大學(xué)工學(xué)專業(yè)介紹：生物醫(yī)學(xué)工程(編輯修改稿)
2024-10-20 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。信號(hào)與系統(tǒng)。數(shù)字信號(hào)處理。自動(dòng)控制原理。人體運(yùn)動(dòng)信息檢測(cè)與處理。生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)。醫(yī)用電子儀器。醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計(jì)。醫(yī)學(xué)圖像處理。醫(yī)學(xué)模式識(shí)別?實(shí)踐環(huán)節(jié)有:電子工藝實(shí)習(xí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。金工實(shí)習(xí)。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)。電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)。專業(yè)實(shí)踐綜合訓(xùn)練。生產(chǎn)實(shí)習(xí)。論文綜合訓(xùn)練等本專業(yè)為研究生開設(shè)的課程有:數(shù)字信號(hào)處理(校級(jí)研究生公共課)。隨機(jī)信號(hào)的統(tǒng)計(jì)處理(校級(jí)研究生公共課)。醫(yī)學(xué)成像系統(tǒng)。生理系統(tǒng)的建模與仿真?本專業(yè)有三門課程(數(shù)字信號(hào)處理?隨機(jī)信號(hào)的統(tǒng)計(jì)處理?醫(yī)學(xué)圖像處理)入選校一批“精品課”建設(shè)規(guī)劃,并已開始實(shí)施?從1998年以來,本專業(yè)已三次獲得“清華大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)”,我們開出的絕大多數(shù)課程都深受選課同學(xué)的歡迎?生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的目標(biāo)是培養(yǎng)本學(xué)科領(lǐng)域能夠從事理論研究的高水平的科學(xué)家和應(yīng)用開發(fā)方面的杰出人才?由于生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是理?工?醫(yī)?生物等學(xué)科高度交叉的新興學(xué)科,學(xué)科性質(zhì)定位于工科,因此,這就決定了本學(xué)科的主要任務(wù)為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代生物學(xué)提供最先進(jìn)的工程理論和方法,培養(yǎng)這些領(lǐng)域急需的人才?我校生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的辦學(xué)特色鮮明?本學(xué)科一方面要求同學(xué)要掌握醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的基本知識(shí),同時(shí),要結(jié)合醫(yī)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)深入扎實(shí)地學(xué)習(xí)電子?信息類的專業(yè)知識(shí),包括醫(yī)學(xué)電子學(xué)?醫(yī)學(xué)信號(hào)的檢測(cè)和處理?醫(yī)學(xué)成像與醫(yī)學(xué)圖像處理?醫(yī)學(xué)模式識(shí)別?醫(yī)療儀器原理及設(shè)計(jì)等?本學(xué)科的數(shù)學(xué)和外語和清華大學(xué)電子?信息類學(xué)科一樣要求?本學(xué)科自成立以來一直重視教學(xué)工作和人才培養(yǎng)?我們?cè)谡n程設(shè)置?教材編寫與選用方面都參照國外著名研究型大學(xué)同類專業(yè)的課程設(shè)置框架,并結(jié)合我們自己的特點(diǎn),形成了一套較為完整的本科生培養(yǎng)體系?我們強(qiáng)調(diào)要打好基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)要寬口徑培養(yǎng),注重實(shí)踐環(huán)節(jié),增加了選修課,取消了限選課,從而拓寬了學(xué)生選課空間與個(gè)性發(fā)展的余地由于生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是理?工?醫(yī)?生物等學(xué)科高度交叉的新興學(xué)科,致力于為人的防病?治病?康復(fù)和健康以及為探索生命現(xiàn)象提供高水平的科學(xué)方法和工程技術(shù)手段,因此,其研究和應(yīng)用領(lǐng)域都極其廣泛,所培養(yǎng)的學(xué)生自然也大有用武之地?其畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域?yàn)?醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)。生物醫(yī)學(xué)工程及相關(guān)學(xué)科的科研單位。大型醫(yī)院的設(shè)備中心。高等院校。國家公務(wù)員。相關(guān)行業(yè)(如IT,儀器儀表等)?根據(jù)統(tǒng)計(jì),清華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)1999~2003年5年的畢業(yè)生(近160名本科生)中:出國深造者:30人左右,約占20%。繼續(xù)讀研究生者:100左右,約占60%。畢業(yè)分配者:30人左右,約占20%?這30人就業(yè)的主要方向是外企?電子和信息類大公司?本專業(yè)畢業(yè)的研究生中有相當(dāng)一部分工作在國內(nèi)高校的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)?本學(xué)科正在腦科學(xué)?重大疾病檢測(cè)新方法?數(shù)字化人體仿真平臺(tái)建設(shè)?人體運(yùn)動(dòng)信息檢測(cè)等方面參與組織國家重大課題研究,并與美國MIT?哥倫比亞大學(xué)?芝加哥大學(xué)?英國牛津大學(xué)?澳大利亞悉尼大學(xué)?美國西北大學(xué)?香港震雄集團(tuán)?美國TI?IBM?HP, Motorola等建立了廣泛的合作關(guān)系,通過吸引外資加強(qiáng)了基地建設(shè),通過互訪合作提高了科研教學(xué)的整體水平?第三篇：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)詳細(xì)介紹生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)詳細(xì)介紹生物醫(yī)學(xué)工程：不是生物和醫(yī)學(xué)的簡(jiǎn)單相加在招生專業(yè)目錄中很多專業(yè)常常被考生家長誤讀，從這些專業(yè)的名稱上并不能看出其確切的學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究方向，望文生義容易產(chǎn)生誤會(huì)。如，生物醫(yī)學(xué) 工程通常被考生家長誤認(rèn)為是“生物”與“醫(yī)學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，甚至以為它是醫(yī)學(xué)類專業(yè)。那么生物醫(yī)學(xué)工程到底是個(gè)怎樣的學(xué)科?其就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)前景如何?報(bào) 考物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)應(yīng)該注意哪些問題?專業(yè)解析生物醫(yī)學(xué)工程是個(gè)工科專業(yè)實(shí)際上，生物醫(yī)學(xué)工程不歸醫(yī)學(xué)類專業(yè)管轄，而是不折不扣的工科專業(yè)。畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學(xué)學(xué)士，而是工學(xué)學(xué)士。目前，生物醫(yī)學(xué)工程是綜合了生物 學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)的理論而發(fā)展起來，由于
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