任要學(xué)會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對立。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學(xué)生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學(xué)會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態(tài)度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。十、班主任要學(xué)會建立學(xué)科配套機(jī)制，和每位任課教師一起，幫助學(xué)生全面發(fā)展，切忌單干和蠻干。班主任要積極、主動地聯(lián)系課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析教情、學(xué)情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，單干和蠻干會導(dǎo)致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學(xué)會關(guān)心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。第三篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的講話在班主任工作經(jīng)驗交流會上的講話永濟(jì)中學(xué) 李 升 文各位班主任: 上午好！真誠的說一聲：你們辛苦了！你們是每一所學(xué)校起得最早卻睡得最晚的人，是付出最多但回報最少的人，還是任務(wù)最重的人，壓力最大的人，甚至是費(fèi)力不討好的人。今天我們舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，一是給大家搭建交流的平臺，同時也是給大家提供敘說苦衷的機(jī)會。要說交流經(jīng)驗，最沒有發(fā)言權(quán)的是我，借此機(jī)會，談三點班工作方面的學(xué)習(xí)體會，與大家共同探討。一、放下架子，走進(jìn)心靈有資料表明，一個人的學(xué)生時代與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍，反過來，老師一生人際交往的80%是與學(xué)生，所以建立和諧的師生關(guān)系是搞好班工作的前提與基礎(chǔ)。一個班級就是一個小社會，老師與學(xué)生的關(guān)系是一種相互作用的互動關(guān)系。如何建立這種良好的關(guān)系呢？首先，在接手每一個新班級時，應(yīng)給學(xué)生良好的第一印象，或和藹可親，或知識淵博，或風(fēng)趣幽默，或平易近人。其次，就是關(guān)心學(xué)生，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)心他們的身體是否健康，心態(tài)是否平和，習(xí)慣是否良好，思維方式是否正確，意志品質(zhì)是否堅強(qiáng)。只有學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛時，他才能敞開心扉去接納你。第三，就是要尊重和信任學(xué)生。每一位學(xué)生，無論是中學(xué)生還是小學(xué)生，他們都是一個個獨(dú)立的個體，他們有自己的思想，雖然有些思想還不成熟，而老師的職責(zé)就是要走進(jìn)他們的心靈深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變成與班級發(fā)展相協(xié)調(diào)的因素。同時尊重他們的人格和他們的“奇思妙想”，甚至“異想天開”，給他們一個可陳述自己想法的空間。因此，老師們，請大家務(wù)必放下師道尊嚴(yán)神圣不可侵犯的架子，到學(xué)生中去，到學(xué)生心中去，請記住，惟有走進(jìn)心靈，才能塑造心靈。二、放開手腳，走出教室一般來說，班主任老師很少由體育教師擔(dān)任，班主任更多時間是與學(xué)生一道呆在教室里，久而久之，雖然管住了學(xué)生的手腳，但是，永遠(yuǎn)也拴不住學(xué)生那顆“不安分”的心。一名優(yōu)秀的班主任老師還應(yīng)該放開學(xué)生手腳，主動帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到操場上去舒展筋骨，放松身心，強(qiáng)健體魄。在安全有保障的前提下，到大自然中去擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，錘煉不畏艱險的意志，樹立永不言敗的精神；到社會中去了解政府職能，熟悉企業(yè)管理，感恩父母，同情弱者，常做義工，爭當(dāng)志愿者。三、放飛理想，走向未來當(dāng)今社會，青少年學(xué)生普遍存在“理想危機(jī)”，導(dǎo)致理想危機(jī)的原因除了市場經(jīng)濟(jì)條件下人們急功近利、唯利是圖、惟我獨(dú)尊的思想作祟外，更深層次的原因還在于學(xué)校對學(xué)生理想教育的簡單化、形式化，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有在學(xué)生心目中確立對理想目標(biāo)終身追求的信念。導(dǎo)致學(xué)生普遍認(rèn)為讀書是為了改變個人命運(yùn)，也就是長大后找個好工作，圖個好收入，生活得舒服自在。作為老師，尤其是班主任老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的理想，成才先成人，立業(yè)先立德，要將個人的成長與祖國的強(qiáng)大、民族的興旺乃至全人類的共同命運(yùn)結(jié)合起來，并讓學(xué)生明白，實現(xiàn)理想要經(jīng)過一番艱辛努力，不是只想不做就能實現(xiàn)的，也要讓學(xué)生明白：一個人的目標(biāo)由多高，他得路就會走多遠(yuǎn)，正如一句歌詞所唱的“沒有人能隨隨便便成功?！?