【文章內容簡介】 的心房。在我失意時，給我期許。在我孤獨時，給我安慰。在我成功時，給我期待??【點評】母親的眼神、伙伴的安慰、爸爸的期待，在文中組合成三幅水彩畫。中心人物是我，環(huán)繞周遭的是明月般的種種愛，怎不令人神往！詩化的開頭與結尾，引領文意總結全文，可謂匠心獨運。（指導老師：吳素琴）送你一輪明月郭園初級中學 九年級（5）班 陳慧夜深了，很靜。清冷的月光靜靜地淌進我的窗檻，投射著透明的光輝；風，搖曳著窗外略單薄的樹枝，很低沉，卻讓我聽到來自心底的呼喚??明月寄情，我愿予你。孔雀東南飛銀燭秋光，冷濕畫屏。一位文弱纖纖的女子正襟危坐，手中秉著一根未斷的絲線。眉宇間，深蹙幾縷相思情愁，容顏憔悴，憂傷地望著遠方。望斷絲線，卻望不盡焦仲卿歸向的身影??這獨倚窗前的正是劉蘭芝。手中的絲線密密地縫著，一滴清淚映著紅燭悄然滑過臉頰，深深嵌入織繡中。“君不見刺繡每一針有人為你疼，君不見牡丹開一生有人為你等；江河入海奔，萬物為誰春，明月照不盡離別人”這是否是此刻對你心境最佳的詮釋？翠竹泣墨痕，錦書畫不成，情真意切繡不盡鴛鴦枕??，蘭芝，我愿予你一彎淺淺的明月，愿你心中的失意會退去幾分，收獲幾分坦然，只要曾經(jīng)擁有，又何必在乎天長地久？或許，明月當空的此刻，遠方的仲卿又何嘗不念你？孔雀東南飛，十里一徘徊。明月幾時有遙望月宮，起舞弄影。一位飄逸輕狂的男子把酒問天，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，無眠的孤清充塞心中。你獨端酒杯，睜開迷濁的雙眼望著遠方，心中滿是無法排遣的苦悶。一副蒼老的面容，一聲長長的嘆息，一股樂觀的正氣，造就了你——東坡。殘酷的現(xiàn)實壓彎不了你不屈的脊梁，壓倒不了你的樂觀豁達，離合的悲歡，政途的苦悶，只能自寬自慰，曠達地一笑而過??東坡，我愿予你一輪亮亮的明月，照亮你淳樸的內心，繼續(xù)尋求心的高遠。因為，你是值得敬佩的好官——為官一任，造福一方；為官一時，為人一世??但愿人長久，千里共蟬娟。夜更深了，我無眠。此刻，皎潔的月光緩緩地照亮我的心房，我似乎聽到黃鶯清吟，杜鵑啼血，為你們續(xù)寫新的篇章。送你們一輪明月，愿你們的生命中有足夠的月光，來編織一個個明亮的夢?！军c評】：這篇作文切入角度特別，語言精煉，結構優(yōu)美，在有限的考試時間寫出這樣的文章，顯示出作者不一樣的文學功底。文章頗有創(chuàng)意。作者在眾多題材中獨樹一臶，選擇了文學作品中的兩大人物，一是 古詩中的劉蘭芝——勤勞、善良、有反抗精神，一是大文豪蘇東坡——飄逸、輕狂、曠達。作者借明月來表達對兩人不一樣的人格魅力的贊賞，以及對兩人的美好祝愿。文章語言精煉。文中四字短句的運用，精辟獨到。長短句的交替使用，使得文章節(jié) 奏感很強，富有音律美。文章結構優(yōu)美。在寫法上，主體部分的兩個段落無論是小標題還是內容，在結構上 有著強烈的對稱感。文章首尾呼應。（指導老師：殷紅霞）送你一輪明月郭園初級中學 九年級（10）班 郭祥寒風只能摧殘花兒的身軀，卻不能擊垮它的意志。——題記伴著一聲重重的關門聲，我跑進房間，兩眼流淚，把考得很差的數(shù)學試卷扔在書桌上，試卷上那鮮紅的六十分在陽光的照射下顯得益加刺眼。記得在這個學期的開始，我就暗暗下了決心，一定要學好數(shù)學。我告訴自己：世界上沒有永遠失敗的人，只有曾經(jīng)做過失敗的事。只要自己努力了，就一定會有收獲。并且，每天去學校之前，我都會照照鏡子，給自己一個微笑，提醒自己：成功的秘訣是勤奮，是努力。到了學校，遇到難題，我都會竭盡全力攻克。甚至，在別人休息時，我都在大量的課外資料來彌補數(shù)學學習中的不足之處。然而，為什么？為什么我努力了卻換不回進步呢？我不禁對自己曾經(jīng)的想法和付出的心血產生了懷疑：也許努力了也不一定就能取得優(yōu)異的成績；或許，數(shù)學對我而言，真的如登天般艱難；或許，放棄了，自己的心情不定還會好些。就在心里一陣迷亂時，我隨手亂翻著書桌上的書本。胡亂地打開了其中的一本，看到了一段話，猜想應是自己曾經(jīng)有所感觸摘錄下的文字吧！就在那時，我不知是想釋放壓抑的情緒，還是想找回自己，總之，我是大聲地讀出了那幾句話?！叭绻悴荒艹蔀樯巾?shù)囊豢们嗨?，那你就做山谷的那棵小樹吧，但那必須是最高的那棵；如果你不能成為浩瀚無窮的宇宙，那就做億萬星辰中的一顆，但你必須是最亮的那顆；如果你不能成為洶涌澎湃的大海，那你就做歡快流淌的小河吧，但你必須快樂。無論你是在成功的頂峰，還是在失敗的谷底；無論你是在為成功歡呼，還是在為失敗傷懷；你都不要停止不前，因為這一切都終將成為過去。用最好的你，去迎接美好的明天吧！”讀罷，我掩卷而笑。那一刻，我找回了自己。剛剛的那段話就似一輪明月，為我?guī)砹艘环蒽o謐，帶走了我內心的迷茫。原來，即使失敗了，只要能從中吸取教訓，并繼續(xù)執(zhí)著地努力，那么，這樣的失敗其實也是另一種姿態(tài)的成功?！军c評】：這篇作文，選材談不上新穎，但寫的是“我”的事，寫的是平常生活中的平凡小事。也就是說，小作者在寫作的過程中學會了關注“我”，學會了抓住生活中的“小”來表現(xiàn)自己的生活。因而，在作文中，我們也就讀到了“我”做的、“我”想的。雖是一次小小的失敗，但我們卻從中讀到了“我”的真實情感的起伏變化。作者以“我”的感情變化為線索貫穿全篇，以細膩的筆法描摹了“我”在學習生活遭遇失敗時的真實心理?？梢哉f，文章寫情，寫得真切動人，最后，又以飽含哲理的語句收篇，既深化了主題，又耐人尋味。另外，文中的“我”高聲朗讀的那段文字，既富文采，又充滿哲思。由此可見，小作者的語言功底還是很值得肯定的。（指導老師：華麗）送你一輪明月郭園初級中學 九年級（11）班 鄒夢瑤氤氳的夜色浸染著紫色的窗欞，夢里，我似乎又聞到了槐花淡淡的幽香，感動似一輪皓潔的明月，彌漫出縷縷柔柔的光芒??——題記月下。小路。老槐樹。又是一個有月的晚上，風漸起漸落，吹亂了人們的發(fā)絲，吹亂了人們的思緒，只有那顆心顯得格外溫暖。在小路的盡頭是一棵老槐樹，粗壯的樹干，皺著的樹皮，可那繁密的枝葉正茂密著，煥發(fā)出勃勃生機。樹下有間餛飩店，攤主是位慈祥的老伯，六十多歲的樣子，可滿臉的溝壑亦如那老槐樹的皺褶。小店雖在小路盡頭，但生意格外好，常客新客不斷。晚自習回家的學生三五成群，駛過大路，在三岔路口分散。天上幾縷云總時不時遮住了月亮的臉，我獨自騎著車行駛在路上，披著一點凄冷的月光，我還是感到黑暗與寒冷陣陣襲來，于是我哼著歌為自己壯膽，但是無盡的落寞還是爬上了新月，高掛在心頭。好不容易挨到了老槐樹下，我停下車，輕輕舒一口氣，緩解一下心中的壓抑。老伯正忙著收攤。深秋的夜晚，已經(jīng)很涼了。我看見老伯不時地呵一口氣，搓一搓他那枯瘦的手。老伯抬起頭看到我，微笑著朝我打招呼：“小姑娘，吃碗餛飩嗎？”我摸摸干癟的口袋，搖搖頭。他又接著說：“晚自習剛下課，餓了吧，快來爺爺這兒，爺爺今天請你吃！暖暖身子！”我高興地坐下了。這老伯我聽說過，老伴早過世了，每月除政府的補貼外，僅靠這家店維持著，生活的擔子壓得他好累。但當乞丐乞討時，他會端上一碗熱氣騰騰的餛飩；放學晚歸的學生，小路無燈，總也能感受到微弱燈光下的愛，似一輪皓月，無聲無息地照亮這個世界。也許，感動的心緒在這“月”下不只一次涌動??風好像小了些，月兒明凈了許多，枝繁葉茂的老槐樹投下濃郁的影子，老伯還在不停地忙碌，我的心慢慢溫暖起來。我吃完餛飩，卸下寒冷，扔掉畏懼，帶上老人送給我的“月光”，又繼續(xù)后面的征程。路上寒冷黑暗不再，卻多了一份賞月的欣喜與溫暖。云早已無影無蹤，那彎新月溫柔的地撥動水波，湖水閃著粼粼金色，梧桐演繹著自己的童話??帶著老伯送與我的“明月”，我走過一個又一個黑暗無月的夜晚。讓我的心亦如那輪明月，吐灑柔柔光芒??坐于窗前，翻開日記本用心為墨，感動為筆，記下那個有月有槐香的日子，記下那個老伯送我的一輪“明月”，讓感動的月光營造愛的天堂！——后記【點評】：“送你一輪明月”，讀著這個題目，眼前仿佛出現(xiàn)了那如水的月光傾瀉在世間萬物上，讀完這篇文章，又真切地感受到了老人的關愛，自己也仿佛沐浴在這圣潔的“月光”下。本文并不以敘事情節(jié)取勝，而是以描寫見長。作者用如詩的語言營造了一個幽靜美麗的意境，“月下、小路、老槐樹”還有一個慈祥的老人，和諧而美好，有生活的樸實，更有詩意的優(yōu)美；也突出了人性的美好，亦如這“明月”一般，作者極力渲染這意境，實為表現(xiàn)主題服務。其次，無論是對景物的描寫，還是對人物的描寫，看似信手拈來，實則有著小作者的匠心。如對月色的描寫，沒有精描細繪，但幾處寫月色的變化，既是烘托了老人的高尚的心靈，也暗示了作者心情的變化，突出了主題；對老人的描寫則抓住人物特征，幾處簡筆，老人的形象便躍然紙上。文章若是在開頭能設臵一個具體的情境，如考試的失敗，或父母的誤會什么的，可能生活的味兒更濃；再者，文中寫月景時能恰到好處的引用詩文，文章也會更典雅些。（指導老師：冒愛琴）送你一輪明月如皋實驗初中 三（1）王旭明初三的學習，連空氣中都洋溢著緊張??已是自修時分，嘈雜的教室，煩躁的心情。天色早已暗了下來，沒有月亮。只剩下教室里一盞盞日光燈無力地亮著，面對堆在桌上的一本本書，我深深地嘆了口氣。門突然被推開，一個女子，不，應該說是一個婦人出現(xiàn)在門口，短暫的沉寂被她一陣陣吁氣的聲音打破，但教室旋即又恢復了嘈雜。而我，則驚奇地盯住那個婦人，她梳著一個馬尾，然后在后面盤成一個髻，包含著最古典的風韻。不過她的身上卻裹著一層厚厚的外套，一邊的肩上露著幾個小小的補丁，另一邊的肩上擔著冰冷的堅硬的木頭擔子，兩頭各掛著一個滿滿的水桶，在她肩上慢慢地晃——她是一個送水工，很陌生，也許是代替她的伙伴來的，也許一直在別處干活。我又似乎聽見一陣小調，夾雜在嘈雜之中，聽不清楚，好像是什么老調的民歌，好像從月亮旁邊傳來，清幽又久遠??仔細看她時，她也見了我，也只是露出一口好看的牙齒，笑笑，便專注地干她自己的事。艱難地蹲下身子，緩緩將水桶放在地上，熟練地撕開包裝紙，按下蓋子，左手輕輕托起水桶，右手將它一翻，便輕而易舉地換上了水。我更為驚嘆。驚嘆于她的力量，驚嘆于她的熟練。突然想到她肩上的擔子?；蛟S那還不是很重，更重的大概是她需要背負的整個家庭的重擔，而比起她的那些，我們桌上這寥寥幾本書，又算得了什么！心情豁然舒暢，而她卻拿著那根木擔子，退出了門外，并輕輕地關上門。我心底突然涌起一種沖動，掀起窗簾。走廊上，風兒撩起她的碎發(fā)，撩起她的笑容，竟然有種驚心動魄的美。剛出來的新月照在她滄桑而又寧靜的臉龐，反射出一束光輝仿佛射進我的心田，我閉眼，用勁吸了口包含月光的清新的夜氣。自此，每當我想要松懈時，總會想起她，想起她肩上的擔子，想起她的笑容。她只是在過她自己的生活，但在無形中，卻給予我一輪明月，照亮我的生活；而我，將會用我的生活，再給予他人一輪明月，如此美好地循環(huán)下去??【點評】文章選材新穎而不浮華，文字冷靜而不晦澀，有生活的再現(xiàn)，有思想的深度。小作者用敏銳的目光抓住送水女工擔水換水的細節(jié)，反映出女工面對生活重擔泰然處之的心態(tài)?！跋肫鹚缟系膿樱肫鹚男θ荨边@對于現(xiàn)在學生浮躁的心理無疑是一劑清醒劑、清新劑。文章的月亮出現(xiàn)得自然貼切，現(xiàn)實中的明月與小作者心中的明月交相輝映，將主旨凸顯。又用“而我，將會用我的生活，再給予他人一輪明月，如此美好地循環(huán)下去……”升華了全篇，不失為考場佳作。（指導老師：林曉琴）送你一輪明月如皋實驗初中 初三（7）班 嚴海成當人生籠罩了陰影，心靈孤寂清冷時，總有他送你一輪明月，照亮繼續(xù)前進的路?！}記 那是異常緊張而又略帶迷茫的一段日子。寒冬的猛然來襲，期末復習的重壓??我的心漸漸被團團的陰影籠罩。孤獨的彎月，蕭瑟的風和乏力的燈光伴我走在回家的路上。倚在媽媽的背上，任憑凜冽的風割在臉上，刺骨的疼痛已驚動不了我寂寥的內心?！袄辖佯z頭，雪菜饅頭——”略顯滄桑的叫賣聲掙脫風聲的重重圍堵，飄至耳際。媽媽將車靠到路邊。這時，我看見路燈下停著一輛嶄新的電動三輪車，車旁靜靜地佇立著一個中年男子。見到我們，他趕忙抽出衣袖里的手，踱上前來?！斑@天可真冷啊，都結凍了呢！”他主動地打起招呼，隨后是一陣爽朗的笑，雄渾，干脆，撕破肆虐的風，沖向天際。我的心微微一顫?！百I四個蘿卜絲饅頭。”媽媽的聲音在寒冷的空氣里有些瑟瑟抖動?！昂绵希　彼蠛耙宦?，彎下身去。高大的身軀在燈下彎成一團。微微凸起的背，被瘦小的棉衣緊緊包裹著，好似起伏的丘陵。燈光灑在上面，凸起的背脊仿佛要動彈起來。側面看過去，他的身影似一輪彎月，清晰地印在地上。他取出一只塑料袋，掀開車上的棉被。頓時，一股熱氣在我的眼前蒸騰起來，繼而爭先恐后地向上涌去?！靶』镒?，要期末考試了吧？”他一邊熟練地裝好饅頭遞到我的手上，一邊問我。沒待我應聲，他又繼續(xù)說道：“考個好成績，再來買饅頭??！”說話時，他的臉上掛滿了笑容，兩只濃眉大眼像明月般，閃耀著慈祥的光，就那么溫和地注視著落寞的我。仿佛是感受到母親的手撫摸著一般的溫暖，我塵封已久的心豁然開朗起來。坐上車，耳邊回想著他爽朗的笑聲。抬頭望去，漆黑的夜幕上，掛著一輪皎潔的明月，似那中年男子溫馨的笑容??賣老窖饅頭的叔叔，那輪明月，想必是你送給我的，對嗎？【點評】本文選取了生活中極為瑣碎的細節(jié)—— 一個陌生的賣老窖饅頭的中年男子溫和的笑容，樸實的言語，和藹的目光細致刻畫，著力表現(xiàn)中年男子對“我”的鼓勵似一輪明月溫暖了我寂寥的內心。寒冬來襲，期末重壓的鋪墊，環(huán)境描寫的烘托渲染更增添了文章的厚度，體現(xiàn)了作者良好的寫作功底。（指導老師：劉余梅）送你一輪明月如皋市實驗初中三（9）班 袁睿一把雨傘，一輪明月，一次寬容，一次哭泣，很簡單，也很感動，像月光滋潤著我的心田。那天，我匆匆趕往學校，自行車一蹬，“嗖”便到了學校。卻沒考慮到天空灰得像哭過，我卻沒有帶雨傘。到了下午，蓄勢已久的天空，終于按捺不住自己的怒氣，將憤怒灑向人間，頃刻間，大雨如注?？粗饷娴拇笥辏倚南耄哼@下可慘了，今天爸媽加班，雨這么大，我該怎么回家呀！想都沒想，我又將目光投向了同桌那清秀的臉龐，正想說有沒有帶雨傘，卻又立即被我否定了這個想法，為什么呢？哎！當然是因為前幾天吵架的事了。于是我又立刻進入了課堂。是福不是禍，是禍呀，你也躲不過。正如預想的一樣，我回不了家了。放學后，我也只能在教室外走廊上干巴巴地等了，正愁怎樣回家的我無聊地等待之時，眼睛竟然瞥到了一把傘：藍色的底子，