獨(dú)坐敬亭山教案(編輯修改稿)
2024-10-20 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地朗讀詩古詩，指導(dǎo)背誦，積累語言。看注解，想象畫面感知詩的大意，能用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。吟誦李白的《靜夜思》導(dǎo)入，拓展李白其他詩歌。引入《獨(dú)坐敬亭山》。（師板書課題，生齊讀課題）二、知作者，解詩題作者：李白(701—762年)字太白，號(hào)青蓮居士。他是唐代偉大的浪漫主義詩人，后人稱他為“詩仙”。解題：敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨(dú)坐：單獨(dú)地坐。三、抓字眼，明詩意，并畫上節(jié)奏符號(hào)。，布置自學(xué)。①找出重點(diǎn)詞語,結(jié)合插圖，逐句說說詩意。②自己弄不懂的地方和別人交流。2．檢查自學(xué)。①指讀全詩。（正音）②交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議）（盡：沒有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足。）a．眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不到影子；一片白云也悠閑地飄走了，四周一片寂靜。b．相看兩不厭，只有敬亭山。只有敬亭山和我相互對(duì)視，我們?cè)趺纯匆膊挥X得滿足的。四、再誦讀，悟詩情這首詩描寫了那些景物，是怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？ 補(bǔ)充寫作背景，幫助學(xué)生理解詩人孤獨(dú)寂寞的心情。五、課外拓展1．出示李白的《秋浦歌》，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)李白。2．把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。六、布置作業(yè)抄寫《獨(dú)坐敬亭山》2次。熟背《獨(dú)坐敬亭山》。板書設(shè)計(jì)：獨(dú)坐敬亭山唐李白飛盡獨(dú)去孤獨(dú)寂寞相看只有敬亭山：敬亭山位于安徽省宣城市區(qū)北郊，原名昭亭山，后改名敬亭山，李白一生一共游覽宣城七次，多次登頂敬亭山，并那里留下了這首《獨(dú)坐敬亭山》，此后，韓愈，劉禹錫，王維、孟浩然、蘇東坡等許多詩人慕名先后登上了敬亭山，并在那寫下了大量的詩文，所以敬亭山也被后人稱為“江南詩山”。（1）、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不到影子；一片白云也悠閑地飄走了，四周一片寂靜。（2）、相看兩不厭，只有敬亭山。只有敬亭山和我相互對(duì)視，我們?cè)趺纯匆膊挥X得滿足的。寫作背景：這首詩是李白離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的漫游，來到宣城時(shí)所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)淡涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感。這首詩描寫了那些景物，是怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的思想感情。秋浦歌其十五白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。譯文：白發(fā)長達(dá)三千丈，是因?yàn)槌畈砰L得這樣長。不知在明鏡之中，是何處的秋霜落在了我的頭上？寫作背景：李白還曾經(jīng)到今安徽省貴池區(qū)西，古時(shí)候叫秋浦，因那里有秋浦水而得名，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一。李白一生三次游秋浦，留下七十余篇佳作。這十七首詩大約作于第二次游秋浦時(shí)期。當(dāng)時(shí)李白因受讒遭疏離開長安已經(jīng)十年。在這十年中，李白云游天下，四海為家，北上燕、趙，南下江、淮；其中不乏痛快歡暢的時(shí)候，特別是曾和杜甫兩人攜手同游梁、宋，把酒論詩，快意非常。不過，他在秋浦時(shí)的心情并不太好。天寶十二載（753），他曾北游幽薊，親見安祿山勢(shì)力坐大，君王養(yǎng)癰已成。此時(shí)他正是懷著極其悲憤的心情再游江南的。第四篇：獨(dú)坐敬亭山教案桂林山水一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)漓江的水的特點(diǎn)。（板書：靜清綠）桂林的山也毫不遜色，我們今天來觀賞一番桂林的山。二、學(xué)文這段寫桂林的山，干嗎要寫泰山、香山呢？從文中找出詞語說明。從字里行間，我們可以看出，作者更喜歡的還是（桂林的山）。桂林的山到底是樣呢？作者為什么發(fā)出這樣的感嘆？自學(xué)課文第三自然段。學(xué)生匯報(bào)。4．指導(dǎo)朗讀。讀讀自己喜歡的句子吧。（通過畫面理解一些重點(diǎn)詞，如學(xué)生匯報(bào)期間，老師自然簡筆勾勒“危峰兀立”，再如請(qǐng)大家看看“奇峰羅列”“翠綠的屏障”“怪石嶙峋”的畫面。不必花太多時(shí)間去解釋詞語。）課件出示。老師和學(xué)生一起配樂朗讀，背誦。4．小結(jié)：誰能總結(jié)一下桂林山的特點(diǎn)呢？??奇、秀、險(xiǎn)。（板書）5．仿照課文，寫句子。注意分號(hào)的用法。三、精讀第四段，品味語言過渡語：單看漓江的水，美；單看桂林的山，也美；可當(dāng)它們共同構(gòu)成一幅山水相依的圖畫時(shí)，那才是美不勝收?。∥覀?cè)賮碜x最后一段課文。1．聯(lián)系全文想象一下，這“連綿不斷的畫卷”中有些什么景物？（有山、有水、有迷蒙的云霧、有綠樹紅花、有竹筏小舟等。）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，桂林的山和水本來就很美，加上了云霧會(huì)怎樣？加上了綠樹紅花怎么樣？加上了竹筏小舟呢？有了人會(huì)怎樣？（學(xué)生自由想象回答。）教師小結(jié)：有了人就有了生氣；有了人就使山水充滿了情趣；人寄情于山水之間，得到了美的享受，而山水美景也會(huì)因人的欣賞而生氣勃勃，人與自然和諧相處，已融合成一幅“連綿不斷的畫卷”，這真是??“舟行碧波上，人在畫中游”。2．誰來聲情并茂地為這美景配上畫外音？（配上圖像、音樂。）四、回應(yīng)第一自然段所以，我們一起思考??“甲天下”是什么意思？（天下第一）“天下第一”的美景更因?yàn)橛辛巳藗內(nèi)バ蕾p它，它才能得以聞名于中外啊！“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”那陽朔山水又是怎樣的一番美麗的？課后搜集。七、板書設(shè)計(jì) 桂林山水 水美 山美靜 清 綠 奇 秀 甲天下險(xiǎn)第五篇：獨(dú)坐敬亭山教案獨(dú)坐敬亭山教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解詩中詞意，能正確、流利，有感情地誦讀并背誦古詩。過程與方法：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀了解詩意
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