【文章內(nèi)容簡介】 作用b、素質(zhì)教育要求所有學生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學生的學習方法終身學習觀四大支柱教育觀a、學會認知 b、學會做事 c、學會合作 d、學會生存基礎(chǔ)教育課程改革思想 行為主義學習理論認知主義學習理論建構(gòu)主義學習理論人本主義學習理論布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學理論巴班斯基的教學最優(yōu)化理論贊可夫的發(fā)展學習理論第二課時二、多媒體軟件的教學設(shè)計 教學內(nèi)容的分類教學內(nèi)容分析的步驟教學內(nèi)容的分析方法 a、歸類分析法 b、圖解分析法 c、層次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計a、并列結(jié)構(gòu) b、層次結(jié)構(gòu) c、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容設(shè)計遵循的原則a、從整體到部分，由一般到個別，不斷分化 b、確保從已知到未知 c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 d、體現(xiàn)學科教學規(guī)律 e、注意教學內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系 教學目標分類體系教學目標的編寫方法 學習者起點能力分析學習者的一般特征分析學習風格分析學習動機分析媒體的性質(zhì)媒體選擇的方法 確定教學方法教學策略的類型 評價的目的評價的內(nèi)容評價的方法a、診斷性評價 b、形成性評價 c、總結(jié)性評價 第三課時一、多媒體軟件封面導(dǎo)言的設(shè)計 介紹型導(dǎo)言信息獲取型導(dǎo)言序言型導(dǎo)言 引導(dǎo)使用者對多媒體軟件有正確的了解和認識引導(dǎo)使用者正確輸入必要的信息引導(dǎo)使用者正確使用多媒體軟件引導(dǎo)使用者自然地進入多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)境中引導(dǎo)使用者對多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象。根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導(dǎo)言針對不同類型的封面導(dǎo)言，適當選擇和有機組合各種媒體信息根據(jù)主要使用對象的特征，合理設(shè)計導(dǎo)言二、多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計 窗口菜單圖標按鈕對話框示警盒 屏幕界面的整體設(shè)計多媒體素材設(shè)計顏色的運用界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計。第四課時一、多媒體軟件交互方式的設(shè)計 友好性靈活性功能性明確性一致性可靠性圖形化文本點/觸摸屏幕移動對象按鈕點擊對象熱鍵菜單條件限時限次調(diào)查學習者對交互的要求或環(huán)境學習者特性分析任務(wù)分析建立交互界面模型任務(wù)設(shè)計環(huán)境設(shè)計交互類型的設(shè)計交互設(shè)計屏幕顯示和布局設(shè)計幫助和出錯信息設(shè)計1交互的測試和評估二、多媒體軟件導(dǎo)航策略的設(shè)計 節(jié)點的建立鏈的建立檢索導(dǎo)航幫助策略線索導(dǎo)航瀏覽導(dǎo)航演示導(dǎo)航書簽導(dǎo)航明確性形象性統(tǒng)一性動態(tài)性咨詢性易用性 總體規(guī)劃劃分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)確定導(dǎo)航進行的具體形式第五課時三、多媒體軟件的評價 保證多媒體軟件的規(guī)范化提供修改多媒體軟件的決策意見促進多媒體軟件制作的提高評價者評價工具評價對象 根據(jù)評價者來劃分根據(jù)評價的人物目的劃分 對已有軟件的認可指導(dǎo)軟件的開發(fā)為廣大學習者提供使用的依據(jù)提高多媒體軟件的質(zhì)量實驗專家評估現(xiàn)場運用綜合應(yīng)用 科學性原則教育性原則教學性原則技術(shù)性原則藝術(shù)性原則多媒體評價的方法多媒體軟件評價的工具 評價的目的評價的方法評價的資料與數(shù)據(jù)評價結(jié)論第四章：圖像素材的獲取第一課時一、用掃描儀獲取圖像素材二、用數(shù)碼照相機拍攝圖像素材 分辨率的設(shè)置白平衡的設(shè)置 自動調(diào)整模式手動模式程序設(shè)置模式快門優(yōu)先模式光圈優(yōu)先模式人像模式風景模式夜景模式微距模式動態(tài)模式1慢速快門模式1輔助拼接模式1短片模式 連接數(shù)碼照相機與計算機安裝數(shù)碼照相機的驅(qū)動程序獲取相片查看照片數(shù)碼照片的格式數(shù)碼照片的格式轉(zhuǎn)換第二課時一、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材 下載和安裝軟件運行軟件認識軟件的功能應(yīng)用軟件二、從素材庫、網(wǎng)絡(luò)及繪畫軟件中獲取圖像素材 ACDSee的瀏覽窗口對選擇的圖像進行操作 用畫圖軟件繪制利用Photoshop繪制第五章：用Photoshop制作與編輯圖像素材圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無到有地創(chuàng)作圖像，也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一；二、亮度/對比度、文件大小的調(diào)整；第一課時一、圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無到有地創(chuàng)作圖像，也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個面貌一新的圖像。我們就是利用者一點，制作教學中需要的圖像素材。二、什么是圖層？圖層的作用是什么？圖層就實現(xiàn)圖像分層處理和管理的工具。作用：將一幅圖像分為多個獨立的部分，每一部分放在相對獨立的層上，利用層吧圖像各個部分分割開，對某個圖層中的圖像進行編輯和操作都不會影響其他部分，而且圖層中沒有圖像的地方完全透明的，有圖像的地方是不透明的，將這些圖層堆疊起來，就形成以幅完整的圖像。第二課時一、亮度/對比度、文件大小的調(diào)整。對圖像進行掃描；調(diào)整布局； 3對圖像進行剪切；消除背景污跡；調(diào)整文件大??；單擊“文件”保存。二、使用修復(fù)工具修復(fù)老照片。三、使用畫筆工具繪制風景圖畫。三、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字。五、濾鏡的使用。六、應(yīng)用圖形工具設(shè)計Logo圖片。七、用路徑工具創(chuàng)建圖像。第六章：音頻與視頻素材的獲取第一課時一、音頻素材的獲取 刪除片段插入聲音混入聲音聲音效果處理 、VCD和DVD上采集音頻素材二、音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換 波形文件WAVMP3文件MIDI文件MP3格式轉(zhuǎn)換器的使用MP3數(shù)字CD抓軌的應(yīng)用 正確握持攝像機拍攝效果及拍攝模式的設(shè)置拍攝模式的設(shè)置拍攝與拍攝效果“會聲會影”軟件采集視頻素材將攝像帶中的視頻信息轉(zhuǎn)換成視頻文件將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉(zhuǎn)換成視頻文件“豪杰超級解霸”截取視頻影像第二課時視頻素材的編輯 、移動視頻素材 一、視頻文件格式的轉(zhuǎn)換 AVI格式MAV格式MPG格式（VCD格式）轉(zhuǎn)為MPG格式 “MPEG文件合并”（多段MPEG格式轉(zhuǎn)VCD格式）第七章：Flash動畫設(shè)計與制作第一課時一、音頻素材的獲取聲音的錄制。聲音的編輯處理技術(shù)。一是刪除片段。二是插入聲音。三是混入聲音。四是聲音效果處理。從網(wǎng)絡(luò)上采集音頻素材。從CD、VCD和DVD上采集音頻素材。二、音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換音頻文件的格式（1）、波形文件WAV；（2）、MP3文件；（3）、MIDI文件。音頻格式的轉(zhuǎn)換（1）、MP3格式轉(zhuǎn)換器的使用。（2）、MP3數(shù)字CD抓軌的應(yīng)用。第二課時一、使用數(shù)字攝像機攝取視頻素材正確握持攝像機；拍攝效果及拍攝模式的設(shè)置；拍攝模式的設(shè)置；拍攝與拍攝效果。二、使用“會聲會影”軟件采集視頻素材將攝像帶中的視頻信息轉(zhuǎn)換成視頻文件；將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉(zhuǎn)換成視頻文件。三、使用“豪杰超級解霸”截取視頻影像四、視頻素材的編輯將素材拖放到故事板中；選擇視頻；刪除、移動視頻素材；添加過度效果；制作片頭字幕；加入聲音；作品的保存。第八章：Authorware制作交互型多媒體教學軟件第一課時一、顯示、電影、聲音、擦除等圖標的應(yīng)用作品展示封面的制作。二、移動、計算、交互等圖標的運用小汽車行駛的制作。三、按鈕交互的運用單選題的制作二、條件、文本交互的運用考試登陸密碼驗證系統(tǒng)的制作。四、熱對象交互的運用認識圖形的制作。五、目標交互的運用對照填物的制作。六、判斷圖標的應(yīng)用限時測試課件的制作。七、框架圖標的運用Flash作品集任意跳轉(zhuǎn)的制作。八、函數(shù)和變量的運用奧運時間倒計時的制作。九、將制作的課件打包成可執(zhí)行文件。第九章：信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用第一課時相信學生有精彩的表現(xiàn)尊重學生獨特的表現(xiàn)表現(xiàn)學生的生活世界煥發(fā)學生的生命活力課題教學目標教學重點和難點教學內(nèi)容分析教學設(shè)計思路教學過程信息技術(shù)在高中歷史探究性活動課中的應(yīng)用 開放性和綜合型自主性和實踐性過程性和合作性探究主題的適宜性學生參與的全面性學習活動的交互性學習次數(shù)的適度性 課題教學目標教學重點教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析教學設(shè)計思路結(jié)構(gòu)設(shè)計教學過程第二課時一、信息技術(shù)在初中數(shù)學中的應(yīng)用 課題教學目標教學重點、難點和關(guān)鍵課前準備教學過程二、信息技術(shù)在初中物理教學中的應(yīng)用 課題教學目標學習者分析教學內(nèi)容分析教學重、難點教學策略分析教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學過程三、信息技術(shù)在初中化學教學中的應(yīng)用 課題教學目標教學重、難點教學過程設(shè)計。第四篇：《多媒體課件制作與教學資源應(yīng)用》講義多媒體課件制作與教學資源應(yīng)用講義第一章：計算機輔助教學與課件第一課時一、多媒體計算機在教育中的應(yīng)用 計算機輔助教學CAI計算機管理教學CMI計算機輔助測驗、用于教育的常用工具軟件文字處理軟件，如Word，Wps等數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等電子表格軟件，如Excel等繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等電子幻燈片軟件，如PowerPoint等多媒體應(yīng)用工具，如Authorware，Director等網(wǎng)絡(luò)和遠距離通信軟件，如因特網(wǎng)等二、多媒體計算機教學軟件概述 計算機輔助教育計算機輔助教學a、計算機輔助學習CAL b、計算機化教學CBI c、計算機化學習CBL多媒體CAI第二課時多媒體CAI的硬件平臺多媒體CAI的軟件平臺 a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學信息素材采集與制作軟件 c、多媒體教學信息素材編輯合成軟件四、計算機輔助教學的基本功能與作用 教師的作用 a、傳授知識b、幫助學生掌握知識和技能 c、構(gòu)造和組織測驗學習伙伴作用a、鼓勵和調(diào)動學生的學習積極性b、啟發(fā)與促進學生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識助手與工具作用a、教師備課和教學研究的幫手 b、學習中的得力工具 c、實驗中的“萬能”儀器優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)有利于突出教學重點和突破難點培養(yǎng)學生多維化的思維方式有效地提高教學效率給學生創(chuàng)造多層次的學習目標五、計算機輔助教學的基本原理選擇學習內(nèi)容計算機呈現(xiàn)教學內(nèi)容學生接收信息計算機提問學生回答判斷和反饋作出教學決策第三課時六、計算機輔助教學的基本模式 操作與練習模式個別指導(dǎo)模式問題解決模式模擬模式游戲模式發(fā)現(xiàn)學習模式對話模式助教型助學型綜合型積件型網(wǎng)絡(luò)CAI智能CAI虛擬現(xiàn)實CAI七、多媒體課件的使用過程 確定喬當?shù)氖褂脮r機明確教學的重點分析學習中可能出現(xiàn)的問題控制學生的注意力鼓勵學生積極參加與教學組織好課堂教學管理工作第二章：計算機網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用第四課時一、計算機網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu) 服務(wù)器客戶機網(wǎng)卡傳輸介質(zhì)集線器調(diào)制解調(diào)器中繼器路由器網(wǎng)關(guān)多媒體授課系統(tǒng) a、課件點播系統(tǒng)b、同步廣播授課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)師生交互工具教學管理系統(tǒng)媒體素材題庫課件與網(wǎng)絡(luò)課件案例文獻資料網(wǎng)絡(luò)課件第五課時二、教學網(wǎng)絡(luò)的類型 局域網(wǎng)計算機教室多媒體計算機局域網(wǎng)教室校園網(wǎng)媒體教學模式個別化學習模式小組協(xié)作學習模式發(fā)現(xiàn)式學習模式資源查詢模式利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學內(nèi)容通過Java，F(xiàn)