【文章內(nèi)容簡介】 樣有些事情是一定會發(fā)生的，有些是可能會發(fā)生，也有些事情是不可能發(fā)生的。一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當然，不同情況下，它們有時也會發(fā)生變化。四、運用老師這里就有一些圖片，請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用“一定”或“可能”描述下面的事件。課件演示教材的內(nèi)容： 9月10日是教師節(jié)。（一定）扔一枚硬幣，背面朝上。（可能）后天本地有雨。（可能）地球每天都在轉(zhuǎn)動。（一定）你能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用上“一定”或“可能”來說一說身邊的事嗎？判斷下面現(xiàn)象哪些是可能發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的。（課件出示教材的內(nèi)容）1)太陽從西邊生起。2)每天都有地區(qū)下雨。3)小樹一年長高一米。4)亮亮一年長高一米。在生活中有哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生的，哪些現(xiàn)象是不可能發(fā)生的。（課件演示教材的情景）學生：（1）思考女兒與媽媽的年齡大小、身材高矮等方面的問題。（2）說一說生活中還有哪些現(xiàn)象是確定的，哪些現(xiàn)象是不確定的。（在生活中學數(shù)學。）總結(jié)：生活中有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。把球按要求放入口袋：（1）任意摸一個不可能是綠球。（2）任意摸一個，可能是綠球。（3）任意摸一個，一定是綠球。五、問題討論：盒子里放6個紅色球、4個黃色球和2個紫色球，從中任意摸出一個有幾種可能？ 摸到哪種球的機會大？六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新收獲？（學會了結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用“一定”、“可能”或“不可能”等詞語描述熟悉的日常生活現(xiàn)象。）在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多像這樣確定的事件和不確定的事件，只要我們用數(shù)學的眼光去觀察生活，去思考生活就會發(fā)現(xiàn)。希望你們能做生活中的有心人，留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。我相信，只要大家能夠用心去觀察，去探索，你一定會覺得數(shù)學有著無窮無盡的奧妙。第三篇：冀教版五年級上冊英語教案冀教版五年級上冊英語教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map!柳園鎮(zhèn)中學王青利教學目標：1． 知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂詞匯 map, country, north, south, east 和 west。2． 能力目標：學生能正確指認英，美，中，澳，加幾個國家的位置并能說出英語名稱；能用英語表達生活中和地圖中的方向；能演唱英文歌曲。3． 情感目標：培養(yǎng)學生與人合作，互相幫助的情感態(tài)度和國際意識。教學重難點： 宏觀上初步掌握五個國家的位置，名稱，并用英語正確描述方向。教學準備： 學生準備：課前查資料（關(guān)于講英語的國家有哪些，基本情況如何）教師準備：世界地圖，錄音機，卡片，五個國家形狀的彩色貼圖。教學過程：一、Rvision T:Hello, boys and girlsS:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for is the first one,look at this(出示一張班內(nèi)學生的全家福)S:It’s a :Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ?T:Yes,That’s do they feel? S:They are very :Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設(shè)計了“送禮物”這一情景，吸引學生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導下鼓勵學生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現(xiàn)了英語的交際性原則。)T: at the second ’s a riddle(謎語)If you can guess it ,I will show listen carefully: It’s a piece of paper（紙.）We can find many places on is it ? S:是地圖？T :Well ’s a , today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.(在前面復習環(huán)節(jié)中教師設(shè)計的情景“送禮物”吸引了學生的注意力，接下來的第二個“禮物”抓住小學生好奇心強的特點，更是調(diào)足了學生的口味。第二個“禮物”猜“謎語” 讓學生積極的用英語思維去思考，當學生猜出答案“地圖”時，教師馬上可以自然導入到新內(nèi)容Lesson9: “Let’s look at a map”同時也使學生在積極思考的同時體驗到了學習語言的快樂)二、Class Openingcountries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, What’s this ?（出示一張大地圖）S:It’s a map.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習拼讀）T:OK class,Look at this map（教師手指著表示中國的紅色部分）S:It’s :Yes, that’s our “country” , Yes?（教師反復強調(diào)our country）S:Yes.（這里學生通過教師的體態(tài)語，大概猜出了是“國家” 的意思）T:Ok, read after me “country”S:country.(通過讀時聲音強弱、長短的變化進行趣味性“讀”的操練，充分調(diào)動起學生讀的興趣，同時培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。)T:What colour is China ? S:China is :China is where we ?（鼓勵學生在一定的情景中猜出句子意思）S::Let’s look at this country, Jenny lives in this you guess? S: Oh, It’s ? T:That’s colour is it? S:The green country is :OK look at the purple is the country’s flag國旗.（教師可出示美國國旗圖案）They speak you guess？S: 美國。（通過教師的提示讓學生通過自己動腦猜出國家名稱，并加深記憶）T:Then Read after me “United States、”（）S:United States, :This country is ___?（教師用手指藍色部分）S:This country is :What country is it?(通過課前預習可讓同學自己說)S:英國。（如果有學生知道可以發(fā)揮這部分學生的主體作用，讓他們當小老師教大家）T:United kingdoom, we can say___? S: T:This is you say something about it ? S:?（教師可以發(fā)揮學生的主動性，讓學生把自己預習了解到的知識介紹給大家如：澳大利亞風景很美，這里有人們喜愛的袋鼠等，通過這種方式激發(fā)學生的學習熱情，擴大學生的知識面，了解外國文化知識，也培養(yǎng)了學生課前預習的能力。）T:Well done colour is it ? S:Australia is :Ok, today we know these countries, they are ____? S:China、Canada、Australia、 T:Listen to the tap and repeatnorth, south, west, east T:Ok class,I’m tired class(裝作很累)let’s do this Ok？S:OK 歌謠“跟我做”Up,up上上，down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐漸變快）（小學生注意力持續(xù)時間短，大概持續(xù)了20分鐘左右的學習新知后，就會出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，影響了教學效果。所以在教學中我根據(jù)小學生好動的特點，利用歌謠邊說邊做的形式，使學生手腦結(jié)合鍛煉學生快速反應能力，并及時的緩解學生的疲勞感，提高學習效率。）T:利用教室的方位詞學習north, south, east, west（單個讀、整體讀）S: ?T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比誰的反應最快Ok? S:Ok,Let’s（“指一指”的游戲由教師發(fā)出指令,point to north，學生快速反應用手指向正確的方向，可以強化學生對單詞的記憶，同時鍛煉手腦結(jié)合的快速反應能力，增強了學習的趣味性。第四篇：冀教版小學信息技術(shù)五年級教材分析冀教版小學信息技術(shù)教學設(shè)計（小學五年級）20110519 15:59:26| 分類： 默認分類 | 標簽： |舉報 |字號大 中小 訂閱本學期教學內(nèi)容和目的要求一、本冊結(jié)構(gòu)本冊主要是學習運用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D工具制作動畫。教材在結(jié)構(gòu)安排上，遵循由淺入深、循序漸進的原則，根據(jù)動畫的類型進行編排。全冊共