初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得劉慧敏(編輯修改稿)
2024-10-20 22:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察, :第三篇：《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得7月12日，我們?nèi)w英語(yǔ)教師在教育研究院學(xué)習(xí)了2012《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)是2012年2月1日正式頒布的，培訓(xùn)由王麗秋教研員組織并主持，她從舊課標(biāo)和新課標(biāo)對(duì)比入手進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一、對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。新課標(biāo)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用。而且在“教學(xué)建議”部分將原來(lái)的“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”改寫為“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言”。我們可以把整個(gè)課標(biāo)透露出來(lái)的意思概括四個(gè)層面，即綜合、自主、效率、創(chuàng)新。針對(duì)其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我有如下認(rèn)知：“根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)”改為“根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞”。，項(xiàng)目要求降低了新課標(biāo)課程理念。二、新課標(biāo)的運(yùn)用學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語(yǔ)教學(xué)的重心所在。在學(xué)習(xí)中，具體體現(xiàn)在如下六個(gè)方面：（一）、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。（二）、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。（三）、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和特續(xù)性。（四）、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。（五）、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（六）、豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。而針對(duì)初中五級(jí)語(yǔ)言知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，則需要強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：，根據(jù)讀音規(guī)則及音標(biāo)拼讀單詞。，掌握虛擬語(yǔ)氣句和反意疑問句等。，強(qiáng)調(diào)詞匯意義、單詞短語(yǔ)及固定搭配。初中學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:（一）、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，（二）、注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。（三）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（四）、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力。（五）、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。
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