【文章內(nèi)容簡介】 ，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想為根本的指導(dǎo)思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀為行動方針，提高大學(xué)生的理論水平。用馬克思主義理論指導(dǎo)大學(xué)生價值觀教育，幫助其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。其次，加強大學(xué)生的理想信念教育，樹立中國特色社會主義共同理想?！爸袊厣鐣髁x共同理想是社會主義核心價值體系和核心價值觀的核心概念，也是大學(xué)生政治認(rèn)同的核心概念?！币虼?，高等院校要加強大學(xué)生的理想信念教育，特別是中國特色社會主義共同理想教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理共同理想與個人理想的關(guān)系，進而樹立為實現(xiàn)共同理想而奮斗的價值目標(biāo)。再次，加強大學(xué)生的民族精神與時代精神教育。以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育，就要堅持把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神深入大學(xué)生價值觀教育中。最后，加強大學(xué)生的社會主義榮辱觀教育。高等院校要以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀深入人心，為當(dāng)代大學(xué)生價值觀的形成提供堅實的道德基礎(chǔ)，使大學(xué)生理性應(yīng)對新時期的形勢和挑戰(zhàn)，從而樹立社會主義核心價值觀。此外，大學(xué)生核心價值觀培育要貼近大學(xué)教育的精神訴求，要滿足大學(xué)生的需要。一方面，“大學(xué)教育不單單是一種技能教育，更是一種精神塑造。”另一方面，“大學(xué)生的思想政治教育與解決學(xué)生的實際問題緊密的結(jié)合在一起，這樣才能夠真正使培育核心價值觀具有現(xiàn)實說服力，也更能夠使大學(xué)生從內(nèi)心接受社會主義核心價值觀所包含的基本價值。” [8]因此，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、方式方法應(yīng)該與時俱進，體現(xiàn)時代性。（二）弘揚和培育中華民族精神“民族精神代表著一個民族群體的性格特征、行為準(zhǔn)則、價值觀念和思想品格，是民族優(yōu)秀文化的核心和靈魂，是民族文化的本質(zhì)和精華?！?[9]數(shù)千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種民族精神既是激勵我們建設(shè)中國特色社會主義的強大精神動力，也是中國人民在未來歲月里薪火相傳、發(fā)展壯大彌足珍貴的精神支柱，更是社會主義核心價值體系中不可缺少的重要部分。以愛國主義為核心的民族精神是中華五千年的歷史與文明的積淀。因此，“了解中華民族傳統(tǒng)文化應(yīng)該成為傳承、弘揚民族精神的基礎(chǔ)和前提。”文化具有很強的繼承性和延續(xù)性，中華民族有著五千年的文明史，在其歷史及發(fā)展的大河中留下了博大豐富的文化遺產(chǎn)，形成了優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)。這些優(yōu)秀的歷史文化資源和文化傳統(tǒng)蘊含著中華民族深厚的倫理價值底蘊和豐富的思想內(nèi)涵。胡錦濤在黨的十七大報告中明確指出：“中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。要全面認(rèn)識祖國文化，取其精華，去其糟粕，使之與當(dāng)代社會[10][7][6][5]相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時代性”。[11]當(dāng)代中國大學(xué)生民族精神的重塑必須立足于中華民族文化。要大力加強大學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育?！半x開了對民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及價值觀的繼承，民族精神的重塑就會成為無源之水、無本之木，缺乏對中華民族的發(fā)展史深刻的了解，就難以產(chǎn)生對民族文化的認(rèn)同?！?[12]還要充分認(rèn)識積極學(xué)習(xí)和借鑒人類社會發(fā)展中華創(chuàng)造的一切優(yōu)秀的精神文化成果，也包括西方文化和價值觀中合理的成分，是我們文明的內(nèi)在要求。江澤民指出：“我們堅持的愛國主義同狹隘的民族文化是有本質(zhì)區(qū)別的。要使我們的人民懂得，堅持對外開放，認(rèn)真學(xué)習(xí)世界各民族的長處，積極引進先進科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理經(jīng)驗，增強我們自力更生的能力，加快祖國的發(fā)展，這本身就是愛國主義的重要內(nèi)容”。[13]只有教育大學(xué)生善于吸收外國的先進文明，才能真正弘揚和培育民族精神。國情教育也是弘揚和培育中華民族精神不容忽視的重要方面。國情教育是增強民族責(zé)任感的有效途徑，沒有對國情清醒的認(rèn)識就不可能有深沉的民族責(zé)任感，就不可能找到報國之路。只有始終將愛國主義作為弘揚和培育中華民族精神的出發(fā)點和落腳點，對大學(xué)生積極開展國情教育，引導(dǎo)他們發(fā)揚“天下興亡，匹夫有責(zé)”的崇高愛國主義精神，倡導(dǎo)注重整體利益，始終把國家、民族的進步，人民的利益放在個人的利益之上，將自己的職責(zé)準(zhǔn)確定位于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，銳意進取勇于創(chuàng)新，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和振興中華民族偉大事業(yè)做貢獻。(三)開展有效的社會實踐加強社會主義核心價值觀的培育，關(guān)鍵的問題是如何將大的、抽象的、理論化的觀點轉(zhuǎn)化為青少年切實需要、樂意接受、能夠理解的東西，這需要將社會主義核心價值觀與青少年的成長統(tǒng)一起來，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為青少年自身道德發(fā)展的需要。因此，“青少年的社會主義核心價值觀教育，絕不僅僅是知識的教育、理論的教育，它根本上是一種實踐的教育、養(yǎng)成的教育?！?[14]“教育是一種導(dǎo)向，但生活本身就是教育，就是導(dǎo)向?！?[15]大學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)當(dāng)與社會生活接軌，充分考慮社會生活的導(dǎo)向作用，并以此落實社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容。實踐出真知?！耙磺姓_的認(rèn)識的最終來源都是實踐。比之于理論學(xué)習(xí)，社會實踐具有直接性、現(xiàn)實性和及時性的特點?！?[16]大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育依托于課堂教學(xué)，顯得空洞乏力，學(xué)生難以理解和接受，而社會實踐活動則是克服這一缺陷的重要形式。社會實踐活動要求大學(xué)生走出校園、走進社會。在這一過程中，大學(xué)生接觸到的就是具體的實物，而不是抽象的概念。不論是社會調(diào)查、還是公益活動，也不管是勤工助學(xué)、還是科技推廣，大學(xué)生都能得到親身的感受。這種感受是生動、具體的，是他們在課堂上、書本上所無法得到的。因此，社會實踐活動會使大學(xué)生有了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的感悟。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期，易于接受新生事物。開展社會實踐活動可以使大學(xué)生有機會進入社會各階層，了解時代新信息。應(yīng)該說，社會實踐既對大學(xué)生產(chǎn)生正面的教育引導(dǎo)，也有負(fù)面的砥礪沖刷，這種正反兩方面的思想教育都是直接的、生動的、不可回避的，是對學(xué)校課堂教育的必要補充。一方面，可以使他們盡可能通過自身的角色體驗、情境體驗，讓他們成為社會化成長中的主動者；在與社會的接觸中不斷增加對社會的了解，知曉鄉(xiāng)情、國情、世情，把自己的主觀認(rèn)識建立在現(xiàn)實之上，從而自覺擁護黨的政策、端正人生態(tài)度、確立正確的價值取向和人生目標(biāo)，正確認(rèn)識和把握社會發(fā)展的主流和本質(zhì)，增強投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感和使命感，自覺的把個人奮斗融入到建設(shè)中國特色社 會主義的偉大實踐中。另一方面，通過志愿服務(wù)，社會實踐調(diào)查活動，學(xué)到社會規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則，增強勞動觀念，掌握勞動技能，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和艱苦樸素以及勤儉節(jié)約的意識，提高其對社會的適應(yīng)能力；使大學(xué)生在實踐中得到心靈的精華、思想的熏陶、認(rèn)識的升華、覺悟的提升。因此，高校要引導(dǎo)大學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐，積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，進入社會，深入到基層群眾中去，在社會實踐中接受鍛煉和教育，提升精神境界，增強社會責(zé)任意識和責(zé)任感，準(zhǔn)確定位自己，確立正確的核心價值觀，并在正確的核心價值觀的指導(dǎo)下成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。結(jié)束語社會主義核心價值觀繼承了中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀價值觀念，借鑒了近現(xiàn)代社會文明與文化發(fā)展的最新成果，蘊含著幾千年人類文明曲折發(fā)展歷史的精華積淀和深刻的馬克思主義科學(xué)哲理，引領(lǐng)著中華民族偉大復(fù)興的航船，是承載著中國特色社會主義的共同理想核心價值體系的基石。高校應(yīng)當(dāng)把大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育當(dāng)作一項系統(tǒng)工程來抓，把鞏固思想政治教育課主陣地，弘揚和培育中華民族精神，開展有效的社會實踐結(jié)合起來，使社會主義核心價值觀融入學(xué)生的心田，使大學(xué)生自覺為構(gòu)建社會主義核心價值體系做貢獻。參考文獻[1]戴木才,[J].中國黨政干部論壇,2007(2):37.[2][J].廣東農(nóng)工商管理干部學(xué)院學(xué)報,2009(1).[3][J].凱里學(xué)院學(xué)報,2008(4).[4][J].教育理論與實踐,2009(10):39.[5][J].思想政治研究,2009(2):262.[6][J].合肥師范學(xué)院學(xué)報,2009(4):79.[7] [M].高等教育出版社,