大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思區(qū)分左右及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-19 18:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、在游戲中理解左右的相對(duì)性。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180176。)，看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同，位置就不同。)游戲師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按圖上的隊(duì)伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我?！翱纯茨愕淖筮呌姓l，右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個(gè)圖形。”師隨意問一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。(1)從左邊開始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。(2)現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰?五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)束活動(dòng)。“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走?，F(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤，從這里開到我們的教室。看看我們要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎?每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?幼兒開著小汽車回活動(dòng)室，自然、快樂地結(jié)束活動(dòng)。課后反思：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我選擇了這個(gè)游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競(jìng)賽和游戲。通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在模仿手勢(shì)動(dòng)作中區(qū)分以自我為中心的左右過渡到對(duì)物體的左右位置及左右相對(duì)性的初步認(rèn)識(shí)和理解。在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問題的能力和相互合作、相互調(diào)整的能力。大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《區(qū)分左右》2活動(dòng)目標(biāo)：感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位；以客體為中心來正確區(qū)分左右；活動(dòng)準(zhǔn)備：紅圓點(diǎn)20張：活動(dòng)過程：猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉
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