【文章內(nèi)容簡介】 周，我準備了一部配有解說的短片：主要展示了在四川大地震中的英雄教師的事跡。平武縣平通鎮(zhèn)的李宏勇老師，當時還不滿24周歲，當?shù)卣鸢l(fā)生時，他沒有課，他完全可以到安全地帶躲避災難，當他看到一名學生被拌倒時，他義無反顧，立即折回，就這一折回，就再也沒有回來，救援人員扒開廢墟后，發(fā)現(xiàn)他用身軀護住了一名學生；“同學們，不要慌，跟我排隊順樓梯跑，快，快！”地震發(fā)生時肖明清校長一趟趟飛奔進危樓，救出孩子。獲救的孩子們還沒來得及喘息，教學樓便轟然倒塌?！袄闲?，救命啊！”那一刻，教師宿舍樓上的妻子正在揮手呼救。此時的老肖距離宿舍樓不到10米，妻子的哭喊讓他心如刀絞。是營救相伴20多年的妻子，還是保護孩子們？他沒有猶豫，舍棄了自己的妻子，讓更多的家庭得以團聚；……學生觀看時，全場一片寂靜，學生們已淚流滿面。于是，我出了一個話題：用一段話表達你對老師的感恩之心。在交流時，同學們激情滿懷，競相發(fā)言，各抒己見。班里平時不愛發(fā)言的周平平說：“當災難來臨是，是老師不顧個人安危，不顧自己的親人，首先選擇了保護自己學生的安全，老師是世界上最可愛的人！”說了之后還豎起了大拇指。班里最調(diào)皮的黃維說：“當我犯了錯誤，是老師指引了我前進的方向！”班里最怕做作業(yè)的祝春龍說：“再多的話語都無法表達我此時對老師的感激，我將自覺做好每一次作業(yè)，迎難而上，努力學習，以優(yōu)異的成績來報答老師的恩情！”聽了孩子們的肺腑之言，我感動了。作為老師，我們從沒有想得到學生的回報，我們也許不能像英雄教師們那樣驚天動地，但我們可以像他們那樣無私奉獻?！敖處熓切燎诘?園丁?、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話道出了我們教師的意義，同時也對我們教師提出了更高的要求。我們要把教育當作一項神圣的事業(yè)，那么我們的付出應該是全部，付出辛勤的汗水，付出青春年華，付出畢生的精力。我認為，這種付出應該是用心的，是持之以恒的。在日益騰飛的經(jīng)濟時代，在喧囂的塵世中，這就要求我們要耐得住寂寞，守得住清貧，時刻保持無私奉獻、以教為樂的良好心境。關(guān)心愛護每一位學生，我們工作的對象是學生，我們所做的一切都是為了學生的發(fā)展。愛是教育的前提，愛是教師的天職。作為一名教師要努力做到關(guān)心愛護每一位學生，把對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田！努力做到愛與嚴的結(jié)合。對學生嚴格要求，以嚴導其行，以愛溫其心，積極與學生加強情感交流，時時處處做學生的表率。我們要把學生的全面發(fā)展作為我們教師工作的全部內(nèi)容。三、讓學生學會感恩，感謝親朋的相助之恩大災顯真情，大災見大愛。當四川地震發(fā)生后，全國人民紛紛伸出援助之手，有的主動要求到一線去參加營救傷員，有的自覺捐錢、捐物，災區(qū)人民無以為報，他們手捧親筆書寫的紙片：謝謝你們，一句簡短而平淡的話語，但道出了災區(qū)人民無限的感激。為了抗震賑災，我們班舉行了“為災區(qū)獻愛心”活動，有的同學捐出了自己的壓歲錢或零花錢，有的同學捐出了心愛的學習用品和課外書，有的同學捐出了剛買的新衣服，最令人感動的是班里的蘇小明同學把自己省吃儉用的6元錢也捐了出來。我們知道，他的父母在一次車禍中雙雙離他而去，目前跟爺爺相依為命，生活相當貧困。他捐錢時，我遲疑了一下，他卻堅定地說：“老師，你幫我收下吧，當我有難時，八方來支援，災區(qū)的小朋友此時比我更需要?！笨戳搜矍斑@一幕，全班同學肅然起立，為他行了一個隊禮。這次活動收獲的不僅是為災區(qū)獻了多少“愛心”，更重要的是學生的心靈受到了震撼。小學生具有天真、幼稚的特性，那就需要我們班主任老師的正確引導，學生對父母的養(yǎng)育有了感恩，對老師的教誨有了感恩，對親朋的相助有了感恩，才會產(chǎn)生報恩的心。對家庭來說，他們就會自覺孝敬父母；對社會來說，他們就會有意識地去關(guān)心別人，幫助別人，回報社會。感恩的教育只通過一兩次的活動，效果是不明顯的，班主任老師應把感恩教育作為德育工作的重要內(nèi)容，有計劃地通過各種渠道開展主題活動，正確引導，為培養(yǎng)學生良好的品德，形成健全的人格而努力感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容，對受教育者實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育”。也可以說，感恩教育就是要引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣，使感恩成為一個人自覺的思維意識和行為習慣，作為個人個性品質(zhì)的組成部分恒久地存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。一感恩教育是時代的需要由于受當今社會不良風氣的影響，家庭教育定位的偏誤，使當今的學生過多地關(guān)注自我，不在意和別人的交流，逐漸形成一種以自我為中心的本位意識，對父母、老師、他人和社會、自然都缺乏感恩之心。因此，在思想品德課教學過程中，教師引導學生對自然心存感恩，可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，與大自然和諧相處；對父母心存感恩，可以培養(yǎng)學生的責任意識，自覺履行義務；對社會心存感恩，可以培養(yǎng)學生的集體主義意識，學會奉獻社會……通過感恩教育，有利于培養(yǎng)中學生的責任意識，提高中學生的道德修養(yǎng)，促進中學生身心健康發(fā)展。二、感恩教育包含的內(nèi)容感恩教育從內(nèi)容上看應包括學會知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，包含對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。三、思想品德課進行感恩教育的主要途徑1，挖掘教材中的感恩教育因素，引導學生把握教材中感恩的具體內(nèi)容科教版八年級思想品德教科書中向?qū)W生傳授走進父母與理解老師的知識。教師應充分挖掘出教材中的感恩教育因素，引導學生篩選信息，明白要感什么恩，為什么要感恩，領(lǐng)悟感恩的具體內(nèi)容。如感恩父母，要懂得父母養(yǎng)育我們，使我們健康成長；感恩老師，要知道老師交給我們科學文化知識和做人的道理；感恩祖國，要明白祖國繁榮昌盛是個人幸福和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)；感恩自然，要清楚大自然賦予萬類生靈賴以生存的美好環(huán)境……通過課堂教學，讓學生認識到無論是父母給予生命，還是朋友給予友情或者教師教授知識，這一切都是恩情。2。通過有效的教學方法進行感恩教育，引導學生體驗感恩的情感生活是最好的例子，在具體實施過程中教師要注重通過生動、形象的教學語言，為學生描繪出書中人物或事件所處的情境，表達出感恩內(nèi)容所蘊涵的感情色彩，使學生如臨其境、耳濡目染，這就要求把教師的感情傳遞給學生，轉(zhuǎn)化為學生的情感。還應注意與其他思想道德教育、心理健康教育以及學生的思想實際相結(jié)合，對學生進行系統(tǒng)的思想品德教育，幫助中學生形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而提升其精神境界，完善其生命?？傊?，思想品德教師應充分利用教材中的感恩教育因素，引導學生知恩、感恩、報恩，在進行感恩教育中做有心之人。“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！薄罢l言寸草心，報得三春暉”?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩?！暗嗡?，涌泉相報”，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。感恩是每個