【文章內容簡介】 由于常州地區(qū)農村情況的特殊性，更加偏向于工業(yè)化，所以就創(chuàng)業(yè)而言雖政策上具有優(yōu)惠性但相比較蘇北而言，卻無法庇及資金和土地的難度性。也有部分村官通過前期的經驗積累，通過選舉正式成為村內干部的一員。至于學業(yè)上研究生的考取是村官選擇中機率最小的，工作中的瑣碎與學業(yè)的平衡以及心態(tài)的調整真的是難以克服的一大難題。大學生村官制度是國家從中國國情出發(fā)，從基層人民發(fā)展考慮，在全國推廣實行的制度。通過這次的調查，我們也從大學生村官的角度看到了他們所處的另一個世界。我們用心記錄下他們的真實感受，他們分享的工作經歷和過程，向大學生的特殊群體大學生村官致敬同時也祝愿他們堅守自己的路，堅守自己的一片天，活出自己新的世界。第三篇：關于大學生村官工作現(xiàn)狀的調研報告關于大學生村官工作現(xiàn)狀的調查報告大學生做村官是近年來各地為促進人才向基層流動、緩解大學生就業(yè)壓力、推動新農村建設進行的探索性政策方針。距今為止大學生村官政策已推行了四年之久，這一政策也由當初的不完善、不成熟逐漸走向成熟完整。大學生村官也成為了一個龐大的群體，截止今年僅我縣已有大學生村官150余人。從全國范圍來看，大學生做村官，有成功更有失敗。有一部分人看到幾個失敗案例，就盲目下了定論，認為大學生村官要不得，不可行，理由是大學生對農村工作不熟悉，到農村不能發(fā)揮其應有的作用，是一種人才資源的浪費，大學生會給農民增加負擔等。但我們知道無論任何改革實踐，都是在矛盾與統(tǒng)一中最終達到和諧，但這需要較長時間，因此過早和輕易地下結論都是不嚴肅、不科學的。大學生當村官，無論從年齡、知識結構、專業(yè)技能方面來講，還是從新農村建設對社會發(fā)展提出的生產生活方式轉變要求來講，都有不可替代的優(yōu)勢，而且極有可能就是拉動新農村建設全盤工作的“千里馬”。因此對于大學生村官，不作深入細致的分析，而只是盲目的排斥，這種態(tài)度將會扼殺眾多“千里馬”的奔跑能力和希望。對于大學生村官而言，我們在對農村的作用基本歸納為以下四個方面，即是否促進了基層班子的團結、激發(fā)了基層班子的活力，是否影響和提升了群眾的生活方式和質量，是否形成了生動鮮活和有效實用的實踐經驗，是否使村里的政治經濟取得了較快發(fā)展。山西省的大學生村官工作屬于開展得比較早的，也屬于發(fā)展比較成熟和穩(wěn)固的，經過省級領導和地方領導們的大力支持，目前山西省大學生村官人數(shù)已達幾萬人之多，僅我縣就有村官150余人。在做這個報告之前，我以問卷、走訪、座談等方式針對鄉(xiāng)機關人員、村兩委成員及村民和大學生三類人群進行調研。進行了整理后可將問卷中主要問題歸納為以下幾個：“三個不可低估”、“三個不容樂觀” 和“三種最大擔憂”。①大學生創(chuàng)業(yè)農村的熱情不可低估。在“你為什么選擇報考大學生村官”的調查中，有相當一部分大學生村官表現(xiàn)出極大的熱情，他們或出身農村，熟悉農村生活，希望能用自己的學識和智慧改變農村落后的面貌；或生在城市，對新農村建設有興趣、有見地，愿意到農村施展才華和發(fā)揮本領，大都對農村工作充滿了激情，有為農村做貢獻的強烈愿望。②大學生的組織協(xié)調、交流溝通能力不可低估。很多大學生村官在校期間擔任過班長、團支書、學生會干部以及學校的各種協(xié)會負責人。都有一定的組織和協(xié)調能力，因此與村民打交道應該不會有太大困難。③大學生村官這一政策對人才培養(yǎng)和鍛煉的作用不可低估。農村是個廣闊的天地，在那里發(fā)展大有作為。近兩年，國家號召選拔干部必須要有基層工作經驗，而大學生去農村任職恰恰響應了這一政策要求，因此從某一方面來說這對大學生以后的人生道路是有利的。二、三個不容樂觀：①大學生掌握農業(yè)政策的能力不容樂觀。很多大學生村官是直接從學校進入農村，對農村的認識以及農村政策了解都不足。②大學生對創(chuàng)業(yè)困難的認識狀況不容樂觀。大學生村官因為缺少社會經驗，往往有些盲目和眼高手低，這就直接導致他們認識問題存在一定偏差。③大學生專業(yè)狀況和村民期望差距不容樂觀。很多村干部都希望自己村里的大學生村官所學專業(yè)是與自己村里有關聯(lián)的，這樣才能帶領村民致富，但現(xiàn)實情況卻往往不是這樣。很多大學生村官所學專業(yè)都與農村工作相差甚遠三、三種最大擔憂：①鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的擔憂——大學生村官能否長久。大學生剛剛踏上社會，無論家庭還是事業(yè)，都有極大的不確定性，加上每年國家、省市的公務員考試，在三年任職期間內大學生村官很可能都會考取某一個職位。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導對他們三年后能不能留在農村心存疑慮。②村里干部和群眾的擔憂——大學生的知識能否用得上。有部分村民對大學生帶領全村致富的能力提出質疑，認為大學生只曉得理論知識，缺乏社會實踐，很難成為群眾發(fā)家致富的主心骨。③大學生的擔憂——三年后能否有個好出路這已經成為壓在大學生村干部頭上的一座大山，很多大學生村干部干工作盡心盡力，但渺茫的前途也讓他們憂慮萬分。四、我認為在以后的大學生村干部管理中應該注意以下幾點：（一）、以食之盡其材。就是在生活上、事業(yè)上、待遇上讓大學生村官有盼頭、感覺有前途。大學生村官涉及面很廣，影響也很大，較為敏感地觸動著社會的各種神經，也是打造誠信政府的重要機遇?！耙允持M其才”，一是要確實解決好村官的生活問題；二是為優(yōu)秀學生村官提供向上晉升的渠道，對能力強的、成績突出的，要按照試行意見中的承諾，該提拔的提拔，該重用的重用，該加分的加分，該留任的留任；三是建立一種有利于大學生主觀能動性充分發(fā)揮、長期創(chuàng)業(yè)基層的待遇激勵機制，使管理更加科學、規(guī)范、合理，讓大學生村官有干勁、有激情、有盼頭。（二）、以鳴之通其意。就是要建設起大學生村官與三種人群（村民、縣鄉(xiāng)村領導干部、大學生村官群體其他成員）的和諧交流平臺。大學生到農村創(chuàng)業(yè)一定會有一段心理適應期，因此政府在推進大學生村官工程的同時，要積極創(chuàng)建各種形式的平臺。如暢通大學生村官向上級反映問題的渠道。在這方面我認為浮山縣組織部的大學生村官管理辦公室就做的非常好，組織上經常把我們村官召回去，傾聽我們的意見和建議，并進行歸納總結，真正使我們發(fā)揮了上傳下達的好作用。二要建立一個大學生村官交流平臺。讓他們在平等交流的對話氛圍中，把工作中遇到的問題和困難講出來，把工作中的體會和經驗講出來，不僅可以滿足大學生村官的傾訴需求，而且可以推動和促進工作。三是以“村支部+協(xié)會”的黨組織設置方式為基礎，鼓勵大學生村官到新興的農產品協(xié)會中學習、任職，并努力成長為協(xié)會的骨干力量，通過共同的工作主題，克服理論與實踐相脫節(jié)和與村民溝通交流困難帶來的各種問題。（三）、以策之安其道。就是要尊重大學生村官的特有規(guī)律，使大學生村官在新農村建設中盡其才，盡其力?！耙圆咧财涞馈保醋龅阶屗麄儭坝袀洹薄ⅰ坝袨椤?、“有權”。首先，在大學生村官的實際工作中，上級政府應盡可能得為他們創(chuàng)造良好發(fā)展條件，多多配合他們的工作；其次，盡量為大學生村官們搭建自主創(chuàng)業(yè)平臺，使他們能盡其所學施展才華；最后，賦予大學生村官一定的自主權利，使