【文章內容簡介】 交流，互相學習，共同促進，共同發(fā)展，共同提高教學質量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，（二）關注師生需求、促進師生發(fā)展鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知，在實踐中長才，豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)發(fā)展。（三）完善課程管理、抓好課程實施規(guī)范要求有關教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。四、工作安排(一)、準備階段:針對學生特點研討并制定研究計劃。完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。(二)、實施階段：各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。(三)、總結階段：學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。綜合實踐活動成果展示?？偨Y交流本學期的綜合實踐活動情況。五、工作重點由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：強調綜合實踐理論知識的傳授。增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。綜合實踐活動課教學計劃4一、指導思想我們要通過綜合實踐活動，讓學生親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。二、目標注重發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。具體包括：1．增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。2．主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感。3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。三、實施過程第一階段：準備階段。確定各班活動主題： （第13周）分小組： 每各班都分成五個小組。各班制定活動計劃（各班組長負責）。學習“如何進行綜合實踐調查活動？”的相關知識。第二階段：開展調查。（第48）各組按計劃展開實踐調查活動。針對各班進行相關知識學習培訓。第三階段：總結階段：匯總資料，撰寫調查報告。（第8—9周）各小組匯報、交流。組長負責撰寫調查報告。第四階段：宣傳、評價（10—13周）設計宣傳計劃。制作宣作品，展開宣傳。學生總評價。綜合實踐活動課教學計劃5一、指導思想綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。二、目標要求以學生為主體，貼近學生生活，運用其所學知識，引導學生進入主動探究知識，親身體驗實踐活動中 的苦與樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力，增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的39。積極性和創(chuàng)新精神，并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索精神，塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。三、活動內容：選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。四、實施要點學生家庭生活和自治活動。（1）說說自己在家庭與班級中角色。（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。（3）經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn)。（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。社區(qū)服務實踐活動。（1）體會參加社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。（4）了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。戶外休閑與探索活動。（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。（2）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。人際關系與溝通活動。（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。（3）參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。環(huán)境教育活動。（1）觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關系。（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。五、具體安排四年級上冊綜合實踐活動教學進度表（xx—xx學年第一學期）周次教學內容一走進技術世界二家政 釘紐扣三家政 縫沙包四家政 縫鞋套五家政 縫鞋套六家政 針線拓展七主題研究活動八主題研究活動九主題研究活動十技術初步泥塑工藝欣賞十一技術初步我喜愛的蔬果十二技術初步我喜愛的蔬果十三技術初步捏泥碗十四技術初步泥筆筒xx主題研究活動十六主題研究活動十七技術初步相框十八技術初步儲蓄罐十九技術初步組合筆筒二十拓展活動綜合實踐活動課教學計劃6一、班級分析：五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。二、活動內容：根據(jù)綜合實踐課程的本質特征，結合《話說溫州》與本校學生實際，本學期主要主要針對《節(jié)約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動。三、活動目標：堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。四、活動的39。具體實施：1．小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。個人獨立探究。學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深入研究。五、活動措施和注意事項：利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。適當降低活動內容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題?？紤]到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。應對學生進行安全教育，增強自我保護意識。充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動綜合實踐活動課教學計劃7一、班級情況分析：五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。二、指導思想：綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區(qū)別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。三、課程目標：綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。四、課程內容：綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。五、課程實施措施：管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發(fā)，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的39。展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。綜合實踐活動課教學計劃8一、指導思想以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，具有很強的生成性。因此，在課