學(xué)習(xí)爭做美德少年活動方案(編輯修改稿)
2024-10-20 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些活動作為家庭教育、家長學(xué)校的重要內(nèi)容，動員家長和孩子共同參與。各班要要加強(qiáng)統(tǒng)籌、拓展內(nèi)涵，把中國夢學(xué)習(xí)教育與愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化教育以及文明校園創(chuàng)建等有機(jī)結(jié)合起來，與未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程和“扣好人生第一粒扣子”主題活動結(jié)合起來，促進(jìn)活動常態(tài)化開展。要因地制宜、分層分眾，結(jié)合未成年人成長需求，適應(yīng)不同年齡段未成年人特點(diǎn)，創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容，增強(qiáng)活動吸引力感染力和針對性有效性。要堅持主題統(tǒng)一、載體多樣，鼓勵基層創(chuàng)新創(chuàng)造，結(jié)合各自實際開展工作、打造品牌，確?；顒勇涞綄嵦帯⑷〉脤嵭?。第三篇：“學(xué)習(xí)和爭做美德少年”活動方案榆中縣興隆學(xué)校 爭做美德少年活動方案（20142015學(xué)第二學(xué)期）為把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)的全過程，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)少先隊員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣，營造文雅、和諧、陽光、進(jìn)取的校園氛圍。根據(jù)學(xué)校德育工作重點(diǎn)和思想，特制訂我校“學(xué)習(xí)和爭做美德少年”活動方案。一、主題：學(xué)習(xí)和爭做美德少年二、活動安排：，宣讀“學(xué)習(xí)和爭做美德少年”活動方案學(xué)生代表李俊霖向全體同學(xué)發(fā)出倡議，同學(xué)們面對國旗發(fā)出“熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)”錚錚宣誓。利用課外活動時間以及其它的一些空余時間,家里上網(wǎng)的同學(xué)可以在家里登陸中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)等網(wǎng)站，學(xué)習(xí)美德少年的先進(jìn)事跡,并積極參與網(wǎng)上簽名寄語活動。“我身邊的美”主題活動。從中引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的強(qiáng)大、生活的美好和榜樣人物的高尚品格，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會展現(xiàn)和創(chuàng)造美?！缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和掌握必要的禮儀知識等。文明禮貌用語：見面問候語：您好；早上好；晚上好。分手辭別語：再見；再會；祝您一路順風(fēng)。求助于人語：請；請問；請幫我一下。受人相助語：謝謝；麻煩您了；非常感謝！得到感謝語：別客氣；不用謝。打擾別人語：請原諒；對不起。聽到致歉語：不要緊；沒關(guān)系；您不必介意。接待來客語：請進(jìn)；請坐；請喝茶； 送別客人語：再見；慢走；歡迎再來。無力助人語：抱歉；實在對不起；請原諒。結(jié)合學(xué)雷鋒和節(jié)日活動，按照就近就便的原則，組織學(xué)生廣泛開展“關(guān)愛空巢老人”、“我為爸媽盡孝心”等形式多樣的德育活動，引導(dǎo)未成年人學(xué)用結(jié)合、知行合一。，在體驗中陶冶情操。根據(jù)兒童身心特點(diǎn)，對低、中、高年段兒童提出分層要求。低年級：（1）學(xué)習(xí)模范，努力克服一個困難。（2）為他人做一件有益的事。中年級：（1）人人會講一個美德少年的故事，并談?wù)勛约旱母邢?。?）學(xué)習(xí)模范，改正一個缺點(diǎn)，為他人、為集體做一件有益的事。（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事。高年級：（1）了解每一個美德少年的事跡，人人會講2—3個美德少年的故事。（2）學(xué)習(xí)模范，改正自身的缺點(diǎn)，為集體，為他人，為社會做一件有益的事。（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事，并推舉代表參加學(xué)校的演講比賽。（4）寫一篇日記，談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，表達(dá)自己的敬意和學(xué)習(xí)的愿望。與美德少年進(jìn)行心靈的交流，讓美德少年的榜樣力量指引自己前進(jìn)的道路。二〇一五年三月十八日第四篇：學(xué)習(xí)和爭做美德少年”活動方案“學(xué)習(xí)和爭做美德少年”活動方案一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)
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