20xx年一年級口耳目教學反思[5篇材料](編輯修改稿)
2025-10-20 16:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字。興趣也比較高。這就需要我在以后的識字教學中開動腦筋，從學生的年齡特點及學習起點出發(fā)，設計教學活動。小組內(nèi)找朋友環(huán)節(jié)組織仍有很多費時的地方，發(fā)卡片、講要求、組織完成的小組做好等等。，擠沒了學生練字的時間。時間到底少在了哪里?自己反思：識字環(huán)節(jié)仍然存在不放心的心理，識字活動時間過多，影響了寫字教學。，完全可以調(diào)整教學環(huán)節(jié)，可以認讀之后進行寫字教學，然后再游戲識字，這一既能夠保證孩子練字的時間，又能夠調(diào)節(jié)學習。四、改進措施，引導學生喜歡識字。，將區(qū)識字寫字專題研討會中學到的內(nèi)容，運用到自己的教學。，通過評價、評比等方式，激發(fā)學生自主識字意識。，對學生書寫中的優(yōu)缺點，有針對性地指導。第二篇：一年級《口耳目》教學反思一年級《口耳目》教學反思一年級《口耳目》教學反思本課的教學對象是剛剛步入小學不久的一年級新生，他們才適應了拼音教學，現(xiàn)在又要學習識字寫字。所以說，這堂課不論是對于孩子們還是對于我這個從沒涉足過低段的語文老師都是一個不小的挑戰(zhàn)。為了能讓學生感受我國漢字的源遠流長，快速牢記這12個象形字，我從以下幾個方面入手：一、聯(lián)系舊知激趣導入課前經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)認識不少漢字，于是我從大家熟悉的幾個字導入，一下子調(diào)動起了孩子們的興趣，從而增強了自信心。接著通過課件演示把孩子們帶進古時候的象形文字，讓學生感受到中國的許多漢字是由一幅幅畫演變而來的，激起了他們的好奇心。二、玩中學，學中樂根據(jù)象形字近于圖畫的特點，在學習時，我努力讓學生發(fā)揮豐富的形象力，通過讓學生做游戲指五官、猜字謎、畫古字、讀今字等多種活動一邊感受漢字的演變過程，一邊對漢字的各部位進行了形象的分析，從而讓學生在輕松的氛圍中快速認識了“口耳木日月火”?！敖淌菫榱瞬唤獭保ㄟ^師生共同學習前6個字，學生已經(jīng)初步掌握了一些認字方法，所以后6個字我采取大膽放手，自主合作的方式學習，發(fā)揮學生的主動性和教師的引導作用，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了自信心，釋放出了巨大的學習潛能。三、游戲識字感受象形文字識字課本中“多讀”是必不可少的項目，但一味的反復練讀，小朋友就會失去興趣，所以我們在識字課中總會運用許多游戲。為了鞏固本課的12個象形字，我再次利用卡片分類（圖片、古字、今字）三組來找朋友的游戲，不僅牢記了本課的生字，而且激起了認識更多象形字的欲望。因此在闖關(guān)四中拓展的幾個象形字，學生就會輕松猜出。漢字不僅僅是單調(diào)的筆畫組合，而是一張張生動的圖畫，讓孩子們在充滿情趣的游戲中，認識漢字、了解漢字，感受學習漢字的樂趣，是我們教師努力的方向。第三篇：一年級口耳目教學反思一年級《口耳目》教學反思本課的教學對象是剛剛步入小學不久的一年級新生，他們才適應了拼音教學，現(xiàn)在又要學習識字寫字。所以說，這堂課不論是對于孩子們還是對于我這個從沒涉足過低段的語文老師都
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