【文章內(nèi)容簡介】 詩、東坡賦、丁謂記、李綱碑，有乾隆御書匾額，有千年石人，有歷朝碑刻，還有歷代游客的名詩，堪稱祖國文物瑰寶。正是：“英山巍巍挺名詞，一任輝煌萬世師！碑刻石雕存浩氣，掀開潮涌又鴻基?！绷?、雷州風(fēng)俗文化—粵西文化精髓雷州由于歷史的淵源地緣關(guān)系，成為歷史上楚越文化、土著文化、閩南移民文化、海洋文化和中原文化的交匯地，進(jìn)而逐漸形成獨特的雷州文化?！她埼杷赜小皷|方一絕”的美稱。表演時，幾十 至數(shù)百名青壯年和少年均穿短褲，以人體相接，組成一條“長龍”。在鑼鼓震天、號角齊鳴中，“長龍”龍頭高昂，龍身翻騰，龍尾勁擺，一如蛟龍出海，排山倒海，勢不可擋，顯現(xiàn)出獨特的海島色彩和濃厚的鄉(xiāng)土氣息，是東海島乃至雷州半島經(jīng)久不衰的民間風(fēng)俗和大型廣場娛樂活動的重要組成部分?！獢偽栌址Q“走成悵”，是一種古老的民間舞蹈，大約在唐宋時期從中原流傳到雷州。在雷州農(nóng)村，每年農(nóng)歷正月十二至十五都舉行一次“大攤”活動。是日，灘隊輪流到各家各戶的庭院中跳灘舞，演員6－8人，手足系上小銀鈴，清脆悅耳，鑼鼓伴奏，鞭炮齊鳴，場面非常熱鬧。３廣為人知的—雷州歌劇雷劇源自雷州歌，由雷州歌演變?yōu)槔讋∫延?00多年歷史，其發(fā)展分為四個階段——姑娘歌、勸世歌、大班歌（后稱雷州歌劇）、雷劇。姑娘歌產(chǎn)生于清康熙年間，勸世歌始于清乾隆、嘉慶年間，勸世歌于清道光至清本逐步衍成戲曲劇種——雷州大班歌，大班歌后來改稱雷州歌劇，1964年，定稱雷劇。雷劇在漫長的發(fā)展過程中，積累了數(shù)以百計的傳統(tǒng)劇目，這些劇目情節(jié)曲折、故事性強、唱詞通俗易懂，深受廣大觀眾的歡迎。“”南方的兵馬俑““—雷州石狗石狗作為一方的“守護(hù)神”，安放在人們經(jīng)常出入的必經(jīng)之處，隨著時間的推移，其猙獰、威嚴(yán)的面孔讓人看后總會產(chǎn)生不友善的感覺。于是，崇尚禮教的雷州先民便對石狗的形象進(jìn)行了藝術(shù)塑新，雕刻其昂首咧嘴、含笑露善，如司儀迎賓，從此，石狗又被人稱為“司儀神”。雷州石狗是雷州人民時代繁衍生息中遺留下的寶貴文化，是一種獨特的民間藝術(shù)創(chuàng)作。很可惜，在文革期間，石狗被視為“四舊”而遭劫，許多石狗被砸毀，棄之深山荒野，有的湮沒泥沙、河渠，難覓其蹤。七、雷州聚落現(xiàn)今的發(fā)展在改革開放初期雷州經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不迅速，但隨著經(jīng)驗的積累近年來，政府認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，在危機中調(diào)整，在競爭中奮進(jìn)，深入實施“工業(yè)立市、農(nóng)業(yè)穩(wěn)市、商旅旺市、科教興市”發(fā)展戰(zhàn)略，全力以赴保增長、保民生、保穩(wěn)定，有力地推動了經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)較快發(fā)展新時期新目標(biāo):（１）工農(nóng)互動催生發(fā)展活力（２）打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎（３）建設(shè)有特色資源型加工業(yè)基地（４）規(guī)劃先行 因地制宜（５）爭當(dāng)粵西地區(qū)振興發(fā)展龍頭八、對雷州聚落的個人總結(jié)和感受.第三篇：地理論文地理新教材中活動內(nèi)容的探究內(nèi)容摘要：地理新教材與舊教材相比，就其內(nèi)容而言，其中一個重要的變化就是在每課后面都安排了一個“活動”。從形式上看，這些“活動”雖然放在每節(jié)課的最后，但同舊教材課后“思考和練習(xí)”不同。本文將高一地理新教材“活動”內(nèi)容按特點分為七大類：鞏固類、鞏固實踐類、實驗類、觀察類、調(diào)查類、討論類和成果展示類。并對“活動”內(nèi)容的教學(xué)策略進(jìn)行了探究，認(rèn)為：“活動”內(nèi)容要有機地融入課堂的教學(xué)過程中，“活動”內(nèi)容的開展形式應(yīng)靈活多樣；“活動”內(nèi)容的時間安排要由課堂延伸到課外。關(guān)鍵詞：教學(xué)新理念“活動”內(nèi)容特點透析教學(xué)策略面向21世紀(jì)的教育價值觀認(rèn)為：教育應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生看作是能動的主體，以學(xué)生的發(fā)展作為教育的價值取向。地理新教材從以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想出發(fā)，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教育過程、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面都有了新的內(nèi)容和新的變化。就其內(nèi)容而言：其中一個重要的變化就是在每課后面都安排了一個“活動”。從形式來看，這些“活動”雖然放在每節(jié)課的最后，但同舊教材課后“思考和練習(xí)”不同，它涉及實驗、觀測、參觀調(diào)查、討論、標(biāo)本的采集與制作、資料收集與整理等多種形式，更重視利用課本學(xué)到的知識，聯(lián)系實際研討、分析、說明一些問題，以提高學(xué)生思考、分析實際問題的能力。因而教師對這些“活動”內(nèi)容的教學(xué)，要注重方法的靈活性、形式的多樣性，對學(xué)生的回答不要進(jìn)行消極評價，不要輕易否定學(xué)生的觀點。下面就高一地理新教材談?wù)劇盎顒印眱?nèi)容的教學(xué)。一.“活動”內(nèi)容的特點透析縱觀高一地理新教材的“活動”內(nèi)容，就其特點可分為以下幾類： ①鞏固類：如“：為什么說對流層與人類關(guān)系最密切？為什么幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)都集中在對流層？為什么說平流層是人類生存環(huán)境的天然屏障？：為什么說海洋是大氣的主要熱源和水源？??”等，這類活動往往是對課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，是對知識的再認(rèn)，此類題目難度較低。②鞏固實踐類：如“：試做天氣預(yù)報員、：簡要說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程，并按你自己的理解，畫一幅表示地殼物質(zhì)循環(huán)的示意圖”等，這類活動既對課文內(nèi)容起到鞏固的作用，又可讓學(xué)生充分展示自我的才能，不僅活躍了課堂氣氛，同時實踐中出現(xiàn)的問題，常常會引起學(xué)生的興趣，也常常因認(rèn)知能力有限，學(xué)生會感到迷惑。教師及時發(fā)現(xiàn)并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，常常會產(chǎn)生春風(fēng)化雨般的作用。③實驗類：如“：用發(fā)亮的燈泡表示太陽，用地球儀演示晝夜半球，??：做一兩個小實驗，證明熱力環(huán)流的存在”等，借助直觀教學(xué)手段，要求學(xué)生對實驗過程進(jìn)行觀察，豐富感性材料，然后通過分析、推理，提示某種現(xiàn)象的成因，從而得出合乎邏輯的結(jié)論。這類活動能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而促成知識的理解與掌握。④觀察類：如“：連續(xù)觀察一個月的月相，記錄總結(jié)月相的變化規(guī)律”等，這類活動通過學(xué)生的持續(xù)觀察，很好地鍛煉了他們的觀察能力，而且培養(yǎng)了他們的認(rèn)知能力。⑤調(diào)查類：如“：調(diào)查家鄉(xiāng)的大氣污染狀況及采取的措施、：調(diào)查了解學(xué)校所在地區(qū)出現(xiàn)的主要環(huán)境問題及危害，分析這些問題產(chǎn)生的原因，試提出你自己的防治設(shè)想”等，這類活動的實踐性較強，要求通過查閱資料、或參觀、或訪問等方式積累材料，并加以整理、分析，得出結(jié)論，提出建議，因此對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)大有裨益。這是現(xiàn)代教育理論和實踐的特點，也是課堂素質(zhì)教育的必然要求。⑥討論類：如“：小型研討會：氣候與人類、：你認(rèn)為我國走向海洋，首先要做好哪幾方面的工作？說說你的理由。：搜集當(dāng)?shù)鼗驀鴥?nèi)某大企業(yè)的發(fā)展資料，討論以下問題。??：閱讀有關(guān)材料，你認(rèn)為應(yīng)如何避免中國大城市發(fā)生的有關(guān)問題？”，這類活動的內(nèi)容相當(dāng)開放、民主，讓學(xué)生有自主學(xué)的時間和空間，可以就一論題，仁者見仁，智者見智，分別闡述自己的論點；或者就有爭議的觀點，分組討論，力爭以理服人?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：素質(zhì)教育的發(fā)展性，主要指要教給學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的知識和培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力，要重視學(xué)生潛能的開發(fā)和個性的發(fā)展。這種討論類活動正體現(xiàn)了這一教學(xué)新理念，使學(xué)生能夠活潑地、主動的發(fā)展。⑦成果展示類：如“：小型演講會、：辦一期關(guān)于宇宙探測和開發(fā)的墻報或小報、：寫一篇小論文，闡述你對全球合作解決環(huán)境問題的看法、：請給報社投一篇稿，談?wù)勀銓Ξ?dāng)?shù)亟煌顩r的看法”等，這類活動通過成果展示，使學(xué)生體驗成功的喜悅，啟迪新思維，從而全面提高他們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、“活動”內(nèi)容的教學(xué)策略1.“活動”內(nèi)容要有機地融入課堂的教學(xué)過程中，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛。新教材“活動”內(nèi)容的設(shè)置，多數(shù)是結(jié)合課堂教學(xué)過程而設(shè)計的，因而“活動”內(nèi)容必須融入課堂的教學(xué)過程中。一是將“活動”內(nèi)容作為新課的導(dǎo)入。把“活動”內(nèi)容放在導(dǎo)入部分教學(xué)，可以使學(xué)生一開始就產(chǎn)生一種刨根問底的求知欲望，從而激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，也活躍了課堂氣氛?！稓?