【文章內(nèi)容簡介】 國家注重?fù)P長避短，向中華民族偉大復(fù)興邁進(jìn)。揚(yáng)長避短也是國家所重視的。而作為高三級(jí)的我們，偏科現(xiàn)象普遍存在，如果不懂得揚(yáng)長避短，一但優(yōu)勢科目被其他人趕上，就失去了競爭力；只有在發(fā)揮長處的同時(shí)，將不足科目補(bǔ)齊，才能爭取總分的最大值，達(dá)到雙贏。44唯有“瞻前顧后”，才能左右逢源在某市高三學(xué)生的“期末個(gè)人總結(jié)反思表”上，各科任老師評(píng)點(diǎn)建議給出對(duì)學(xué)生的不同建議，老師的這種根據(jù)自己科目給出的評(píng)價(jià)并不全面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)瞻前顧后。當(dāng)前，可把優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為更大的優(yōu)勢，在現(xiàn)在絕大多數(shù)人的學(xué)習(xí)中都存在偏科現(xiàn)象女生大多是擅長英語，而理綜卻一知半解，而男生則是反過來，而現(xiàn)在許多人都狂補(bǔ)弱項(xiàng)，荒廢強(qiáng)項(xiàng)。對(duì)于這種做法，無謂見其名，若你未補(bǔ)自身弱項(xiàng)而荒廢了強(qiáng)項(xiàng)，無異于是撿了芝麻，丟了西瓜，許多人都會(huì)認(rèn)為自己某一科很好，便在他身上花很少的時(shí)間，甚至在上課時(shí)做別的作業(yè)。但最終，你的強(qiáng)項(xiàng)便會(huì)成為你的弱項(xiàng)，而你的弱項(xiàng)只會(huì)得到一點(diǎn)提升，甚至毫無提升，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持強(qiáng)項(xiàng)，將自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為更大的優(yōu)勢。我們應(yīng)當(dāng)瞻前，但這并不意味著我們不能落后，在保持強(qiáng)項(xiàng)的前提下，我們應(yīng)能很好地顧后。顧后，可是我們的劣勢變?yōu)閮?yōu)勢。在近代的英國，應(yīng)秋麗海峽附近有許多海盜，當(dāng)時(shí)英國與荷蘭爭奪海上權(quán)利，但英國海軍實(shí)力不及荷蘭，后，英國女王親自招安海盜擴(kuò)大海軍實(shí)力，最終打敗荷蘭，由此可見，優(yōu)勢亦能化為優(yōu)勢，成為我們的一大助力，若英國女王沒有去招安那些海盜，那他們便永遠(yuǎn)是英國的烈士，英國也不可能打敗當(dāng)先有海上馬車夫之稱的荷蘭，正是英國善于利用這劣勢，他才能成為當(dāng)時(shí)的海上主宰，只要我們了解自己的劣勢，去改變它，我們的劣勢亦能變成一大優(yōu)勢。為瞻前顧后才可左右逢源，瞻前，將自己的優(yōu)勢擴(kuò)大。在瞻前的前提下過后將自己的弱項(xiàng)變?yōu)椴煌虾笸鹊捻?xiàng)目，相信做到這樣亦可以左右逢源，必能逢考必過，考試什么的，那都不是事。對(duì)待我們的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)瞻前顧后，發(fā)揮我們的最大優(yōu)勢，創(chuàng)造輝煌。42分為老師評(píng)點(diǎn)建議點(diǎn)贊高三生即將面臨的是準(zhǔn)備了十二年要上的戰(zhàn)場——高考，難免同學(xué)會(huì)有壓力感，緊張感，以及每次考完試后的迷茫感，不知所措。這時(shí)給我們點(diǎn)亮的指明燈，老師的評(píng)點(diǎn)建議是最好的藥劑了，因此我為老師評(píng)點(diǎn)建議點(diǎn)贊。老師的評(píng)點(diǎn)建議是一劑良藥，我們每天大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，陪伴我們的是老師和同學(xué)，站在學(xué)習(xí)的角度想，老師能夠知道每位同學(xué)的薄弱科，甚至每課的薄弱點(diǎn)，這時(shí)老師能夠?qū)ΠY下藥，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練效果是最好的，而且老師也是學(xué)生過來的，對(duì)學(xué)習(xí)方法又有經(jīng)驗(yàn)，我們可以適當(dāng)?shù)倪x取一些建議進(jìn)行實(shí)踐，那么也可以找到自己的學(xué)習(xí)方法了，可見老師的評(píng)點(diǎn)建議是一劑良藥。老師的評(píng)定建議是一盞指明燈，我們都處在青春期，心智還尚未成熟，心理方面正在經(jīng)歷考驗(yàn)，在面對(duì)考試失敗時(shí)，我們會(huì)灰心會(huì)哭泣，會(huì)迷茫，這時(shí)指導(dǎo)我們前進(jìn)的是老師，讓我們意識(shí)到端正態(tài)度，良好的心態(tài)是面對(duì)困難最好的辦法，我們?cè)诔砷L道路上少走一些彎路，向著積極向上的生活?yuàn)^斗，不再迷茫。楊佳的幾位科任老師在期末個(gè)人總結(jié)反思表上的點(diǎn)評(píng)建議很明顯就是一個(gè)好榜樣了，更加的讓每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的重要性。同時(shí)作為學(xué)生的我們，應(yīng)該積極主動(dòng)地去和老師交流，讓老師多了解我們，也讓我們多了解老師，在與老師的交流過程中也是一種學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)我們的成長，開拓我們的世界觀，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中尋找一些樂趣，少走一些彎路，何樂不為呢？在每一次考試后，個(gè)人的總結(jié)反思是很重要的一點(diǎn)，我也要為學(xué)校的舉措大大點(diǎn)贊，這能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中查缺補(bǔ)漏，更有效的進(jìn)步?？傊?，我為老師評(píng)點(diǎn)建議點(diǎn)贊。38分第三篇：2013年汕頭一模語文標(biāo)桿作文汕頭市2013年普通高中高三教學(xué)質(zhì)量測評(píng)試題作文評(píng)分細(xì)則補(bǔ)充說明第一則材料：《西游記》中片尾曲的歌詞：敢問路在何方？路就在自己的腳下。第二則材料：但丁的話：走自己的路，讓別人說去吧！第三則材料：俞敏洪面對(duì)媒體說的話：在別人走過的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠(yuǎn)……三則材料圍繞的中心點(diǎn)是“路”，三個(gè)材料主要是談?wù)摗叭绾巫叱龀晒Φ娜松贰钡闹行脑掝}。寫作時(shí)應(yīng)始終在“路”的范圍內(nèi)展開?！奥贰笨梢允菍?shí)的，也可以是虛的；“路”有象征意義，也有比喻意義。關(guān)鍵要明確你一定要寫清楚所走的是一條什么路，不可模棱兩可、含糊不清?！奥贰笨梢允蔷唧w的一段路；也可以是具有象征意義的道路，如人生之路、社會(huì)發(fā)展之路等。一．關(guān)于材料的解讀“路在腳下”，表層意思是“道路就在人的雙腳之下”“道路要靠人用雙腳走出來”。要以“勇于付諸行動(dòng)，敢于邁出步伐走向?qū)儆谧约鹤非蟮睦硐氲倪h(yuǎn)方” 為基本表達(dá)。這樣的立意屬于正常情況：①要踏踏實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)；②.要敢闖敢于開拓；③.要靠自己去走；④人有選擇自己道路的自由，要選擇好自己的人生之路。“走自己的路，讓別人說去吧！”意思是自己認(rèn)為是正確的路就要堅(jiān)持走下去，不要在乎別人的看法。深層意思是要堅(jiān)定自己認(rèn)為是正確的想法、信念、選擇、人生道路等；不要在乎別人的看法，不為權(quán)威、傳統(tǒng)等所左右。我們走的是一條正義之路，那么不管路上遇到什么困難我們都應(yīng)該堅(jiān)持走下去，盡管讓別人說去吧；如從逆向的角度寫作也屬于正常情況，如“我們?nèi)绻约鹤叩穆肥且粭l歧路、歪路，那就不是一味讓別人說去吧！而是要理性地看待自己走的路，謙虛地聽取別人說的話。”“在別人走過的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠(yuǎn)??”“在別人走過的路上”強(qiáng)調(diào)借鑒、繼承別人走過的路?！白叩酶?，走得更遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)對(duì)所走之路執(zhí)著堅(jiān)持，心懷遠(yuǎn)大夢想，勇于開拓創(chuàng)新。意思是要在別人走過的路上，比別人走得更久更遠(yuǎn)。寫作時(shí)關(guān)鍵是怎樣才能比別人走得更久、更遠(yuǎn)。比如，比別人走得更久需要毅力，比別人走得更遠(yuǎn)需要智慧等。另外，“別人走過的路”也可以理解為一條失敗之路。因此，別人走過的路能給我們起到警醒、警示的作用，它能使我們不重蹈別人覆轍，走得更久、更遠(yuǎn)……，我們可以這樣立意：走在人生的路上，我們要勇于付諸行動(dòng)，敢于邁出步伐走向?qū)儆谧约鹤非蟮睦硐氲倪h(yuǎn)方；或理性地看待自己走的路，謙虛地聽取別人說的建議；或善于以別人走過的路作為借鑒，讓自己走的更久、更遠(yuǎn)。立意參考：，關(guān)鍵是自己正確地去做（實(shí)踐）。，關(guān)鍵是要走正確的路。，會(huì)比別人走得更久（更遠(yuǎn)）。，也是別人走出來的。，走得更久（更遠(yuǎn)）。，需要?jiǎng)e人評(píng)說。二．關(guān)于評(píng)分細(xì)則“如何走出成功的人生之路”的中心話題。全文在中心話題范圍內(nèi)行文，立意準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明，認(rèn)識(shí)較為深刻，可判為切合題意，內(nèi)容分可在一等打分；全文大部分篇幅在中心話題內(nèi)，立意較準(zhǔn)確，觀點(diǎn)較明確，認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，可判為符合題意，內(nèi)容分可在二等打分；全文一半以上篇幅脫離中心話題，立意似是而非，認(rèn)識(shí)模糊，可判為基本符合題意，內(nèi)容分可在三等打分；全文大部分篇幅脫離中心話題，立意不準(zhǔn)確，可判為偏離題意，內(nèi)容分可在四等打分?！吧厦娴牟牧稀泵鞔_指示了材料與寫作范圍的密切關(guān)系，因此不能脫離材料的表層意義或引申意義作文?？梢詫⒉牧弦胱魑?，也可以不將材料引入作文。“全面理解材料”的要求，因此可以選擇一個(gè)材料自選角度，也可以將材料結(jié)合起來自選角度。，也可以在符合材料表層意義的引申義中自選角度。（1）400字以上，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)；（每少40字扣1分）（2）400字作文，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；（3）300字作文，15分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；（4）200字作文，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；（5）100字作文，5分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分；（6）只寫一兩句話作文，1—2分；（7）只寫標(biāo)題作文，1分。錯(cuò)2個(gè)以內(nèi)不扣分；錯(cuò)3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，6個(gè)扣4分；4分封頂。2013年汕頭一模語文標(biāo)桿作文（50分）我們希望，腳下的路能一直平坦；我們希望，腳下的路能夠走得更長更長，我們希望，腳下的路能夠通往心之所向??然而，人生之路，變數(shù)無窮，獲得伴隨著放棄，歡笑伴隨著淚水，重生伴隨著死亡??但是，我的朋友，成功與失敗于每個(gè)人的機(jī)遇均等，每個(gè)人腳下的路都未可卜測。我們，不能去祈禱現(xiàn)實(shí)更有利于我，而應(yīng)該擁有走路的智慧。因?yàn)?，主角是我們自己。而上路的我們要學(xué)的第一課是堅(jiān)持?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”始終堅(jiān)持自己，“走自己的路，讓別人說去吧！”我對(duì)此尤其欽佩童第周，一個(gè)天資不聰慧還一貧如洗卻死死認(rèn)定腳下之路的生物學(xué)家。甘于忍受他人的嘲笑與否定，甘于在臭味熏天的公廁旁借燈讀書，最終換來蛙卵剝膜實(shí)驗(yàn)的成功——一個(gè)震動(dòng)歐洲學(xué)術(shù)界的奇跡，也堅(jiān)定了國人對(duì)科研的信心！當(dāng)我們遇到困難，不要習(xí)慣性當(dāng)其作困難，就像路上橫著一條樹干，我們不要認(rèn)為“它擋住了我的去路”，而要告訴自己，爬過去，我們就能看見更廣闊的前方！鑒于人生之路的錯(cuò)綜復(fù)雜，只會(huì)堅(jiān)持恐怕是不夠的。無數(shù)往事的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)告訴我們：路不止一條，要學(xué)會(huì)變通。是的，“條條大路通羅馬”，即使至今有很多路已被人走過，但我堅(jiān)信，始終有未被發(fā)現(xiàn)的新路子，正如魯迅先生說的“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)此路確實(shí)難行，代價(jià)極大時(shí)，要有勇于開辟新路的果決。不必循著舊路走，你可以開出一條引領(lǐng)千萬后人的路。就在當(dāng)年丹麥物理學(xué)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后，許多人開始著手類似的研究。而英國物理學(xué)家法拉第卻想：既然電能生磁，那么換個(gè)思路，磁是否也能夠生電？很明顯，他另辟蹊徑的嘗試在人類科技史上留下極其光輝的一筆。電磁感應(yīng)技術(shù)如今應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，與我們的生活密不可分！變通的智慧由此可見一斑。生活中，我們還知道李陽瘋狂堅(jiān)持而成功的例子，也知道喬布斯尋求變通而占據(jù)市場有利位置的事例。人們經(jīng)常問成功人士：“你們是怎么做到的？”而他們的回答，經(jīng)常不出于“堅(jiān)持”與“變通”。事實(shí)說明，堅(jiān)持與變通，兩者缺一不可，它們的聯(lián)合，會(huì)成為一個(gè)萬能智囊，助我們走完人生的道路。評(píng)語：21 +21+8=50分。該文屬于一類文，內(nèi)容切合題意，論據(jù)充實(shí)，語言生動(dòng)流暢。全文立意明確，通過“走路的智慧”這一中心線索把人生之路中的 “堅(jiān)持”與“變通”合乎情理地組合起來，收放自如，文章不僅分論點(diǎn)清晰，而且論證層次明顯，銜接過渡自然，第三段的過渡句尤其值得稱道。論據(jù)典型，闡述時(shí)簡潔扼要，突出要點(diǎn)而又不失生動(dòng)具體。語言有文采，排比句、比喻句有效地強(qiáng)化了議論的情感，如何才能走遠(yuǎn)（45分）大千世界，繁花景象。世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。路是有形的，也是無形的，有形在你能感受得到，無形在你需要心去體會(huì)。路，如何才能走遠(yuǎn)。李白道“行路難”，翰林遭貶的他并不為此而生活苦悶，郁郁寡歡，他，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，吟出了好大的斗志。他之所以能在自己的道路上越走越遠(yuǎn)，是因?yàn)樗麍?jiān)信“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，在人生失意之際，并不受此打擊而停下心中的腳步。李白告訴我們，當(dāng)我們?cè)谧约呵斑M(jìn)的道路上遇挫，不要放棄自己的意念，而要堅(jiān)持，以良好的心態(tài)和堅(jiān)毅的意志力去面對(duì)。這不得不使我們想到現(xiàn)在的食品企業(yè)，百年老招牌亦或遭到質(zhì)疑，是什么使得企業(yè)們面臨倒閉的現(xiàn)象的。上?！叭旧z頭”合肥“牛肉膏”雙匯“瘦肉精”事件，臺(tái)灣“塑化劑”等諸如此類的食品安全事件，使得我們談“食”色變。也對(duì)食品企業(yè)們的道德和信譽(yù)質(zhì)疑。要是食品企業(yè)們?cè)谶@個(gè)物欲橫流的社會(huì)能站得住腳，能在自己前行的道路上做到不欺騙，不隱瞞百姓們，那他們前方的路必定是輝煌的。路如何才能走遠(yuǎn)，這對(duì)企業(yè)們來說，誠信與道德是必須的，還要有一顆真正為人民服務(wù)的心。在這個(gè)科技日益發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)發(fā)展中國家都面臨著發(fā)達(dá)國家的強(qiáng)大勢力。由此產(chǎn)生一系列敬畏心理。敬在對(duì)發(fā)達(dá)國家國防軍事等科技方面的精湛，畏在自己實(shí)力不足而處在劣勢地位。作為發(fā)展國家的我們，更應(yīng)該在自己前進(jìn)的道路上有所作為?？萍紝?duì)自己國家發(fā)展至關(guān)重要，我們要想有所強(qiáng)大，必需有創(chuàng)新的精神去完成每一項(xiàng)科研研究。走在別人后面，老仰別人鼻息的做法是得不到認(rèn)同的。因此，對(duì)于國家來說，創(chuàng)新精神與強(qiáng)大科技實(shí)力是前進(jìn)道路上的必需品，唯具有強(qiáng)大的綜合國力，才能把路走得更遠(yuǎn)！路，我們既要在有形的路上走得精彩，又要在無形的路上走得輝煌。個(gè)人、企業(yè)亦或國家，都是如此，我們要共同營造良好的環(huán)境，讓世界變得更加美好。讓我們一起走得更遠(yuǎn)吧！評(píng)語：19+18+8=45分。該文屬于二類文，內(nèi)容符合題意，材料豐富。全文主要突出“無形”的路這一重點(diǎn)，點(diǎn)題到位，論據(jù)古今兼有，并能觸及社會(huì)熱點(diǎn)，論證視野開闊，內(nèi)容豐富。但是，文章銜接過渡處理不夠流暢，語言顯得拖沓。，才能走得更遠(yuǎn)（42分）路是人走出來的，但凡是路就一定被人走過。如果你想走一條別人沒走過的路，那是不可能的，但是，你可以選擇走的時(shí)間和路程。人生，是一條坑（坎）坷的道路，到處充滿荊棘，到處都有陷井（阱），如果想要走得更久、更遠(yuǎn)就要有堅(jiān)持不懈的努力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。音樂家貝多芬一生坑（坎）坷，病魔成為他人生中的阻力但他卻沒有因此放棄自己的音樂之路，因而成為人人稱贊的藝術(shù)家。鋼琴家劉偉由于身體缺陷而放棄了自己的籃球夢，但他并沒有因此沉淪，他用自己的雙腳創(chuàng)造了奇跡，他在自己